大学英语教学中德育渗透的重要性-大学教学论文

大学英语教学中德育渗透的重要性时间:2009年03月24日来源:未知 作者:admin 点击:64次 加入收藏 您正在浏览的“大学英语教学中德育渗透的重要性论文”来源于网络或期刊，由完全论文网收集，属于“大学教学论文”栏目，版权归其作者admin所有。大家可以参考学习，但不可以盗用抄袭！　　
杨荣
摘要: 根据目前大学生思想状况, 阐述加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性, 讨论英语教学工作者
在大学英语教学中渗透德育的必要性, 提出了大学英语教学过程中渗透德育的建议和做法。
关键词: 大学英语教学; 德育; 渗透
中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号: 1673- 1999( 2008) 01- 0179- 02
作者简介:杨荣( 1968- ) , 女, 江苏江阴人, 江阴职业技术学院( 江苏江阴214433) 外语系讲师。
收稿日期: 2007- 04- 22一、大学英语教学中德育渗透的背景及其重要性
( 一) 大学生目前思想状况分析
根据调查, 大学生目前思想状况的主流是积极、健康和向
上的。他们对国家前途充满信心, 强烈关注社会热点问题, 对
来自经济、学习和就业方面压力的承受能力逐步增强。在行动
准则和生活态度上, 呈现务实、宽容、多样化和个性化的发展
趋势。具体表现为:
一是关注社会问题, 但不能全面了解社会。大学生对国情
民情了解甚少, 对社会转型期出现的各种问题和困难缺乏清
醒的认识和辩证的思考, 对改革开放缺乏信心, 甚至表示怀疑。
有16.3%的学生难以理解改革开放中出现的各种问题, 8.1%
的学生对改革前途表示担忧。
二是勇敢追求理想, 但动机趋于功利化。一部分大学生的
理想带有浓厚的功利色彩, 讲究实惠的思想相当普遍, 有
78.9%的学生对未来职业的要求是收入高, 住房条件好, 工作
环境优越, 不在艰苦地方。74.2%的学生认为CET- 4、6 成绩单
及其它证书不是知识和技能的获得, 而是求职的凭证。
三是思想活跃, 但认识趋于极端化。他们缺乏社会实践,
有时好走极端, 表现出一定的片面性和盲目性。往往不分良
莠, 易赶错误思潮, 易受西方不良文化的侵蚀, 缺乏分辨能力。
35.2%的学生认为我国民主建设步伐太慢, 有11.1%的学生认
为西方民主制度优越。
四是自我意识愿望强烈, 但自我评价片面。他们过高或过
低估计自我, 使理想的自我与现实的自我距离较大, 从而影响
自我对现实的态度和行为。23.9%的学生认为“大学生不该成
为体力劳动者和从事艰苦工作”, 56%的学生认为大学毕业后,
不愿去基层、下工厂。相当一部分贫困生存在“人穷志短”的心
态, 缺乏远大抱负。
五是情感丰富强烈, 但带有较大的不稳定性。现实生活中
的矛盾和冲突使他们在需要的满足和价值判断时摇摆不定,
涉世不深和青年人的心理矛盾又使他们的情绪往往表现得快
而强烈, 常因一点小事而振奋或悲观丧气, 甚至轻生。2004 年
“情人节”咸阳某高校大一男生向女生献花遭拒绝, 自感丢面
子而跳楼身亡。调查反映, 现在的大学生思想不稳定, 情绪波
动大, 稚气太多, 思想与年龄不同步。
六是独立意识增强, 但又存在依赖心理。长期的教育导向
的弊端, 学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备, 当生活、学
习上遇到困难挫折时, 无所适从, 表现出较大的心理依赖性,
有的则采取逃避、抱怨的态度, 心理严重失衡的甚至走上自杀
的道路。在调查的多数学校中, 近几年都发生过学生自杀或自
杀未遂现象。
( 二) 加强和改进大学生德育工作的重要性和紧迫性
胡锦涛总书记在2005 年1 月17- 18 日在京召开的全国
加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调了切实加强
和改进大学生思想政治教育工作, 培养造就千千万万具有高
尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富
知识和扎实本领的优秀人才, 使大学生们能够与时代同步伐、
与祖国共命运、与人民齐奋斗, 这对于确保实现全面建设小康
社会、进而实现现代化的宏伟目标, 确保实现中华民族的伟大
复兴,具有重大而深远的战略意义; 各级党委和政府都要充分
认识新形势下做好这一工作的重要性和紧迫性, 增强历史责
任感和使命感, 坚定信心, 狠抓落实, 切实把大学生德育工作
提高到一个新的水平。胡锦涛总书记的重要讲话是我们对大
学生进行思想政治教育的指路明灯。
( 三) 大学英语教学中渗透德育的必要性
全面推进大学生思想政治教育并非专门从事学生管理
工作和两课老师的任务。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教
师的建议》中写道, 你们不仅仅是教课的老师, 也是培养人的
教育者, 是生活的导师和道德教员。由于教师对学生心灵的
塑造和智力的发展具有深广的影响, 教师必须以德育人, 以
行育人, 以教育人, 以学育人。英语老师比其他学科教师更多
地在教学中传播西方文化, 更有责任和义务引导学生明辨是
非, 批判地吸收西方文化之精髓和优秀部分, 涤荡其沉渣和
垃圾。所以, 英语老师在传授语言知识和西方文化, 培养学生
语言表达能力的同时, 要结合德育教育和课堂教学, 强化文
章中的德育因素, 寓思想教育于语言教育之中, 轻松自然地
点点滴滴地对学生进行道德思想与规范的灌输与渗透, 做到
润物细无声。
二、大学英语教学中如何渗透德育
( 一) 从英语学习的意义和方法上渗透德育
在大学新生入学后的第一堂英语课上, 我们首先可以向
学生阐述英语学习的重要性, 英语在这个时代的特殊意义, 如2008 年奥运会的到来, 全球经济的一体化发展, 网络、电子商
务的普及等, 这使学生一进大学就明确学英语的目的, 端正学
习英语的态度。同时第一册第一单元《How To Improve Your
Study Habits》就是一篇既使学生认识学习英语的目的, 又指导
学生如何改进英语学习方法的佳作。通过课文的讲解, 告诉学
生, 学好英语需要决心、信心、恒心和良好的学习方法。同时,
我们还可介绍或复习高中英语第一册第一课马克思怎样在六
个月内掌握俄语的经验, 为学生英语学习方法的改进提供真
实案例。第一堂课的教学极为重要, 为学生从高中进入大学后
在英语学习上的轻松过渡与今后长时间的英语学习打下良好
的基础。
本篇论文来源于 完全论文网(www.alllw.com) 原文链接：http://www.alllw.com/daxuejiaoxuelunwen/0324103Z2009.html