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[转贴]中国人为什么缺乏逻辑思维能力？
文章提交者：掠过那片海 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
中国人说汉语，学汉语，写汉语，不过并不完全了解汉语。有关汉语的特性导致了中国式思维缺乏逻辑性这点事儿，如果不是西方人给我们普及了一下，我们大概至今还不知道。
最 早发现这个问题的是利玛窦，他到中国以后惊奇地发现那些饱学之士根本不知道世界上有逻辑这回事情。在这位自幼接受古希腊逻辑学熏陶的神学院毕业生看来，中 国人辩论的时候，即使是在大学者们辩论的时候，也不懂得用严密的逻辑体系做是非评判的标准，而是使用一些完全无法严格界定的含混概念。
从 词汇上说，古汉语的名词大多是不可数名词，基本上是在用一个不知性数的例子说明不同事物之间的差别。这样的词汇特性决定了名词抽象化方面的困难，比方说我 们有“马”这个词，却无法把具体的马的本体跟马的抽象属性区别开来，不仅无法轻易创造出类似horse-hood或者horse-ness这样的抽象词 汇，而且连名词跟形容词之间的区别都搞不清楚。后期墨家的“牛马”、“坚白”问题都是由这种词汇特性带来的。从语法上讲，古汉语动词严重不发达，导致 “是”动词谓语句、形容词谓语句和一般动词谓语句在形式上没有任何区别，思维上的判断和描述也没有任何区别。这种词汇和语法的特征导致古汉语的逻辑缺陷， 进而决定了中国人的传统思维方式。举一个后期墨家的例子：
舟，木也，故入舟，入木也。
也就是：因为A=B，所以CA=CB。从逻辑形式上说没有任何错误，但结果就是不对。
如果翻译成英文，问题就迎刃而解了：
A boat is made of wood, to enter into a boat is to enter into something made of wood.
就 这么点事情，后期墨家的那么多圣人就打破脑袋也想不明白，这也难怪，因为思维水平被语言限制着，除了中文之外他们不懂别的话。他们所能做的唯一一件事情就 是做个综合归类，告诉我们有时候CA等于CB，有时候CA不等于CB，至于为什么，他们也不知道。不明不白的学问自然没人要做，所以先秦之后，墨学成了绝 学，两千年来就没有一个中国学者真正读懂过墨家这点东西，直到西学东渐的时代，中国学者才恍然大悟，原来这就是西方人所说的逻辑学的萌芽。
实 际上，古汉语在逻辑方面的问题中国哲学家早有感受，从老子的“立教无言”到孔子的“吾欲无言”到庄子的“得鱼忘筌”再到佛家的“不立文字”（佛教中国化的 特征之一，在印度的时候没这回事儿），中国哲学家所体现出的惊人一致的对语言的不信任感是你在古希腊哲学和希伯来的先知文献中都很难找到的。
没有了逻辑学自然发展不出像样的科学体系，法学也成问题，不过诗人对这种具象性语言很满意，所以中国古代文人没人懂逻辑，却人人都会作诗。
现 代汉语在语法方面比古汉语强，词汇方面仍无太大改进。比如上述“舟木之辨”的问题解决了，但“盗人”之辨的问题仍然解决不了，翻译成现代汉语，就成了“因 为强盗是人，所以杀强盗就是杀人”，仍然是一笔糊涂账。所谓“实践是检验真理的唯一标准”其实也是缺乏逻辑体系的表现之一。所以就是研究古汉语思维特性这 点事儿，也是西方人比咱们强，M. Granet，A.C. Graham，Chad Hansen，这些代表性学者里就没一个中国名字。
语言对思维发展的决定性作用，古汉语逻辑问题是个很好的例子，语言和思维的起源都是漫长而复杂的过程，并不存在一个绝对的起源点。不同的思维部分有不同的发生或起源时间，而这发生或者起源能否完成，则是由语言决定的。汉语没提供逻辑思维的条件，所以这部分思维在中国人那里就没法发生，虽然像老子孔子已经隐隐感觉到了问题的存在。反之，如果汉语本身严谨一些的话，后期墨家也许就能发展出希腊人那样的逻辑体系来，中国人的思维方式也许就完全不一样了。
         
  *.*.*.*   2009-12-23 14:44:30
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文章提交者：掠过那片海 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
顶
  *.*.*.*   2009-12-23 14:52:03
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文章提交者：茶香 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
提
  *.*.*.*   2009-12-23 14:54:42
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文章提交者：掠过那片海 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
中国人的思维中，甚至语言运用中，全都匮乏“逻辑”，匮乏“逻辑学”。说白了，是匮乏说理的工具，这是造成很多中国人至今不讲理、不讲严格的文法、词法的最根本的原因。直到今天，还有不少文人，除了谩骂、发情，仍旧说不出像样的“讲理”的“人话”。
