2010年高考作文旱知道（仅供参考）之5

2010年高考作文旱知道（仅供参考）之5

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——2010年高考作文大猜想和强训练

 文题呈现：

 “糖醋活鱼”是一道宫廷菜，有上百年的历史。但“糖醋活鱼”并不普遍，目前在北京只有一家餐馆能吃到。这家餐馆的一位负责人说，“糖醋活鱼”是为了体现厨师的手艺,由于这道菜做法残忍，不宜提倡，他们也不主动推荐给客人。

据法国中文媒体《欧洲时报》报道，有网民在中国国内的网站上传一段视频《糖醋活鱼》，短片中几位客人正在品尝“糖醋活鱼”。只见鱼身虽已炸熟，并浇上糖醋浓汁，但鱼嘴仍一张一合，好像在“呼叫”。用筷子戳到鱼时，整个鱼头都在颤动，客人随之大笑。

11月7日，这部短片以标题《活吃炸鱼》被转载到全球最大的视频分享网站Yotube，短短三天已有20万次点击和638条评论。随后，英国《每日电讯报》报道此事，有动物权益保护者称这段视频令人感到恶心，认为部分中国人在虐食无助的动物，并抨击中国这一极端饮食习惯。

对上述材料，你有什么看法？请据此写一篇800字以上的文章。

1、必须写议论文。2、题目自拟。3、立意自定。4所写内容必须与给定的材料相合。5、不得抄袭、套作。

作文类型：新材料作文（时评类）

猜想指数：☆☆☆☆☆

写作指导：

“新材料作文”不同于 “话题作文”。“话题作文”曾经称雄于高考，但如今已经渐渐式微，这是因为这种命题模式露出了明显的缺陷：太容易让考生宿构、套作甚至剽窃，不能真正检测到考生运用语言的能力。因此，作为一种考试策略的修正，“新材料作文”应运而生，锋芒正锐。一篇文章必须有一个主题思想或中心论点。在主题思想或中心论点的选取上，“话题作文”有广阔的空间，角度多，范围广，所以考生才有了考生宿构、套作甚至剽窃的可能性和可行性。而“新材料作文”则往往只有一二个主题或中心可供选择，这就限制了考生考生宿构、套作甚至剽窃的范围，迫使学生真正学好写作课程。所以提醒考生，千万不能将“新材料作文”等同于“话题作文”。

关于呈现的这个文题，实际上要求考生写一则“时事评论”。2009年江西省高考作文就“鼠兔铜首流拍”一事要求考生写“时评”，但是因为各校对此都没有什么训练强度，作文写得出彩的寥寥无几，致使整个语文成绩滑坡。所以“时评”的训练不可不重视。写“话题作文”，考生可以飞翔在天空，自由剪裁烟霞，写出锦绣文章，而“时评”则往往让考生重归大地，正视现实，直面人生，如果没有足够的写作训练，只得使考生仓促应战，拔剑四顾皆茫然，只得仓惶出招，毫无章法，终酿败绩。“前事不忘，后事之师。”此之谓也。

时评的写作最重要的是：立场坚定，态度明朗，充满激情，富于理性，主题明确。如这篇作文，它的主题就是：虐待动物就等于犯罪。

人吃鱼不是罪过，但这样虐食就是难以饶恕的罪过。鱼是生物链上的一链，人食鱼是为了个体生命的存活以及种族的延续，正如鱼吃虾米一样无可厚非。但是，如果人不仅没有一颗感恩之情，反而变着法子欣赏“酷刑”，这就有愧于“万物之灵长”的美誉。孟子云：“无恻隐之心，非人也。”“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”可见君子也是吃肉的，但却不想听到动物被屠杀时惨叫。有人肯定会叫道：“此君子为‘伪君子’！”不，不是伪君子！汉代贾谊在《新书·礼篇》中引述了孟子的话后说：“故远庖厨，仁之至也。”不能认为鱼反正是要死的，要被人吃的，那么它怎样死，怎样被吃，是用不着“上纲上线”的。不，不是这样的！一个十恶不赦的罪人，反正是要死的，要被处心极刑的，那么我们就可以将他活埋、枭首、车裂、凌迟、剥皮……吗？历史上曾经用过这类酷刑剥夺罪犯的生命，但当今文明世界再也不会动用了，这就是人类的智慧，就是人性的光辉。

鱼不是我们的罪人，而是我们的恩人。它们用宝贵的生命给人类提供热量维持生命机能。作为一个有良心的人，应该有一颗感恩的心，不应该千方百计折磨鱼，让鱼死得如此痛苦。鱼也需要略有尊严，也需要死得体面。鱼如果有灵魂，不会因为被吃而仇恨，但会因为被虐食而“六月飞雪”。这是基本的立意。

这篇作文，在主题选取上还有一个考生常常掉入的陷阱或误区。因为西方舆论界都在抨击中国的这道宫廷菜，所以考生很容易情绪激愤，觉得西方人别有用心鄙薄中国人，破坏中国在国际上的形象，所以反唇相讥：你英国人屠杀印地安人，你德国人拿犹太人做实验，你法国人为了产出肥美鹅肝而强行给鹅灌食，你西班牙人还斗牛呢……你们为什么不撒泡尿照照自己呢？还有更激愤的：我们中国人吃条鱼，你们就如此喋喋不休、咄咄逼人，指斥“不人道”，想当年你们八国联军烧杀中国人就“人道”吗？如果这样去评论，就类似吵架，就衍生出另一场“战争”。这不是讲理的方法，而是胡搅蛮缠——图一时之快，而不顾问题的解决。论事要有理有节，有据有证，才能义正词严，入木三分。所以，主题思想的优化选取即为：虐待动物等于犯罪（写出人的自省）。

那么，如何才能写好时评呢？“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一。1、首先要引述或概述新闻内容。2、其次对这一时事进行分析、评论，表达你对这件事情的观点（不能只停留在时事本身，而要引申，探究并解释现象的共同特征），要从特殊到一般并联系现实生活进行推演对社会的危害程度（开掘要深刻）。3、最后提出解决问题的办法或进行呼吁，从而引起更多人的关注和共鸣，给人启迪，催人深思，发人深省。