泰兴市洋思中学教案选登

洋思中学教案选登

                                语文公开课教案《乡愁》

教学过程：

一、教师导言：

今天，我们一起来学习台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》。（板书：乡愁，并出示教学目标，1、体会诗人所表达的感情；2、能背诵这首诗。）

下面，先请同学们朗读这首诗，比谁读准字音。如有读错字音的，请其它同学举手帮助更正。

二、指名读（一人读一节，共十几人读）。[如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师并板书；如无，则罢。]

[可能读错的字音：一枚e海峡后来呵y]

三、下面请同学们根据老师的指导自学。

朗读课文，边读边体会《乡愁》这首诗所表达的感情。4分钟后，比谁能背诵课文，并能回答课文后的三道思考和练习题。

四、检查自学

1、指名背。（背对的同学要表扬：好，对）

师会背的同学举手，比住背得好。

[若举手多，则检查；如不多，则再给2分钟]

[生若背错了，请期它同学更正]

2、比男生、女生谁背得好。

①女生背 ②男生背

3、比哪一组背得好。

第一组、第2组、第3组、第4组。

4、齐背这首诗。

五、讨论。

同学们，大家通过自己的读书已能背熟了。这是理解课文的必由之路。通过自学能把课文后的题目都正确回答出来的同学请举手。有不会的，哪道题不会的，那就请前后桌讨论（可进一步弄懂某些词语的含义，如这头、那头指什么？）如这3分钟后比谁回答得好。

（一）指名回答。

师：谁来回答第1题？

若不对，则问：有不同意见的举手。你同意这种意见吗？（着重弄懂这头、那头指什么？说明什么？你怎么知道的？最深：其它任何思念都不及它）

若生能回答出：用前三种愁衬托现在的乡愁，使爱国之情更加突出。（喊多名学生回答）

师问：为什么？

多名学生回答，必定有学生逐个分析各个时期的乡愁。①小时候，我外出求学、打工，最使自己思念的便是家中的母亲，对母亲的思念寄托在一封封家书之中，而保证这封信能够从“这头”到“那头”，干系就在一张邮票上。小时候的“我”一定最关注邮票；邮票便是小时候最突出的“乡愁”。②长大后，在外边了，最思念的是新娘，以此来衬托现在的乡愁。③后来呵，大概中年的我，祭扫母亲的坟墓时，脑海里浮现出昔日亲人的面容，还有那一坯黄土，黄土下安睡的母亲。

“这一方矮矮的坟墓”是多么令人痛楚，黄土的里外是两个决然不能沟通的世界，无家书可达意，无舟船可抵达，它牵动着自己的全部思绪。中年丧母最令自己痛楚的，以此来衬托现在的乡悉。（无法解决的愁，终身的痛苦）

以上三种乡愁是在三个特定时期最令作者思念的。

④台湾与大陆，本应密切往来，但却相互隔绝，既不能通邮，也不能通航，最令人痛心！（应该可以通的，而没有通，令人心痛）

师：你能读出这些感情吗？ [点名读]

谁能有感情地背诵？点明背。齐背。

（二）第2题 谁来回答第2题的第1小题？

1、指名多生回答。[估计生能回答出：寄信、写信、等信、读信、保存信等]引导学生描述某一情景、细节。

2、估计生能回答出。

指名多名学生回答：

意味着台湾与大陆山水相连，台湾是中国领土的一部分；

意味着隔不断台湾同胞对祖国的思念；

意味着可难逾越；

意味着宝岛与大陆，本应密切往来，但现实情况却相互隔绝，既不能通邮，也不能通航，令人痛心！

乡愁是一种难以表达的感情，诗人却化抽象感情为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体意象，借助他们把台湾同胞思念祖国的深情表现出来，同学在以后的写作中，也可以运用这样的方法。

