改变厌学学生学习状况

改变厌学学生学习状况的几点做法 叶赫那拉云 发表于 2007-11-24 19:33:00
　　2005年秋季,我担任了我校初二年级三、四、五班，三个班级的物理课。这三个班级，各有各的特点，但有一点是现实的，那就是这届学生，普遍基础差、学习能力弱、学习兴趣低下、两极分化、厌学严重。

　第一天上课，在三个班中所谓最好的四班，我就被他们愁住了。引言中，我设计的教学重点：一是讲解物理和其他学科的几点不同；二是引发他们学习物理的兴趣，知道物理是我们身边无所不在的科学，没有什么深奥。我看似随意的设计了一个抽纸条的惯性实验，就是把一根粉笔立放在一个长纸条的上面，只要求他们想出不动粉笔，拿出纸条的方法。这是人们生活中常见和容易想到方法、小学常识中又做过的一个实验，而且这个实验是我从事教学工作17年以来，每次新开物理课我都要让他们做，每次班级中也总会有些学生能想到办法、顺利完成。可是四班全体同学，无论我怎么诱导，没有一个同学上来尝试，也没有一个同学想到解决的办法。更严重的是，他们竟不耐烦的说：“老师，快给我们个答案得了！”一个不会动手、不会动脑、只知道背答案的学生，怎么能适应现代的素质教育？适应物理这门和生活实践紧密联系的自然科学呢？说明他们一直以来的学习方法是不正确的，知识是一条河流，而方法是渡过这条大河的船。

　后来我又发现，给他们船，他们也不想过河，这是什么原因呢？为此针对这届学生，我设计了一个学生学习态度调查，被调查的班级４８人，参加调查３９人，得出结论：

1．（1）对学习持喜欢态度的学生人数为7人，百分比为17.9%。   （2）对学习持不喜欢态度的有6人，百分比为15.4%。  （3） 回答还可以（一般）的有8人，百分比20.%。（其中回答没办法，不学也不行的人有2人。）  （4）只喜欢一科（或某两科），对其他不喜欢的有18人，百分比占到了46.2%。   （4）认为学习太无聊、没意思、累、失去信心、无法专心致志和自己太笨的有7人，百分比为17.9%

     2．对学习持喜欢态度的学生中各科都感兴趣的2人。一人对某一科完全不感兴趣，1人某一科听不懂。只对其中一科（或两科）感兴趣的学生24人，比例61.5%。

　自述：偏科、对学习不喜欢或不感兴趣的原因：对某科失去信心了、压力太大没空闲时间、太难、学不进去听不懂、磨叽。

报告显示：大多数是学生的学习态度有问题，也就是说他们厌学了！

那么学生厌学是什么原因呢？是智商是问题么？不是。是学习兴趣和学习态度导致的学习能力低下。

教育的爱，不同与父母之爱，不只是一种本能，应是一种理性、智慧的爱！学生学的怎么样，终究要学生自己去完成。 “师者，传道、授业、解惑者也”，“传道”排在第一位，说明“传道”是第一重要的，“传道”是什么？就是传授做人做事的道理和方法，她比“授业和解惑”都重要。所以我就从改变学生态度成分中的认知成分、情感成分入手，最后达到行为成分的改变。具体做法如下：

