党政干部的学习需解决三个问题

2009年11月07日14:55   来源：人民网
党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提到了我们党的议事日程，这对于党领导我国全面建设小康社会的伟大事业，无疑具有重要的基础性意义。那么，在建设学习型政党的过程中，欲取得好的实效，就党政干部个体而言，需解决好三个问题：
首先，解决好想不想学的问题。
思想是行动的先导。倘若没有一个正确的思想认识，就不可能有务实到位的行动。早在1939年，毛泽东就有过“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”的著名论断。提高本领，提高升能力的一个重要途径正是学习，正是有效的学习。人非生而知之，而是学而知之。我们的自然科学知识、社会科学知识以及人生观、世界观、方法论都是从学习中来。毫无疑义，学习的价值体现在能够开阔视野。李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”学习历史知识，就会在改朝换代的过程中得到人类社会兴衰变迁的启示。学习自然科学知识，就会知道自然界发展变化的规律。如果一个人爱学习，那么，他就能够获得古今中外的许许多多的知识，进而变得学识渊博、视野开阔。学习的价值体现在够丰富人生经验。每个人的一生只有一条从生到死的单行线。在其过程中，要想走得稳健顺畅，学习是很好的选择。必须清醒在认识到，学习是生存的一项紧迫任务。当今时代是一个飞速发展的时代。科学技术的迅猛发展、信息与知识的急剧增长、知识更新周期的缩短、创新频率的加快以及全球经济一体化的趋势，不断孕育出新的社会问题和管理模式，不加强学习就无法跟上形势的发展。面对当前错综复杂的形势和任重道远的工作，唯有通过学习才能使自己的理论修养、知识结构、执政能力与时俱进、不断完善，从而适应完成执政使命的要求。想学习、自觉学习，是建设学习型政党进程中党政干部第一个需要解决的问题。这个问题如果没有解决，余下的事情便无从谈起。
其次，解决好会不会学的问题。
学习是为了求知，是为了掌握技能，而如何学习同样需要探索、调整和完善。会不会学习首先表现在是否能够从自身的工作岗位出发，确定学习内容，明确哪些是急需学习的，哪些是必须学习的，哪些是需要反复学习的。对于各级党政领导而言，有这么几个板块的内容：
一是中国特色社会主义理论体系中的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，无疑是必修课，必须投入足够的时间与精力来深入地研读，真正把握其内在的科学内涵与精神实质，从而更好地用科学的理论指导具体的工作实践。
二是历史知识和哲学知识。无论什么人，从事什么专业，身居何种岗位，都应该学点历史。作为党政干部尤为必要。学习历史，能够让我们明白自己是处在历史长河中一个特殊阶段。让我们审视自己是谁、应该做什么时候、能够做些什么、又怎样去做。从较深层次看，学习历史的意义可以用苏格拉底的一句话来表述：“最有希望成功的人，不是那些才华横溢的人，而是那些善于观察走在自己前面的人。” 正所谓前事不忘，后事之师。学习哲学知识，能够给人以智慧。众所周知，哲学是研究自然界、人类社会和思维发展的一般规律的科学，哲学思想对各个领域都具有普遍的指导意义。学习哲学的意义在于，当我们在生活中为某一问题而困惑时，哲学会告诉你解决的方法。哲学原理让我们在工作中自觉做到扬长避短，防止盲目行事，学会辩证思维、统筹兼顾、顺应规律、有所作为。
三是法律、经济、科技及其它相关知识。我们要建设的是社会主义法治国家，我们要搞的是社会主义市场经济，我们要实现的是社会主义的现代化，各级党政官员必须拥有与之匹配的各种知识和技能。会不会学习的另一个问题是怎样学习。学习的方法是各不相同的，没有固定的模式和要求，重要和关键的是要因人而异、有的放矢、注重实效。重要和关键的是要在学习的过程要注意思考和分析，要有自己的理性思维和判断能力。学习是思考的基础，思考是学习的深化。思考比学习更重要。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”，学习而不思考，就会被知识的表象所蒙蔽。思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解，成为书呆子。所谓尽信书则不如无书。而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流于空想，陷入想当然的境地。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。西方的哲人康德说过“感性无知性则盲，知性无感性则空。这与孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。讲的都是一样的道理。肯学习、会学习、善思考，进而学用结合、以用促学、学以致用，必将大大提高学习的有效度，实现学习功能作用的最大化。
第三，解决好能不能坚持不懈、终身学习的问题。
坚持不懈指的是学习的长期性、持久性，不能一天打鱼、三天晒网。坚持不懈强调的是贵在坚持。而终身学习正是这种理念与要求的全球通行的说法。终身学习之旨趣是指使每一个人在人生的每一个阶段﹐都有适合其需要的教育机会，就纵向而言，包括家庭教育、学校教育与社会教育的衔接，就横向而言，是正规教育、在职教育与非正式教育的协调。终身学习是指为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身教育包括人一生所受的各种教育的总和。学习伴随着人生的整个过程，这是终身教育最大的特征。终身学习突破了正规学校、培训机构的框架，把接受教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培训的总和。总之一句话，活到老学到老。倘若全党同志都能够做到这一条，对于提高领导干部的学习成效、推进学习型政党的建设，意义重大而深远。