神马文学网从“砖头的100种用途”看博客的新教育功能开发
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 19:16:36
从“砖头的100种用途”看博客的新教育功能开发
谢作如 发表于 2006-11-10 11:13:00
记得以前看过一篇关于研究砖头用途的文章，其列出的另类用途居然超过100种，如当铁锤、垫脚、磨刀、砸人等等。五花八门，据说采用恰当的分散性思维可以研究出无数种功能来。不禁由此联想到现在热衷于博客研究的专家和一线教师们，他们又何尝不是在如研究砖头一样去开发博客的应用。
博客能做什么？据我在2003年摘录的：“个人电子文档系统，写日记、收集资料，记录灵感，写读书笔记，既可作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；教学反思工具；教学活动中交流与协作的工具虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；学生学习和教师教学评价的工具；课程信息的管理工具；教师、学生的个人网站；学校的信息发布系统；”但我发现近几年还有更多的人在研究其新的功能。前段时间我曾经在一篇名为“关于BLog中的交互测试技术”的日志中指出研究blog的这些另类功能是舍近求远的做法，因为如果从blog本身是基于html语言的基础上延伸，几乎所有网页能实现的功能，博客都可以做到。在脚本语言和IE漏洞的支持下，甚至连内嵌木马，破坏他人电脑的坏事都可以做到。但究其实质，这样的功能开发有意义吗？
博客是什么？Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。从定义看blog无非是将日志公开化，而bloger们将原来属于私人的日志公开化后，利用了网络的共享、交流功能，能很大程度促进了自身发展，正所谓在反思中成长，在交流中进步。
我不否认博客在促进教师专业化发展方面的巨大功能。因为教育系统本来就一直在提倡写教后反思，写个人文摘，提倡教师与学生、教师与家长的联系，但因为那些写在教案上的教后反思最后终将成为废纸而丢弃，限于技术，教师们又不能人人做一个网站，所以博客的零技术障碍很好地填补了这个空缺，在教育教学方面起到了很好的作用。但是如果因为这一点而将博客视为包治百病的神药一样去研究博客的除交流、反思之外的功能，似乎已经从一个极端走向另一个极端。不是广州某地区已经在提倡“人人有博客，人人有主页”吗？有网友戏称博客大跃进时代到了。作为一个有四年博客撰写经历和有六年网站开发经历的信息技术教师，我清楚地认识，如果使用博客去取代bbs、email、qq、网站、专用教学平台（评价平台、作业平台等），那是一件非常别扭的事情，因为博客就是webblog，就是网络日志，不是bbs，也不是什么教学平台、评价平台、作业平台。
任何事物都有其专用的用途，再广谱的抗生素也不能广谱到治百病的疗效，是时候该静下心来，认真写点反思，放弃所谓的新功能开发了。
谢作如 发表于 2006-11-10 11:13:00
记得以前看过一篇关于研究砖头用途的文章，其列出的另类用途居然超过100种，如当铁锤、垫脚、磨刀、砸人等等。五花八门，据说采用恰当的分散性思维可以研究出无数种功能来。不禁由此联想到现在热衷于博客研究的专家和一线教师们，他们又何尝不是在如研究砖头一样去开发博客的应用。
博客能做什么？据我在2003年摘录的：“个人电子文档系统，写日记、收集资料，记录灵感，写读书笔记，既可作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；教学反思工具；教学活动中交流与协作的工具虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；学生学习和教师教学评价的工具；课程信息的管理工具；教师、学生的个人网站；学校的信息发布系统；”但我发现近几年还有更多的人在研究其新的功能。前段时间我曾经在一篇名为“关于BLog中的交互测试技术”的日志中指出研究blog的这些另类功能是舍近求远的做法，因为如果从blog本身是基于html语言的基础上延伸，几乎所有网页能实现的功能，博客都可以做到。在脚本语言和IE漏洞的支持下，甚至连内嵌木马，破坏他人电脑的坏事都可以做到。但究其实质，这样的功能开发有意义吗？
博客是什么？Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。从定义看blog无非是将日志公开化，而bloger们将原来属于私人的日志公开化后，利用了网络的共享、交流功能，能很大程度促进了自身发展，正所谓在反思中成长，在交流中进步。
我不否认博客在促进教师专业化发展方面的巨大功能。因为教育系统本来就一直在提倡写教后反思，写个人文摘，提倡教师与学生、教师与家长的联系，但因为那些写在教案上的教后反思最后终将成为废纸而丢弃，限于技术，教师们又不能人人做一个网站，所以博客的零技术障碍很好地填补了这个空缺，在教育教学方面起到了很好的作用。但是如果因为这一点而将博客视为包治百病的神药一样去研究博客的除交流、反思之外的功能，似乎已经从一个极端走向另一个极端。不是广州某地区已经在提倡“人人有博客，人人有主页”吗？有网友戏称博客大跃进时代到了。作为一个有四年博客撰写经历和有六年网站开发经历的信息技术教师，我清楚地认识，如果使用博客去取代bbs、email、qq、网站、专用教学平台（评价平台、作业平台等），那是一件非常别扭的事情，因为博客就是webblog，就是网络日志，不是bbs，也不是什么教学平台、评价平台、作业平台。
任何事物都有其专用的用途，再广谱的抗生素也不能广谱到治百病的疗效，是时候该静下心来，认真写点反思，放弃所谓的新功能开发了。
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