  *.*.*.*   2009-12-23 14:58:24
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文章提交者：围斗楼主 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
我的确感觉楼主缺乏逻辑思维能力。
  *.*.*.*   2009-12-23 15:02:44
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文章提交者：掠过那片海 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
文章提交者：围斗楼主 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】http://www.kdnet.net
我的确感觉楼主缺乏逻辑思维能力。
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原始人的感觉也是感觉
  *.*.*.*   2009-12-23 15:04:26
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文章提交者：逆——流 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
楼主啊：
楼学学得好了，逻辑思维能力就会训练得强！
逻辑思维能力力跟语言没有任何关系。主要是跟训练和环境有关系。
这世界人民都知道啊！
  *.*.*.*   2009-12-23 15:04:45
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文章提交者：王亦农 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
缺乏实证与逻辑能力的中国人
文章提交者：王亦农 加帖在 文化散论 【凯迪网络】http://www.kdnet.net
一个民族的科学思维能力，建立在实证与逻辑的运用水平上。在脑子普遍不够用的地方，你总能找出实证和逻辑出了问题的大量例证。
比如说文革中震耳欲聋的“就是好” ，完全不讲事实，一味靠大分贝和高频率的宣传。文革开展五、六年后，全国主要城市油条都没有卖的了，食品供应极度紧张，饿着肚子喊“就是好” ，音量比原初低了不少。记得那时候十六七岁的我们，在停课两年加劳动两年之后，被分配去修建铁路，为了证明这个决策的正确，拿出了这些孩子长高了及体重增加了的实证，使得当时我们这些正在长身体的孩子都感到了可笑。
现在一些地方的发展研究，常常是把对自己的宣传当成了研究和论证的基础。本来宣传如同商品广告，如最近惹出麻达的侯耀华说的，“广告没有不夸张的” 。但是把夸过张的宣传在重复了千万遍之后当成了事实，作为实证成了逻辑推导的出发点，这研究结论还能指导发展实践吗？
至于把原因当成结果，把憧憬当前景，把蓝图当未来，把气泡当气壮的研究结论比比皆是。现成的例子是某地方老自夸自己有文化，有文化的内涵是什么且语焉不详，就断定能生长出一个巨大的产业。如果查一查数据，这地方出版规模排在全国倒数第二位，多年来未见有影响力的影视作品，文化产品知名的几乎没有，有点影响的文人学者逐渐老去青黄不接，想来这“文化”二字可能是忽悠的代名词吧。
国人不善于实证，来源于虚幻意境朦胧美的文化指向。美人的“沉鱼落雁之貌，闭月羞花之容”到底是啥样子，你去想象吧。与西人以身高、三围、体重、肤色、比例等种种硬指标实证美人的办法相去甚远。咱们的优点是弹性大，充分发挥每个人的想象力，一万个人可以有一万个美人；缺点是无法进行分类测定归纳抽象计算推演地科学研究。这种文化，做文学很好，做科学不行。
实证与逻辑是双胞胎，缺乏实证思维必然导致逻辑思维的混乱。最近，教育部的一个副部长说，中国大学的科研能力居全球第五位，引起了一片质疑之声。经查，这位高官的依据是中国大学在世界专业期刊发表的科研论文数量居第五位。能力不仅是数量概念，更是质量的概念。用数量移花接木取代质量，这恐怕是“墨索里尼的逻辑” 。管教教育者的逻辑能力尚且如此，更不敢指望广大的教育者和更广大的受教育者的逻辑能好到哪里去了。
(2009-11-24)
  *.*.*.*   2009-12-23 15:06:22
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文章提交者：老只只 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
墨家对于逻辑的认识集中体现在《墨经》中，该书对于逻辑已有了系统地论述。例如它区分了充分条件与必要条件，提出“大故（充分条件），有之必然，无之必不然”与“小故（必要条件），有之不必然，无之必不然”。
  *.*.*.*   2009-12-23 15:08:25
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文章提交者：王亦农 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
谁弄坏了中国孩子的逻辑能力？
