神马文学网做一个自觉而清醒的教育者
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 19:44:14
sunxh 发表于 2006-6-24 23:00:15
●现代教育理念认为，教育要以学生为本。要着眼于调动和依靠学生内在的积极性。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备
●学校的存在意义不仅在于学生的发展，同时也应当在于教师的发展，倡导学校、教师、学生共同成长。在教育系统内要率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境；要重视教师专业化发展，把引领教师专业化发展作为对教师的最大福利
●在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子。教育应该让贫穷的孩子也有尊严，让有缺陷的学生也有自信。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材
美国教育家马丁·哈伯曼教授研究表明：大多数新教师不胜任教学工作，不是因为缺乏专业知识或教学方法，而是无法和来自不同背景的学生建立和谐亲密的关系。
教育应当是什么？中外教育家都有自己的“语录”。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”雅斯贝尔斯则认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
作为教育工作者，弄清楚教育是什么这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职责、找准前进的方向大有好处。没有理性的自觉，不可能在实践中成为自觉而清醒的教育者。
丰子恺先生将人的生活分为三个等级：一是世俗生活，主要指的物质生活；二是精神生活。从某种意义上说，人不是活在物质里，而是活在自己的精神里；三是灵魂生活，即人的信仰，这是最高层次的生活。
按照丰子恺先生“生活等级说”，姑且把教育的功能也分为三个层次：一是改变命运，教育使人初步掌握安身立命的本领；二是提高素质，教育使人走出黑暗的山洞，看到光明，看到真实的世界，使人认识自我，认识人的尊严和价值；三是解放灵魂，教育使人战胜物化、超越自我。教育或许使人更体验到痛苦，但是能赋予痛苦以意义，能激发生命的潜能。教育使人生更绚烂，让世界更美好。
教育应当做什么？现代教育理念认为，教育要以学生为本。要着眼于调动和依靠学生内在的积极性，用教育工作者自己燃烧着的火把去点燃广大学生心底的火种，焕发生命光辉，照亮整个世界。蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”让生命教育不再是教育的边缘词，心理健康教育也不再是教育的奢侈品。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。树立起正确的人才观、质量观、发展观，尊重教育和教学规律，教会他们取水之道，使之终身受用；承认和鼓励孩子有差异地发展。
教育要以教师为魂。学校的存在意义不仅在于学生的发展，同时也应当在于教师的发展，倡导学校、教师、学生共同成长。教育是一门感动的艺术，是一种春风化雨的创造。有一流的教师，才会有一流的教育，才会有一流的学生。教师也是有血有肉的社会人，因此要注重激发教师内在的积极性和创造力，使他们快乐地工作、幸福地生活。在教育系统内要率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境；要重视教师专业化发展，把引领教师专业化发展作为对教师的最大福利。
教师应当做什么？教师要以爱心为源。爱是教育的源泉，教师就是爱的灌溉者，让学生心之花瓣快乐地绽放。在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子。不管孩子父母是富庶小康还是下岗在家，不管学生是聪明绝顶还是身残智障，教育应该让贫穷的孩子也有尊严，让有缺陷的学生也有自信。
教师要以理想为光。理想是人生的希望。教育理想闪耀着道德、智慧的人性光辉，奋斗、执著的精神力量，改革创新的时代意志，这是教育者的不懈追求。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。
国家“十一五”规划纲要指出，加快教育发展是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。“十一五”发展对教育是一种机遇，对教育者是一种挑战，更是一种神圣的使命。因此，认清教育的本质，明确教育的主体，强化教师的职能，对于从人口大国转化为人才强国的中华民族来说，意义切实而又深远。
(作者为浙江省上虞市教育体育局局长:宣霞金 )
●现代教育理念认为，教育要以学生为本。要着眼于调动和依靠学生内在的积极性。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备
●学校的存在意义不仅在于学生的发展，同时也应当在于教师的发展，倡导学校、教师、学生共同成长。在教育系统内要率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境；要重视教师专业化发展，把引领教师专业化发展作为对教师的最大福利
●在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子。教育应该让贫穷的孩子也有尊严，让有缺陷的学生也有自信。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材
美国教育家马丁·哈伯曼教授研究表明：大多数新教师不胜任教学工作，不是因为缺乏专业知识或教学方法，而是无法和来自不同背景的学生建立和谐亲密的关系。
教育应当是什么？中外教育家都有自己的“语录”。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”雅斯贝尔斯则认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
作为教育工作者，弄清楚教育是什么这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职责、找准前进的方向大有好处。没有理性的自觉，不可能在实践中成为自觉而清醒的教育者。
丰子恺先生将人的生活分为三个等级：一是世俗生活，主要指的物质生活；二是精神生活。从某种意义上说，人不是活在物质里，而是活在自己的精神里；三是灵魂生活，即人的信仰，这是最高层次的生活。
按照丰子恺先生“生活等级说”，姑且把教育的功能也分为三个层次：一是改变命运，教育使人初步掌握安身立命的本领；二是提高素质，教育使人走出黑暗的山洞，看到光明，看到真实的世界，使人认识自我，认识人的尊严和价值；三是解放灵魂，教育使人战胜物化、超越自我。教育或许使人更体验到痛苦，但是能赋予痛苦以意义，能激发生命的潜能。教育使人生更绚烂，让世界更美好。
教育应当做什么？现代教育理念认为，教育要以学生为本。要着眼于调动和依靠学生内在的积极性，用教育工作者自己燃烧着的火把去点燃广大学生心底的火种，焕发生命光辉，照亮整个世界。蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”让生命教育不再是教育的边缘词，心理健康教育也不再是教育的奢侈品。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。树立起正确的人才观、质量观、发展观，尊重教育和教学规律，教会他们取水之道，使之终身受用；承认和鼓励孩子有差异地发展。
教育要以教师为魂。学校的存在意义不仅在于学生的发展，同时也应当在于教师的发展，倡导学校、教师、学生共同成长。教育是一门感动的艺术，是一种春风化雨的创造。有一流的教师，才会有一流的教育，才会有一流的学生。教师也是有血有肉的社会人，因此要注重激发教师内在的积极性和创造力，使他们快乐地工作、幸福地生活。在教育系统内要率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境；要重视教师专业化发展，把引领教师专业化发展作为对教师的最大福利。
教师应当做什么？教师要以爱心为源。爱是教育的源泉，教师就是爱的灌溉者，让学生心之花瓣快乐地绽放。在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子。不管孩子父母是富庶小康还是下岗在家，不管学生是聪明绝顶还是身残智障，教育应该让贫穷的孩子也有尊严，让有缺陷的学生也有自信。
教师要以理想为光。理想是人生的希望。教育理想闪耀着道德、智慧的人性光辉，奋斗、执著的精神力量，改革创新的时代意志，这是教育者的不懈追求。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。
国家“十一五”规划纲要指出，加快教育发展是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。“十一五”发展对教育是一种机遇，对教育者是一种挑战，更是一种神圣的使命。因此，认清教育的本质，明确教育的主体，强化教师的职能，对于从人口大国转化为人才强国的中华民族来说，意义切实而又深远。
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