早期教育开发人类巨大潜能

　　美国麻省理工学院的教授们研究的结果是，仅仅人的记忆能力如果获得充分发展，而且一生好学不倦的话，那么人人都能记住美国国会图书馆内1000万册图书的知识的50倍。这当然又是一个启发极大、令人深思的模糊数学。

　　恩格斯在《自然辩证法》一书中的一段话，更令人吃惊，发人深思。他说:“……母腹内的人的胚胎发展史，仅仅是我们的动物祖先从虫豸开始的几百万年的肉体发展史的一个缩影一样，孩童的精神发展，是我们动物祖先，至少是比较近的动物祖先的智力发展的一个缩影。”

　　我们从这段话想开去，可以提出这样的问题：

　　为什么从单细胞生命体发展为地球上最复杂、最高级的物质———人脑，自然界经历了亿万年的演变，而在人的母体内，受精卵(也就是单细胞)发展为人脑却仅需9个来月？我想无非是因为人的精卵细胞内储藏着人类遗传的巨大潜能。

　　为什么从动物祖先进化到现代人，自然界也经历数百万年的岁月，而从只有动物心理水平的婴儿到具有现代智力水平的少年却只要十几年？

　　为什么能用短短的时间，孩童的智能发展就走完自然界从动物到人的漫漫长路呢？这也是因为每个婴儿都潜藏着人类历代遗传至今的智慧。所以无怪乎科学家们惊呼：人的潜力大得惊人，可惜绝大部分脑神经元早期即被闲置，而后再也发挥不出功能来了，这实在是整个人类的遗憾！

　　日本著名早教专家井深大和心理学家多湖辉曾率代表团来我国考察早期教育，我与井深先生和多湖辉先生曾在上海会晤，进行了交流。井深先生讲了一个故事，我从中受到很大的启发。

　　井深先生说，在日本筑波科技博览会上，曾展出了一棵西红柿树，引起了轰动。这株西红柿的种子是从普通种子中随意取出来的，没有任何特别。但科学家给这粒种子以特殊的、最好的培育。别的西红柿种在土里，它却用水耕法种在水里；别的西红柿用普通肥料，它用的肥料是按比例特别配制的，撒在水里；别的西红柿在普通的自然环境中生长，而这株西红柿经过研究给予它最适当的温度、最适宜的湿度、最需要的光照。据说西红柿喜欢红光，就给它一定时间照射红光。

　　经过这样优良的环境培育出的西红柿，长大成熟后是什么样子呢？在自然环境下长大的西红柿，一株只有大约不到三分之一平方米的范围，而这株西红柿又高又大，枝繁叶茂，覆盖面积达12平方米；其他西红柿每株大约产十来个果，而这株西红柿竟结了一万三千多个果，是普通西红柿产量的近千倍！

　　井深先生说：一株植物的潜能获得充分开发尚且如此惊人，何况人类的婴儿呢？如果孩子生下来得到最优良环境的抚养和教育，哪怕人的智力再多开发出0.5%，那也就成为“天才”了！

　　人类潜能的开发主要依赖早期，然而我们的童年却放任自流，不知浪费了多少最珍贵的年华，致使我们一般人都发展平平。但即使如此，我们毕竟还是接受了家庭自发的早期教育的。我们来到世上，爸爸妈妈就要抱我们，喂我们，对我们说话，逗我们笑，教我们走路。我们每天生活在人群之中，时刻能听到人类的语言，天天看见人类的行为，这些不自觉的早期教育，还是让我们社会化了，把我们培养成了社会人。但如果一个人连这一点自然的早期教育也被剥夺，那就要发生悲剧了，我们今天也决不可能坐在这里讨论和思考了……

　　世界上有没有完全被剥夺早期教育的人呢？有！动物养大的人婴就完全失去了人类的早教，这样的孩子叫“兽孩”。现在世界上已经发现有狼、熊、豹子、猿猴哺养大的儿童，据说已发现了30余个。

　　野兽为什么要哺养人的孩子？据分析，有的母兽生下小崽，不幸小崽病死了或被别的野兽吃了，而这时的母兽也有天性的母爱，它要拥抱小崽，要喂奶，以求得本能的满足。于是母兽就会找呀找呀找小崽，找不到时，它也可能到山村里去。如果遇见某家的婴儿没人照看，它就会偷偷叼走，回到自己窝里，当自己的小崽喂养。如果这样，那么这孩子从此就失去人类文明之光的照耀了，他的智能和作为人的行为就将全被埋没。