文章提交者：王亦农 加帖在 文化散论 【凯迪网络】http://www.kdnet.net
2000年，有好事者在中国和欧洲国家小学三年级学生中做了一个对比实验：在正规考试环境条件下出一道题，—— 题目是：“河里有一条船，船上有25只鸭子，15只鹅。请问：划船的人多大岁数？”
欧洲孩子的答案，无一例外的是“不知道” 。中国孩子回答不知道的占20%，有80%的孩子回答是“40岁”或“10岁” 。
运用加减法把鸭子和鹅的只数变成划船人的岁数，显然是逻辑不通的。不过，犯下逻辑错误的孩子绝对不是逻辑思维能力低下，而是他们的思维习惯出了问题。测验结束后，问答错的孩子为什么要这样答？回答是：老师不会出错题，或，老师出题总有自己的道理。
相信老师而不相信自己，甚至相信老师到了不顾逻辑对错的地步，成为一种思维定势，问题的原因就在这里。当时有一个孩子说“老师可能出错题了，给的条件算不出岁数”，话音未落，即被一名同学当场顶了回去——“我要批评你了！让你怎么算你就怎么算，老师怎么会出错？”
一个西方人，当用自己的经验、知识和逻辑推理无法解释事物成因的时候，只能归因于上帝，如牛顿的第一推动力说。在中国孩子的眼中，老师就是上帝。从孩子呱呱坠地，到上幼儿园、小学、中学和大学，所有的教育都是要听话，听话是教育的首要任务，是教育正常持续进行的基础。为什么被教育者要听话呢？因为教育者永远是正确的。最流行的经典就是“理解的要执行，不理解的也要执行”。这样的话，孩子还敢相信自己的逻辑判断吗？
即便孩子出于天性的独立思考，对教师并不盲听盲从，结果如何呢？教师不仅是真理的化身，而且还是权力的化身；与孩子不仅是教育者和被教育者的关系，还是管理者与服从者的关系。过去教师有“一日为师，终身为父”的道德威权，今日教师具有评价、奖惩及决定孩子在班级社区地位的组织威权，不听话的倔强和直率在威权的压力下一定会消磨为温顺与虚伪。
教师的威权不仅会消磨孩子坚持独立思考的宝贵性格，而且还会消灭孩子的对于价值中立的逻辑的坚守。不讲逻辑的孩子，是不会树立起科学精神的。很远的历史上，有“指鹿为马”的是非颠倒；不远的历史上，有大科学家对“亩产万斤粮” 的荒谬论证；眼下生活中，有“数字出干部”的丰沃土壤；那么未来呢？当率真的孩子都在“现实生活逻辑”的调教下丢弃了“客观自然逻辑”的时候，你能憧憬一个什么样的未来？
（2009-11-9）
  *.*.*.*   2009-12-23 15:10:11
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文章提交者：王亦农 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
再谈实证与逻辑
我以为，一个国家的现代化，核心是国民的现代化，而人的现代化又是以人的思想的现代化、思维能力和思维方式的现代化为前提的。如果一个国家的经济现代化了，发展很快也很富有，但是人的思想方法和思维习惯还停留在旧时代，这是很可怕的事情。如一个孩童身体发育成兰博式的猛男，但脑子还处在不辨是非的幼稚阶段，一定会造成人间悲剧。最近新闻报道北京有一位80后青年持刀杀死自己的父母妻子妹妹和两个孩子共计6口人，这令人匪夷所思的惨剧，肯定是此人脑子不够用造成的。至于这人的脑子是得了精神病不够用，还是认知能力严重障碍不够用，要做进一步研究才能知晓。
话再说回来，人的思想、思维的现代化的第一步，是训练和培育人们科学的思想方式和思维习惯。实证与逻辑，就是科学思维的基础工具。实证，即运用观察、经验、实验或统计分析等科学方法确定对客观事物的认识。逻辑，即运用推理、演绎、归纳等方法进行思维科学的工具。张冠李戴、指鹿为马、以讹传讹、移花接木、人云亦云、大而化之、掩耳盗铃、道听途说、以偏概全、刻舟求剑、管中窥豹、此地无银，这些中国历史上很牛的思维方式，都与实证和逻辑的科学认识方法相去甚远。
毋庸讳忌的是，实证与逻辑的概念及方法，如同马克思主义一样，都是西方文明的产物，而我们从华夏几千年小农土壤塑造的老祖宗那里，找不到这些东西。比如说林则徐是“近代睁开眼睛看世界的第一人”（范文澜语），但他看世界的很多结论就既无实证，也无逻辑。当时道光皇帝不明白西方人为什么要购买中国产的茶叶和大黄，责令林则徐调查。林的汇报是：“茶叶、大黄，外国所不可一日无也，中国若靳其利而不恤其害，则夷人何以为生” 。至于当时一等侯爵、文渊阁大学士、两广总督琦善的说法更为雷人，茶叶大黄之所以为鬼子必需，乃是因为他们“日以牛羊肉磨粉为粮，食之不易消化，大便不通立死”。大清国的最高智慧在决策时的实证工作到这个份上，鸦片战争不败真真是没有道理的！
鸦片战争后，中国被迫“师夷长技以制夷”（林则徐语），搞起了洋务运动。可是学器物易，改心智难。一个民族学会并养成实证与逻辑的思维习惯，极难，否则就不会有此后长达百年的苦难和荒谬。一个例证是，骗子和骗术为什么在这块土地上极多，原因林林总总，但不能不考虑到：这是一个博傻的战场。
（2009-12-3）
  *.*.*.*   2009-12-23 15:12:20
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文章提交者：xiaoredaiyu 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
缺乏理性思维.
