2009高考语文考点梳理一：识记汉字字音

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/28 14:00:58

重点难点梳理
２００８年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：识记现代汉语普通话的字音。能力层级为Ａ级。阐释“考纲”的说明中又指出，由于我国方言区的语音差异很大，所以语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。这一说明告诉我们高考对语音的考查侧重于识记、辨别、确定汉字字音的能力，即要准确地判断汉字字音的正确与否。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。从２００８年全国及自主命题省市试卷来看，多音字、习惯性误读字是高考的重点，形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
难点攻略
对多音字的认读，一是要以少定多，即识记多音字中用得少的字，其余的归类，如“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中都读“ｍì”，可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“ｂì”，后者就要注意识记。二是要据“境”定音，即在具体语境中以意义作为依据确定字音，如“与”常读“ｙǔ”，但在“参与”中意为“参加”，则读“ｙù”。三是以“性”定音，即词性不同读音相异，如“泊”作名词时读“ｐō”，湖泊、水泊；作动词、形容词时读“ｂó”，停泊、泊位。四是归类记忆，如“创”与“伤”有关时读“ｃｈｕāｎｇ”，创痛、重创；而作“创造”意时则读“ｃｈｕàｎｇ”，开创、创建。五是语体定音，有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的，如“壳”口语读“ｋé”，贝壳、脑壳；书面语则读“ｑｉàｏ”，地壳、金蝉脱壳。
习惯性误读字的认读，要谨防声旁误导，如２００６年高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“ｃｈī”，不能读成“ｔáｉ”；２００６年高考广东卷中“湍流”的“湍”（ｔｕāｎ）易误读为“喘”（ｃｈｕǎｎ）。要针对性地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷，２００５年高考湖北卷中的“踽”（ｊǔ），南方的考生易读成“ｙǔ”，要梳理教材字音，对常见字中的难读字要勤查工具书。

2009高考语文考点梳理一：识记汉字字音 2009高考语文考点梳理二：识记并正确书写现代常用规 2009高考语文素材：字音考点知识清单 2009高考语文考点梳理三：正确使用实词 2009高考语文考点梳理五：正确使用熟语 2009高考语文考点梳理六：正确使用标点符号 2009高考语文考点梳理七：辨析并修改病句 2009高考语文考点梳理十二：鉴赏古诗词的形象 2009高考语文考点梳理十四：理解文言实词含义 2009高考语文考点梳理十二：鉴赏古诗词的形象 2009高考语文考点梳理四：正确使用虚词难点攻略 2009高考语文考点梳理八：扩展语句、压缩语段 2009高考语文考点梳理九：选用、仿用、变换句式高考语文考点梳理十：语言表达连贯、得体高考语文考点精析—文学常识识记方法归纳 - 高考频道 09高考二轮复习专题一：识记现代汉语普通话的字音 2009中考考点梳理一：语音中考语文考点梳理：成语 2009高考考点梳理十七：归纳文言文要点、中心 2009高考考点梳理十八：理翻译文中的子识记现代汉语普通话的字音专题训练一 09考点梳理：语文综合性学习 2010年中考语文考点梳理 2010年中考语文考点梳理：词语