　　目前文献记载的最有名的兽孩是印度的狼孩。1941年，美国丹佛大学和耶鲁大学两位教授公布了印度狼孩的记录，轰动了世界。

　　那是1920年，在印度加尔各答西南山林里，人们发现一群狼，狼群里有两个人，披头散发，赤身裸体，跟随狼群奔跑和生活。当地人都很害怕，以为是妖魔。这时有个叫辛格的美国传教士去探险，追踪这群狼。有一天他真的发现了这群狼，里面果然有两只人形的“狼”———是两个女孩。辛格用武力驱赶了老狼，救出了那两个女孩。人们都认为，她们是从小不幸被母狼叼走，在狼窝里长大的。

　　孩子救回来后，也不知道是谁家的。估计小女孩大约3岁，给她取名阿玛拉；大女孩大约8岁，取名卡玛拉。她们虽被救回，可惜因为失去了人类的早教，人的一切心理现象已经全被埋没了。

　　她们一不肯穿衣服，强迫给穿上也不会脱，就用“爪子”把衣服撕碎。她们没有人的羞耻感。二不肯吃熟食，也不吃五谷杂粮，专门吃生肉、生鸡，腐烂的肉也吃。她们喜欢喝牛奶，但要人泼在地上，她们在地上舔食。三不肯睡床，也不愿盖被子，喜欢趴在地上睡觉，不怕冷；并且是白天睡觉，晚上活动，半夜里还爬到户外嗥叫。四不会站立，更不能直立行走。五不会说话，连人的声音也不会发；不但不会说话，而且也不会笑。笑是人类特有的心理现象，一切动物都不会笑。你们谁见过狗笑了的，鸡笑了的？(笑)六是嗅觉灵敏，不出汗；喜欢黑暗，喜欢和狗、山羊接近……

　　总之，她们的人性已被埋没，更谈不上什么智能！这完全是由于她们在脑的生长发育期失去了人类生活的环境影响，没有受到任何早期教育所致；相反她们却适应了狼的生活。这样她们身上人类的潜能自然就被埋没了，并且几乎不能补偿。

　　为了说明问题，我还想举一个事例。中国也出了一个“兽孩”，那是辽宁省台安县的“猪孩”王显凤。

　　中国医科大学心理学教研室、少儿卫生教研室、基础儿科教研室曾组成9人专家组前往考察。当专家找到这个孩子时，她正在猪圈里，蓬头散发，穿一条尿湿的短裤，满身污垢，臭气难闻，直愣愣地瞪着双眼，惶恐茫然地看着来人。她四肢着地，扶起来也不能直立行走。脸有猪形。

　　这是怎么回事呢？经过专家组的调查访问，原来她出生于1974年12月23日，已8岁半。她的生父是聋哑人，生母患过脑炎，有智力缺陷。生母怀她4个月后改嫁到一个山村的养猪人家里。

　　她出生的偏僻山村文化落后，生活愚昧，加之家中只有一间半土房，四邻不靠，房前却有三个大猪圈，人和猪几乎生活在一起。

　　后父根本不喜欢这个不是他亲生的女孩，几乎忘记她的存在；而母亲无法正常抚养孩子，偶尔管管她，但也经常把她忘了。于是孩子从小就经常爬进猪圈，饿了就跟小猪一起吃猪奶。长大一点就在槽中抢食，学会啃草根，嚼树皮，用手扒土，用身体蹭痒，并常与猪睡在一起，尿在一起，爬在一起。她接受了人和猪的双重影响。因此8岁多的孩子不会穿衣、吃饭，说不清话，不知颜色、大小、多少，也没有羞耻感，智商只有39。

　　以后专家组把她推荐给鞍山市科委进行重点研究和教养，她的“猪习”依然难改。看电视时只要一看到猪就异常兴奋，学猪叫；经常偷偷啃野菜、青草；并且一不留意就偷跑到猪圈里去，抱着老母猪。奇怪的是老母猪也不凶她。(笑)

　　后来科研人员把她严格管制起来，不让她看到和想到猪的生活。谁知，她经常半夜醒来，一个人学猪的动作。仅1984年9月28日夜间醒来，在80分钟之内，她就在房间里来回爬动，像猪那样哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像猪一样甩头7次，在墙上蹭痒5次，像猪那样嘶叫39次，后腿弹踢3次。(笑)

　　以后，科研人员就对她日夜守护，不让她表现猪的生活习性，并用各种方法训练3年，包括让她上幼儿园、进弱智班。到12岁时，她的智商提高到了68，可望进行基本的生活自理。

　　这又是一个失去早教、埋没人类潜能的悲剧。与此相反，我们研究古今中外名人名家的成长史，只要能找到他们早期发展的史料的，就能证明他们高超的智能和优良的人格都与早期生活经验和教育有关。可惜由于传记作家不懂或忽略早教，往往一笔带过名人们婴幼儿时期的生活趣事，谁知这一忽略却是人才成长史上最严重的失落！