“教授，我要退学！”（附照片）

“教授，我要退学！”（附照片）    一名挤过高考独木桥的大二学生，却要向大学提出退学申请！离开校园前，他鼓起勇气，给自己所尊敬的一位教授写信，真实坦露了对于大学教育的失望。
    学生的退学申请，也让教授惋惜和感慨：国家、学校现有的政策，不是把教师的精力引导到教学上，而是通过争科研项目，发一些并无多大意义的文章，来把学校的排名往前挪一点，以此多争取政府拨款或者政策倾斜。而科研与教学的良性互动，并没有真正形成，最终给课堂教学带来了不利的后果……
   
D教授：
    作为学生，给教授写信对我来说，如同一场重大的考验。我既冲动，又惶恐。我内心反复挣扎着究竟该说些客气的、客套的话抑或是直抒胸臆、一诉衷肠。这种挣扎就好像听到某些老师在台上乱说一通而我该不该站起来指出一样。我甚至到百度上去查“如何给教授写信”。结果看到都是“他不会回的”之类浇冷水的话。但我私下里把您当作是一位亲切、开明的前辈，想必不会有泥牛入海的风险，因此愿意对您吐露一些隐衷。
    我是完全没有资格去讨论“钱学森之问”的，但我希望中国的大学至少别像钱钟书笔下的三闾大学。朱光潜在教风败坏的武昌师范大学呆了不到一年就萌发了退学的念头。结果我步了朱光潜的后尘，也开始考虑退学了。
    进大学前，我对大学的印象主要来源于我热情的表哥表姐，他们多次绘声绘色地向我描述大学的安逸、自由、放纵……但我考上大学后，决定彻底地约束自己。我坚决不带电脑、只带书到寝室，不到一个月，我寝室里就汗牛充栋了，然后又“充”到我室友的书橱上。学校开放借书后，图书馆就成了我的盘踞之地。大肆借书的感觉非常过瘾。每次精挑细选，不借满6本我是不肯罢休的，然后可谓焚膏继晷，不舍昼夜。有天晚上我看两晋南北朝的书看得兴起，差点把我熟睡中的室友吵醒。这些都是我短暂的大学生涯里的宝贵回忆。
    可惜兴奋来得快，失望也来得快。部分老师的素质令我瞠目结舌。有个所谓的博士后给我们上课，第一堂课就念了三个错别字，连江山社稷的“稷”字都不识。这位“博士后”上课说得最多的一句话是：“请把书翻到XX页。”像这种照本宣科式的讲课，连高中老师都不如，却还厚脸皮地规定“缺课三次就取消考试资格”、“上课不许睡觉看杂书”。我感到专制并且死板的教师是尤其可恨的。其他混饭吃的老师也不少，穿凿附会，吹嘘炫耀，哗众取宠，说自己每天要换一套衣服的，说自己是温家宝同学的……我怀疑那些涉及学问与道德的校训对教师是否适用。
    还有大学里那些腐朽的制度，也让人失望。典型的比如听讲座敲章。听讲座应凭兴趣，结果现在纯粹为了敲章，即使听了又有何意义？我“有幸”在去年听了一场无聊透顶的讲座，关于灾后重建的。这场讲座的质量之差已经到了天怒人怨的地步，但是趋之若鹜的同学，把教室挤得简直像地铁八号线。为了敲章，一场讲座就这样流于形式主义。
    我想，倘若人一生始终不断追求自己所追求的东西，至少在老之将至的时候不会为虚度年华而感到后悔。可我常常会听到各种与我的想法相左的言论。例如，只有经济独立，才能人格独立。就像我爸常说的“不为五斗米折腰，要先有五斗米饭吃。”
    一个不容回避的问题是，学习最终为了什么？是为了兴趣还是工作？辅导员问过我这个问题，我毫不犹豫地说兴趣。自从我对社会有了一定认识之后，我清醒地认识到想要兼顾出世的精神和入世的事业是十分困难的。于是两者之间，我首先选择了出世的精神。我并不担心经济上的问题，至少在谋生上我是有自信的。我无意于成为财大气粗的富豪，但也不会成为卡夫卡笔下的饥饿艺术家。就像泰勒斯所证明的，哲学家有更乐于追求的东西去追求，想赚钱的话是可以比别人赚得更多的。对我来说，栖则一枝，饮则果腹就够了。
    但工作还是必须的。我当然想舒舒服服做个现代版的“六一居士”，但我也向往有一份能为之奋斗的事业。比方说，当个称职的老师，辛勤的园丁，亲手去栽培祖国未来的花朵。高考结束后，某某叫我去给他女儿补课。以他女儿的智商考高中都不太稳，给她上了半年课后，我彻底打消了做教师的念头。我终于深切体会到，世界上最浪费时间的两件事就是聪明的小孩去听笨老师上课和聪明的老师去教笨小孩。
    更多的时候，我倾心于当一个作家。我认为写作是一件有尊严的事情。我绝对不愿写那些媚俗的、下三流的校园故事或者玄幻小说。我也不愿意去给什么杂七杂八的杂志投稿。因为那些为了迎合征稿要求而去写文章的人根本不能称之为作家，只能称为写手。写文章应该是发自内心的，我想起了我参加高考的作文“他们”。当年据说有百分之六十几的人写汶川地震。我用肚脐眼也能想得出他们写的是什么作文，无非是主旋律，老干体，再唱一通高调。这不是他们的错，应试作文就是这么教的，拿个二类卷就很开心了。我当时写的是《诗经》中的世界，写那群生活在西周有着纯朴民风和原始魅力却又无名无姓的人们。这是我发自内心的，写完了我还颇为自得。但我知道分数绝对不会高。
    考研的事，那是在我考大学前就已经决定了的。《荀子·劝学篇》里说“学莫便乎近其人”。在人一生的学习过程中，良师益友是不可或缺的。当然，考研能不能遇到良师还是有风险的。但是在我的理想中，我希望有一位良师能引领我真正地登堂入室。更重要的是，或许能遇到几个与我同心同志、并且最好有点“档次”的同学。
    我从来没有把退学当作一场悲剧或者失败的经历。我把它当作一场考验，包括自学考试。正如您所说的，自考是非人性化的，旮旯角落的东西它都会考。不但如此，它的知识点大多都是教条式的，模板式的，练习题不少答案都是错的……但是自考也有好处，就是省时省钱。
    我现在的生活仍然是一如既往地泡图书馆。但我也深深感到，一个人泡图书馆的学习是非常落寞孤寂的，我有时要提防自己闭关式的学习是否会“走火入魔”，有时为自己产生某些令人兴奋的创见，却又无处交流而感到苦闷。因此，“学莫便乎近其人”是我考研的主要目的。而求知欲则是推动我人生前进的原动力。将来的路是个未知数，眼底下我正忙着自学自考，看看破炉子里能不能炼得出金。
    学生Z（本报发表该信时稍作删节）
   
【教授留言】
    该学生的来信涉及到对当今教育界一系列重要问题的看法，包括学生学习的根本动力问题、学生的个性化培养问题、大学课程设置问题、大学本科教学中的各种规章制度以及人性化、合理化操作问题，还有大学教师的自身素质问题（这也跟只重科研不重教学的功利主义有关），等等。值此教育发展规划讨论之机，这位学生的来信，也许会对愿意思考教育、思考社会未来的人，起一点砥砺思想的作用。
    ※对于学生Z的退学困扰,身在校园的您如何看待,是否有话要说?欢迎发送留言至fanlp@wxjt.com.cn,本刊下期将就这一话题展开讨论。