直白讲: 上行下效. 从上到下, 根本就抵触理性. 但凡讲点理性, 讲点逻辑, 那些狗皮膏药就没人买帐了! 这是恐惧理性最根本最直接的原因.
  *.*.*.*   2009-12-23 15:14:47
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文章提交者：王亦农 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
学习英语的一种理由
“沙瓤西瓜，先尝后买”。这样一句话，可以理解为“品尝后再决定买不买”，也可以理解为“品尝了随后就得买”。“他谁都不怕”这句话可以理解为“他不怕任何人”，也可以理解为“任何人都不怕他”。这就是汉语，一种灵活、模糊、变化多端的语言文字。
如同分不清先有鸡还是先有蛋，也不知是思维决定了语文还是语文框定了思维。或者，思维和语文相得益彰、相互制约。总之，你想了解一个民族的思维习惯及思维能力，得到这个民族语言文字的特性中去寻找。汉语的特性就是字词多义、规则简单、灵活多变、会意为主。
汉语文简单多变的特性估计是纸张和印刷术发明以前，记录成本高昂造成的。古汉语高度凝练，也就极端模糊。一句话到底说的是啥意思，你得把这句话放在特定的语境中。一句话可以有多重理解，语焉不详完全随境遇而定。由是，这种语文把人们的思维搞模糊了，体现出了太多朦胧美的特征。再由是，精准思维总是与我们无缘，大而化之成为民族的集体无意识。
笼而统之大而概之的思维习惯，有利于产生“天人合一”式的原始辩证法，不利于产生对自然之物草木禽兽的精细分类和研究，人际伦理异常发达，科学理论一塌糊涂。大熊猫是中国的国宝，但大熊猫是法国传教士大卫1869年在四川省宝兴县“发现”的。与大熊猫生活了几千年来当地农民和中国的文人雅士们为什么发现不了大熊猫？不是没有看到，而是缺乏精细观察分类的知识、技能及建立起动物谱系的系统理论。
明清以降西风东渐，一直到上世纪初的新文化运动，东西文化的高低优劣强烈地刺激着中华民族的神经。新文化运动呼唤“德先生”和“赛先生”，首先要做的事就是推广白话文。尽快用说起事来要清晰准确很多的白话文取代混沌朦胧的文言文，才能改善民族思维，推动理性和科学观念的建立。
百年来白话文的发展，吸收了大量外来语特别是英语的语法，使得现代汉语句子长了，结构严谨了，更讲求语法和逻辑了，达意准确清晰多了，也更容易让人理解了。不过，民族思维特性是深藏于人的潜意识习惯，同时汉语文的进化和改善仍路途遥远。于是，越来越多的人学习英语，依此掌握不同于汉语文的思维方法，对于提升科学思维的素养是大有裨益的。这也算是社会上学习英语成风的一个很好的理由吧。
（2009-12-10）
  *.*.*.*   2009-12-23 15:16:09
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文章提交者：围斗楼主 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
文章提交者：掠过那片海 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】http://www.kdnet.net
文章提交者：围斗楼主 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】http://www.kdnet.net
我的确感觉楼主缺乏逻辑思维能力。
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原始人的感觉也是感觉
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没想到你还回嘴，可见真的是缺乏逻辑思维能力。呵呵。
  *.*.*.*   2009-12-23 15:20:28
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文章提交者：夜听春雨3 加帖在猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
舟，木也，故入舟，入木也。
也就是：因为A=B，所以CA=CB。从逻辑形式上说没有任何错误，但结果就是不对。
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太长了.懒得仔细看...不过.就这句.就是错的...
  *.*.*.*   2009-12-23 15:21:09
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