　　　　　　　1．         树立信心

　（一）形成积极的心理暗示。在学科初始，就告诉他们，物理是一门新开的课程，和以往的语数外三大科不同，即使你那些学科学的不好，也没有关系，只要注意听讲，跟上老师的步骤，我可以保证你会学好，反复强调，三次以上就会形成心理暗示。 　（二）要关注每个学生。既要抓住好的学生，更要把重点放在大多数，甚至厌学严重的同学的身上。使那些长期得不到老师学习关注的学生，得到受重视的心理满足，提升自尊，并接受你。方法之一诸如在接手班级后，短时间内，最好三天内记住班级四分之三的学生名字，谁会不在意自己的名字呢？从心理学角度，记住他名字就等于是对他最大的关注和尊重。尤其是那厌学的淘小子们，第一天上课要注意观察谁是淘小子的“领袖”，下课找班任和他的名字对上号，当第二节他“溜号”时，你大声喊他的名字，提醒他的时候，他的表情是惊讶极了。因为惯例，很多老师都是先记住好学生的名字的。他改变了学习态度，会带动和促进很多淘小子改变“厌学”。另外特别留意有物理潜质的学生，挖掘出每个学生的才能。这样以点带面，关注每个学生，使得17年中我教班级，物理平均分一直很高。 　（三）要设置“小灶”，分层次教学。把简单的题目，留给厌学严重的同学，使他尝到小小的成功喜悦。一个从来没有吃过“冰淇淋”的人，是不可能知道“冰淇淋”的香甜的，老师就是让他尝到香甜的味道，下次他就会想念这种味道。这就使很多孩子可能只有物理学的好，其他科还是没有进步。但没有关系，先学好你这科，已经为他改变态度打下了基础。可是有的孩子由于长期的“营养匮乏”，他可能坚持不了几天。这就需要－－－ 　（四）讲究策略、持之以恒。要长期坚持课上照顾大多数学生，尽量不让一个学生掉队。尤其是厌学的学生，每有小小进步，哪怕是抢答了一个小问题，由于一次的注意听讲，不自觉的脱口而出，都要当众马上点名表扬、鼓励，进行阳性强化。认真对待每次作业，最好按错误原因分类总结，尤其要对从不交其他作业，但教你作业的同学多加肯定和鼓励，对他们要格外宽松的对待，使他们对学习重新对学习产生兴趣、树立信心。还要对哪怕是一次小测试中满分的学生，我都要单独请他吃饭，中考结束上了高中的，我也要请，已经成为传统、形成教学风格。并给他们更多的支持，在班级树立威信，使他们成为榜样，激励起其他学生的赶超欲望。

　　　　　　　2．         培养兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，都要说烂了。但到底怎样培养兴趣，我想不同的学科，方法应该有所不同。本着本学科的特点，我采取的方法是多做实验，可能有的老师会说，我们这落后经济不发达，没有器材啊。其实一些实验要专业的设备，更多的初中实验，我们老师可以自己用简单易得的生活用品做，这样学生也更有兴趣、更好接受。还要多举生活中的事例，并鼓励他们观察生活实践、善于思考，最好能自己动手在家中，也找到器材做老师的演示实验。引导他们用物理的方式思考问题，培养了他们物理的思维方式。教他们用物理的眼睛对待你司空见惯的事物。对学生公平、公正、民主，告诉他们在知识面前，只有真理，没有权威，从而培养他们实事求是和不迷信权威的科学精神和科学素养。你会发现那些厌学的孩子，甚至比所谓学习好的孩子，观察和分析的能力更强。要从各种评价的角度看厌学的孩子，学习不好，并不意味着他们就是失败者、就是一无是处。学习不好，对一个人而言连缺点都不能算，充其量也就是个弱点，并使他们自己也知道这个道理，使他们不放弃自己，有勇气加入到好的学生中来，老师不要歧视他们，鼓励他们社会需要各种人才，今日他们努力哪怕学好一科（物理），明天都会成为专业人才！ 　　另外，教会他们做社会调查、写调查报告、写科学论文、做科学畅想。讲一些物理发展史，通过物理规律发现的历程，鼓励他们创新，和他们一起展望－－－未来有一个以他的名字命名的物理定理，培养他们好学、探究的精神，增加了兴趣。还要他们自己动手制作器材、评比，实验室标上姓名、届次收藏，巩固兴趣。

