“我没变，是评价变了”（附照片）

“我没变，是评价变了”（附照片）    王柏玲
    按照正常的轨迹，李逸超现在应该坐在高三的课堂里，埋头题海，准备“黑色六月”里的那场高考。但刚刚在美国加州棕榈谷高中度过的这一年，改变了一切——一个在国内并不出众的高中学生，出国游学一年却成了当地学校有史以来首位获得毕业文凭的国际交流学生；他撰写的60余万字的网络日记，跟帖超过35万。回国后，老师、同学感叹他的变化，他却说——
   
刚到美国时，美国“妈妈”曾给李逸超提过一个“缺点”，就是不会玩，不会放松。她规定“你每天至少让我看到有一小时在玩，否则我就把你送到别的家庭去。”
    高二那年，经过多轮笔试和面试，华东师大一附中的李逸超（英文名Joe）成功突围，成了一名赴美交流学生。2008年7月，他在美国加州棕榈谷高中开始为期一年的游学生活。
    “嗨，Joe，你好吗？”飞机落地，接待家庭爸爸妈妈一声热情的招呼，让李逸超瞬间找到了家的感觉。
    美国高中下午2：40放学，学生们回家就玩游戏机或电脑，玩累了出去打篮球或垒球，或者约同学一起去逛街。看到美国学生那种由内而外散发出来的阳光气质，李逸超很羡慕：“他们活得那么自由自在，无忧无虑。很多中国孩子没有爱好，在他们父母眼里，有爱好就是浪费时间。好学生的标准就是成绩好，有没有出息全看成绩。打篮球时还在担心今天的测验成绩如何，吃晚饭时还要被家长盯着问这次考得怎样。疲惫的孩子在学校和家长双重管教下已经不会抱怨。”
    学着自由自在的李逸超，有了更多的乐趣。他主动帮接待家庭的妈妈准备早餐，帮爸爸修剪草坪，陪弟弟玩游戏、看电视。在学校，他更是积极结交朋友，主动与老师沟通。“朋友越多越好，不管有多尴尬，有机会就向美国同学介绍自己。”他在博客中每天都为又结交到新朋友而高兴。“What's up，bro？”他会用刚学会的习语与美国同学打招呼，也会耐心地教美国美眉用中文说“你好”、“谢谢”。
    开学两周，李逸超突发奇想，给加州州长施瓦辛格写信，讲述自己到美国后的所见所闻。没想到，不过两个工作日，就收到了施瓦辛格的回信。施瓦辛格在信中提到了正面临的财政困境，他非常感谢这个素不相识的中国小伙对自己的鼓励和支持。这次交流让李逸超不由得生出一丝小小的得意。
   
在美国学校，李逸超每天都过得忙碌而充实，自己选课，自己安排课余，他真正体会到什么叫快乐学习，什么叫自主学习。在这里，你可以做自己想做的，学自己想学的，没有什么不可能。
    在美国中学，学生完全根据自己的兴趣选择喜欢的课程或老师，然后按着自己所选的科目去不同教室上课，每节课都会有不同的同学组合。这让李逸超感到新奇而有趣。
    一个多月后，李逸超参加学区数学竞赛，得了个第一，一时成为学校的名人。数学课上起来轻轻松松，到期末拿个A不在话下，但李逸超更愿意接受挑战，他选择的英美文学、西班牙语、演讲等课程，美国学生都会感到棘手。演讲课是专为有较高英语水平的学生开设的，除了文笔优美外，心理素质的培养尤为重要。李逸超说：“作为英语非母语的学生，我无法做得像美国学生那样完美，但我会用积极的心态去努力做到最好。”
    李逸超就读的十二年级是毕业班，看着身边同学忙着准备毕业的各项工作，他萌生了“在这里毕业”的念头。但顾问老师说，短期交流学生不可能在美国高中毕业，学校从来没有这样的先例。一般来说，外国学生想在美国高中毕业，必须在美国高中读满两年。李逸超不免有些失望，但他要让这个“不可能”成为“可能”。
    李逸超开始精心规划剩余的游学时间，利用课余自学，补修美国历史、健康生活等美国高中毕业生的必修课程，每天都有一大堆英语课外阅读要看，有一大堆美国历史要搞清楚。在不到10个月的时间里，除了完成美国十二年级的各项课程外，他补修出了毕业所需的学分，并和美国同学一起参加加州高中毕业生统考。他的执著感动着每一个老师和同学，学校所属的羚羊谷学区长官亲自给他开出“特别通行证”。2009年5月29日，李逸超终于领到了棕榈谷高中的毕业证书，成为该校历史上第一个正式毕业的国际交流学生。
    “Joe是一个聪明、自律、积极向上、独立自主、有着强烈价值观的年轻人，他为自己设定目标并全力以赴去实现。在棕榈谷高中学习的这一年中，Joe在各方面都取得了和他数学一样好的成绩。看到Joe在我们学校毕业，真是一件快乐的事情。”这是李逸超在棕榈谷高中的学习顾问伯格对他的评价。在美国老师和同学眼中，李逸超这一年的表现实在太耀眼了。
   
交流一年归来，李逸超的变化让老师同学吃惊不小——出国前，他的成绩处于中游，高考时选择政治或历史作为“+1”学科拼搏一年，可以进个“一本”院校。在传统的评价体系中，这样的学生算不上出众。
    中美课堂的差别显而易见。在美国高中的生物课堂上，老师教PH值，并不急着出示酚酞的概念或公式，而是让学生挑几样液体，思考一下它们的PH值可能是怎样的。当五颜六色的液体与各种试剂把学生们的好奇心激发出来后，老师才趁势转入正题。虽然生物专用名词拗口又难记，但学习盆景移栽、识别鸡蛋等级，这些令人意想不到的教学设计，还是让李逸超很快喜欢上了这门课。“它不像在国内上课，老师不管你搞没搞懂，只一个劲往你脑袋里灌输知识，再用考试把你考个稀里哗啦，好让你看到差距，继续努力。”
    在美国学校，李逸超的点滴进步都会得到由衷的赞叹和祝贺。“第一次上台演讲，难免有些紧张。当我抬头和同学做眼神交流后，再回到稿子时，常常找不到自己讲到哪里了。”但演讲结束，全班同学却报以最热烈的掌声。老师对这个初次登台的交流生评价很高：发音标准、音色好听，只是提醒他下次可以再放松点。这样的学习氛围，让李逸超有点“人来疯”，越学越带劲，体内似乎有释放不完的学习动能。
    因为爱好写作，李逸超坚持用中英文双语撰写博客。他以“枫叶秋千”的笔名在著名网站凯迪社区“猫眼看人”栏目进行连载，赢得“粉丝”无数，跟帖达35万之众。李逸超的独特经历随之引起广泛关注，国内多家出版社向他约稿。根据博客内容整理而成的《加州校园迷迭香——上海少年美国游学日记》，最终在教育部直属的语文出版社出版。该书的英文版也于近日面世。
    由于已经拿到美国高中毕业文凭，李逸超可以直接申请美国大学。等待美国高校录取通知书的这段时间，看书、弹琴、聊天，成了这个18岁大男孩的日常生活，每周他还会花两个下午到游泳馆活动活动筋骨。他正为下一段未知的奇特旅程积蓄能量。