齐读课文。

（三）回答第3题。

估计生能回答。（多名学生回答：

乡愁是一台电话机；乡愁是一座桥梁；乡愁是一本厚厚的日记本；

乡愁是一只洁白的信鸽；乡愁是一轮圆月。

[富有创造性的要表扬，如生比喻不恰当，则让他说出理由]）

七、作业

同学们通过自学，已能背诵课文、理解课文，下面请大家完成课堂作业：默写全文。

数学课教案

学习过程：

一、板书课题，揭示目标。

同学们，现在大家一起来学习9.5含有字母系数的一元一次方程（板书）我们学习的目标是：[投影]

学习目标

会解含字母系数的一元一次方程。

二、学生自学前的指导

怎样才能达到这一目标呢？主要*大家自学。下面，请同学们按照指导（手指投影幕）自学。

自学指导

认真看91至92页练习前面的内容，在看例1、例2时，思考：①移项时应注意什么？②方程边同除以x的系数时要注意什么？③方程的解是分式形式时，该怎么办？5分钟后，比谁能正确地做出与例1、例2类似的习题。

三、学生自学，教师巡视。

1、学生看书，教师巡视，确保人人紧张看书。

2、学生练习。

（1）布置任务：看完了的同学，请举手。（学生举手）好！下面请××做92页练习的第1题，……其余同学在座位上练习，第一组做第1题，……①3a+4x=7x－5b②ax－by=0（a≠0）

③－ b =－a ④m2（x－n）=n2（x－m）（m2≠n2）

（2）学生板演练习，教师巡视，把学生练习中的典型错误写在黑板上（同一题下）。

四、引导更正，指导运用。

1、观察板演，找错误。

请大家看黑板，看他们做的有没有错误，发现错误的同学，请举手。

2、学生更正。

3、学生讨论、评判。

（1）先看这四位同学的第一步：

[若对，则师：认为对的举手，师判“√]

[若有错，则引导学生说出错因及更正的道理]

[估计出现的错误]

①第3题去分母时，bx－ab=ax－ａｂ，引导学生说出错误原因，并更正；

②第4题移项时，仍有含未知数的项在方程的右边，则引导学生指出哪些是含未知数的项，哪些是常数项（学生回答未知数的项的同时，教师将未知数用彩色粉笔描一下）。追问：怎样移项呢？

生说，师板书：①把含未知数的项移到左边，常数项移到右边。

（2）再看这四位同学做的最后一步。

[若对，则师：认为对的，请举手，师判“√”]

追问：为什么？生答：等式性质2。

师：对。今后做这一步要注意什么？

生说师板书：②同除以的式子不能为零。

[若有错，则引导学生说错因及更正的道理]

[估计出现的错误]

①未用条件，引导学生回忆等式条件2；

等式两边同除以（或同乘以）同一个不等于零的数，所得的结果仍是等式。

②方程的解是分式形式时，未化成最简分式或整式。

如第3题：，第4题

引导学生更正并归纳（板书）：③方程的解要约分化成最简分式或整式。

五、课堂作业：

必做题：P96习题9.5A组1－3。

（P96T1）解方程5a－2x=3x+10b

（P96T2）（m2+n2）x=m2－n2+2mnx（m－n≠0）

P63T3解方程（x－a）2－（x－b）2=a2－b2（a－b≠0）

选做题：P97B组1 -2。

（P97B组T1）解方程：ax－2a2=bx－2b2（a≠b）

（P97B组T2）解方程：b（b2+ax）－a2（x+2b）=b3－2a3（a≠b，a≠0）

思考题：阅读短文并练习

解方程：ax=b

解当a≠0时，方程有唯一解x=；

当a=0且b=0时，方程有无数个解，即x可为任何数；

当a=0且b≠0时，方程无解。

练习：

解方程：（a+b）x=a2－b2

洋思教案选登

英语课教案

My topic is about Lesson 27.It's adopted from Junior English for China ,Book2 ,Unit 7 Mainlyrevision the third period.

1.The teaching objectives are to revise and grasp the ways of suggestions skillfully ,meanwhile know about the differences between American football and soccer.

2.The emphasis about this text:

①The ways of suggestions.