　　　　　　　3．         教其做人

　　教育是人的事业！也就是使学生成为什么人的事业。在今天看来，其实尤为重要。前面说过“传道”，也就是告诉学生怎么做人？做个什么样的人？中国的传统以诚信、礼义为先。 我教的5班，学习和家庭、行为好的同学很少，厌学的学生得占四分之三，所以在这个班我更注重“人”的培养，“人”做好了，学习知识反倒成了一件容易的事情！ 　　这样的班级上课纪律是个大问题。厌学的学生，因为不听课，对学习不感兴趣，还要被强迫每天坐在这里，所以就会逆反、压抑，或者是为了引起重视，故意表现出上课捣乱、出丑和老师顶撞等那些不好的特点，没有诚信和礼义可言。我的做法是，遇到这样的情况，在理解同情的基础上，表示出一定的尊重。把他当一个有尊严、明事理的大人来看待，告诉他，你带着你全家人的脸面来上学，上课遵守纪律即是对老师、对他人、也是对自己的尊重。更是你做为学生的责任之一，长大了你得是个有责任心的男子汉，做学生遵守课堂纪律、完成作业就是你的责任，你愿意做个不负责任、不讲信用的人吗？你不要奢望一次解决问题，多讲几次这样的道理，课堂纪律就好了。真正的关心他们的身心发展，对他们反复出现的问题，给与理解，因为每个人的成长都是在不断的失败和错误中长大的。世界上没有不犯错误的人，要是他不犯错误，他就不知道这是种错误，也就不会下次避免错误。但要避免一味的说教，和他们谈心、渗透各种做人的道理，真心的关心和爱他们，以自己的人格魅力影响他们。教他们怎样孝敬、体谅父母、关心亲人，尊重师长，对他人宽容。要他们始终坚持内心的自我，做一个诚实、正直、勇敢和快乐的人！ 　　你就是他的“哥们”、亲人，他的良师益友，他们中的一份子，他们还怎么会在你的课堂不听课，甚至捣乱呢？

  　使我高兴的是，我坚持的一贯做法，到初三后，有了明显收获，5班这几次月考，物理单科成绩平均分一直在前，比其他学科都好很多。单科进入前10的人数一直每次都是4人以上（这里面至少有两人曾厌学严重、要放弃，现在其他科仍不及格的），和4班基本相同。而4班平均分保持年部第一。

 　 这是鼓励他们学好其他学科的时候了。告诉他不要自私、狭隘、偏激的看待问题，要想改变命运，只物理学的好还不够，其他学科也要学好，人不能一只脚走路。而物理能学好，其他的也能学好，来带动其他学科的学习。进一步改善厌学情绪，达到养成行为的目的。

  　另外，厌学的孩子一般从小家庭就疏与管理，或者家庭离异、环境不好、缺乏温暖，还有的孩子生活极其困难，所以在生活上关注他们的冷暖，多给与关爱，建立良好、融洽的师生关系，对改善厌学也有很大帮助。但要注意方式、方法，既要顾及他的自尊，又不能使他产生不劳而获的思想。有一个孩子家庭生活特别困难，我的做法是不给他钱，但在我有晚自习的时候，会拿钱让他给我买东西吃，然后说自己吃不了，让他吃，其实就是给他买的，剩下的，基本下次也都给他了，每次都换点花样。给他衣物什么的，单独叫出来，不让同学和其他老师看见，就说是家里不用的，看他父母能用不，不能用就扔掉，照顾到他的自尊心。

 　　０５届，这只是其中的一个例子。１７年来我所教的任何一个班级，无论原来其他科的成绩如何，班风怎样，物理学科中考中的及格率、优秀率及平均分都是名列前茅。可这不是我最自豪的事情，我最有成就感的是我和每届学生关系都非常的好，是严师、如朋友、似亲人，很多学生毕业乃至工作多年以后，都和我保持着密切的联系。孩子的心是最纯净的天空，播下去的是一颗小小的爱的种子，收获的是累累的果实。 　　教师的教育，只要是真诚而科学的为学生的身心健康和未来发展考虑，什么状况都可以改变。