神马文学网第九章
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 00:14:34
第九章、合作学习教学法
合作学习定义：是以学生之间、师生之间的互动合作为特征，以小组学习为主要手段，使学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法。
合作学习理论依据：
交往教学论（沙勒、舍费尔、温克尔等）
合作教育学（阿莫纳什维利、伊万诺夫等）
群体动力理论（勒温）
合作学习基本步骤：
精心进行教学设计；合理划分学习小组；
明确各成员任务分工；实施小组合作学习；
进行归纳点评；
合作学习应用须知
1引导学生认识合作学习的意义
2选择适宜的学习任务
3对学生进行合理分工
4确定合适的合作方法
5给学生留有充足的学习时间
6强调教师的指导角色
合作学习的优点
1能够培养学生的合作意识
2能够培养学生的集体观念
3能够培养学生多渠道获取信息的能力
4有助于形成新型的师生关系
5有助于提升学生的竞争意识
6有利于学生良好心理素质的养成
合作学习缺点：
1难以掌握指导合作学习的知识和技能
2难以保证合作学习的效果
3难以对合作学习作出准确的评价
4学生较难掌握合作学习的技能和技巧
5难以保证学生均衡地参与合作学习
第十章、探究学习
探究学习定义具有主动性、开放性、实践性等特点，在探究学习中，学生学习呈主动状态，在很多情况下自行设计并控制学习进程，学习的场所有时也会从课内扩展到课外，从学校扩展到社区，并且学生是通过亲身实践而不是单纯的理论讲解获取知识技能的。
探究学习的特点：
1学生学习主动，能有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决问题
2学生通过亲身实践获得知识和技能，学习效率高
3教室从封闭走向开放，实现课内外和校内外的联合
探究学习理论依据：
发现学习理论（布鲁纳）
建构主义学习理论（皮亚杰）
探究学习基本步骤：
1提出问题；教师提供需要解决的问题、以及相关的材料。，
2决定探究方向；学生通过探究结果决定探究的方向。
3组织探究；在教师的指导下，学生实施探究活动。
4收集并整理资料；学生自己收集并整理材料。
5得出结论；学生根据收集的材料得问题的答案。
6采取行动；学习者把获得的结论运用到不同背景中去。
探究学习应用须知：
1面向全体学生，并关注个别差异
2注重为学生提供相关的支持条件
3探究问题的设计应联系社会实际生活
4注重发挥教师自身的指导作用
5要珍视学生已有的知识和原始概念，引导学生积极反思
6要注重分析探究中学生独特的感受、体验和理解
7要强调学生之间的合作与交流
8注意对不同学段的学生提出不同探究要求
探究学习的优点
1促进对相关知识的记忆；
2促进知识技能的迁移
3提升直觉思维能力4提升学生内在动机
探究学习的缺点：
1较花费时间
2难以选择能激发学生好奇心和探究热情的学习材料
3对教师课堂管理能力要求较高
4教师的引导概括难以让学生信服
5教师难以恰当评价学生的探究行为