②New words and phrases ,eg soccer,popular,quite ,shopping centre ,etc.

③The differences between soccer and American football.

3.The difficulties about this text:

①To grasp the ways of suggestions.

②Compare soccer with American football.

4.The teaching methords:Using computer,pictures and recorder to create the real environment.

5.The studying methords:The students will master new knowledge actively in the real environment and raise their abilities of communicating with others.

6.The teaching tools:computer,Recorder,pictures,some photos of the most popular song stars or football players.

7.Teaching procedures:

Step 1 Organize the class

这一步骤中，首先邀请班上的值日生作一个daily report。这可以培养学生的口语表达能力，增强他们的表现欲，提高他们的学习积极性，并根据学生的表达情况，赠送明星照。采用激励的手段，一方面鼓励学生积极主动的参与课堂活动，另一方面引出新单词popular。

Step2 Revision

这一环节中，利用多媒体Powerpoint制作的课件，呈现一个动物园，激励学生自己观看、自己配对，谈论画面、复习提建议的表达方法。Whydon't we do/Why not do ?;How about /What about …?Let's… .And shall we…?

在这一活动中，教师是组织者，学生是活动的主体，培养学生的观察力、想象力，学生在较为真实的语境中锻炼口语表达能力。

然后通过赠送受欢迎的球星照，鼓励学生展示自己。（并千知学生这些明星照从shopping centre 购买，板书，教此短语。）

Step 3 Puzzle dialogues

Puzzle dialogues 为本课的第一部分，引导学生互相讨论并完成，然后通过男女生之间的朗读竞赛，检查完成情况，最后让学生自己归纳、总结提建议的表达方法。这一活动，有利于培养学生自主学习、独立学习的能力。

Step 4 Presentation（分三部分）

1、利用Oswale制作课件，呈现Flash动感画面，展示American football and soccer 。利用直观性教学原则让学生感知the differences between American football and soccer。并进一步利用歌曲的形式，让学生了解英、美足球的差异。Listen！

American football ?Soccer? American football ,American football.

Wha's it like ?What's it like? It's like an egg ,It's like an egg .

La la la!La la la !Look at the soccer!Look at the soccer?

It's round ,It's roundWe all like best ,We all like best.

As they're popular As they're popular.

这一活动针对中学生喜爱唱歌的特点，一方面完成导入新课的任务，另一方面极大限度的调动学生主动参于意识和学习的积极性。

2、通过VCD同时播放足球赛和橄榄球赛，并配以一段解说词，同时，解说的内容通过电脑自定义动画效果，跳入画面，并将本课语言点如：the most popular sport ,eleven players ,each team, call it soccer ,not all balls round 用红色字体凸现。这一活动让学生从视觉、听觉、感知三方面自然的接受新知识。

3、通过呈现一些问题：

①What's the most popular sport in the world?

②How many players are there in a football team?

③What kind of football do Englishmen have ,American football or soccer?

④Aren't all balls round?And what's American football like?

学生在此情此境中变被动为主动，带着问题互相讨论，积极寻找答案，进一步巩固已呈现出的语言点，充分发挥学生在课堂上的主体作用。

Step 5 Read and act

首先，学生听录音，其次，学生读对话；再次，请学生找问题，并讨论。通过“兵教兵”的形式释疑解惑，充分提高学生自主学习的能力。

Step 6 Consolidation

此环节由学生分组讨论，展开小组竞赛，阐述英、美足球的差异。这一活动进一步训练学生的口语表达能力和文字组织能力，并加强了团队协作精神。

Step 7 Exericises

1、听力

通过听力训练提高学生听和理解的能力。

2、根据课文设计一个补全对话的练习以巩固所学知识。

3、板书设计。

4、总结陈述：本课充分利用多媒体等手段组织教学，采用激励机制，辅以歌典等，极大限度地调动学生求知欲望。充分发挥学生在课堂上的主体作用，较理想的实现了新课程标准中所提倡的任务性教学理念，较地的完成了本节课的教学目标。