影响孩子命运的十种技能 (25)

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华人心语心理咨询中心电话02784530206 网络网上在线心理咨询QQ：362890071 开诚布公，要互相信任。要让孩子明白信任在人际交往当中具有相当的分量，信任能够拉近人与人之间的距离，抱有怀疑和警惕目光的人会与朋友越走越远。信任周围的人，他们才会向自己表露真心，才能真正为己所用。
* 懂得宽容他人的过错，谅解他人。“人非圣贤，孰能无过？”自己会犯错误，同样，别人也有犯错误的权利，不要因为别人曾经做过错事或者是对不起自己的事情，就对他抱有成见，就耿耿于怀，永远不原谅人家。所以，父母在听到孩子抱怨他人的时候。要教他换个角度想想这个人是否是出于无奈，或者是一时不小心，帮他找一个原谅别人的理由。拓展孩子的胸怀，让“大肚能容天下事”成为他的人生目标之一，这样才会有更多优缺点并存的人活跃在孩子的身边。
* 用欣赏的眼光看待别人。孔子说过：“三人行必有我师焉。”每个人都有自己的优点，都有其闪光之处。只不过有些人喜欢外显，而有些人内敛或者深藏不露。所以，让你的孩子用欣赏的眼光看待每一个人，仔细发现别人的优点并铭记于心。让孩子在自己内心创建一个“朋友优点数据库”，一旦需要的时候，快速搜索，找出一个最适合的人，把他放到最合适的位置上。
第三部分第9章 组织管理的技能（8）
（二）克服用人的不当之处
如果你的孩子想成大事，就必须要有形形色色的、能力和性格迥异的人来帮助他，必须让他善于把各有所长的人为己所用，克服自己的用人偏见，不然成不了大事。父母仔细观察一下自己的孩子，如果他们有以下描述的特征，请赶快改正。
* 唯亲是举。在识别和选择人才时，是唯贤是举还是唯亲是举，是能否成大事的根本标志。只有改掉唯亲是举，坚持唯贤是举的原则才能使从善者如流而来。父母要让孩子学会判断一个人的时候，不能以其与自己关系远近为标准，应该保证客观。
* 爱憎分明。爱憎分明本是一个好的特点，但是要做一个领导者的话，过分爱憎分明，就会“水至清则无鱼，人至察则无徒”。让孩子把对别人的看法保持在内心就好了，不要明显表现出来，更不要随便和别人说。
* 架子大。刘备请诸葛亮出山的时候，不惜三顾茅庐。要把具有特殊才能的人为己所用，就一定要放下自己的架子，以礼待贤人。
* 小瞧他人。一个真正能用人之长的人，一定要不管人家出身如何，不管品格怎样，不管相貌如何，只要他有某方面的特殊才能，就要量才而用。在平常的生活中就要教孩子不要小瞧别人，每个人都有自己的优缺点。
五、把大家拧成一股绳
李嘉诚走向辉煌的因素有很多，其中主要的就是他善于把大家拧成一股绳，善于和各类竞争高手团结协作。他把具有非凡金融头脑和杰出数字处理能力的霍建宁、勤劳肯干而为人处事又严谨精明的周千和、熟知各项法律条文又善于经营房地产的周年茂、精明强干雷厉风行的女强人洪小莲这四员创业奇才拢在麾下，成为一个真正拥有人才的大老板。他深深明白，成功离不开团结协作，今日这种划时代的经济竞争，说到底更是一种人才的竞争。如果拥有了各种人才，并诱导他们为同一目标贡献自身的努力和聪明才智，就能在竞争中轻而易举取胜。李嘉诚为了避免家族化的企业经营管理模式，还大胆起用洋人。20世纪80年代，他又提升当时名不见经传但积累大量东西方企业管理经验的英国人马世民做和记黄浦董事兼总经理。由李嘉诚一手构建的这个拥有一流专业水准和超前意识、组织严密的“内阁”，在激烈的经济竞争中发挥了巨大作用，使李嘉诚财团今日能够成为一个跨国大财团。
一个人的协调能力与他的事业成功有直接关系，父母想要你的孩子成为一个做大事的人，必须要他具有妥善处理各种人际关系的能力，学会把大家拧成一股绳。组织协调能力对一个成大事者来说尤为重要，它能真实地反应成大事者的水平。出色的组织协调能力才能让自己的计划迅速展开，各种事情有条不紊按照计划进行、一切尽在掌握之中，才能让别人更好地为你服务。父母应该如何把孩子培养成具备把大家拧成一股绳的能力呢?
第三部分第9章 组织管理的技能（9）
（一）把大家拧成一股绳的成功法则
成大事者在处理自己与周围的人的关系时，往往能挥洒自如，这是因为他们一般都有良好的协调能力。这些人总是能够友好地与周围的人相处，互相配合，协调一致，使上下级相互沟通，同级相互信任，能妥善处理与上级、同级和下级之间人际关系的疏通、协调能力。他们一般都遵循着以下这样的成功法则：
* 信任的作用。信任是理解的基础，是建设人际关系的柱石。可以说一个组织是具有了所有成员相互信赖的氛围之后，才真正运作起来的。其实不管哪个团体，其中的人际危机、人际冲突、人际磨擦都源于一个最基本的环节——信任。如果雇员彼此之间的信任关系显得软弱无力，那么什么分工与合作都是无稽之谈。在每个人强作欢颜的外表之下都藏着难以琢磨的个人目的与戒备之心。这样的环境给人一种窒息的感觉，处于其中的人也是一种憋闷的状态。各人都竭力维护着自己的一方天地，以求供氧充沛。让你的孩子记住：“因为空气流动才能产生风”！信任是对他人最大的尊重。
* 培养团体的向心力。在一个团体中，每一个人都有着不同的兴趣、爱好与价值准则，这样团体才富有活力，充满生气。但是各人又有各自的处事方法、办事态度与行动准则。他们使团体在容百家之长的同时，也出现了“水”与“油”难以相溶的现象。当一个人进入一个团体之后，就应该让他深切地体会到，有一种无形的力量在指导着每一个人走向同一个终点，并身体力行地贯彻宣扬。
* 让大家为一个共同目标奋斗。为团体确立一个明确的目标，还要确保每个成员都可以赢得利益、分一杯羹。在成员们朝夕相处的工作氛围中渗透这种团体价值观念，将两颗相距太远、缺乏了解的心拉近。为了组织的共同目标与大家的共同理想，成员们的手也会紧紧地握在一起的。
* 平等的协作关系。合作关系的建立不是绝对由一方凌驾于另一方，或是通过深藏不露的操纵来达到目的的。把大家拧成一股绳意味着共享，而操纵意味着掠夺。要是一个团体中每个人都试图利用操纵来实现工作的目的与绩效的取得，即便这种操纵是相当隐秘的，那么组织的人际氛围也会充满“火药”气味。只有保持成员之间甚至是上下级之间的平等协作的关系，才能创立一个轻松愉快的氛围，让大家真的拧成一股绳。
* 注意说话的语气。如果一个人处于管理层，得天独厚的条件会使人很容易拿起权力的大棒向级别低的成员指指点点。站在自己的立场也许会觉得这是职责所在，向下属委派任务、下达指示是你天经地义的份内之事。但无形中，已被一种思想误区操纵着，微妙地影响着你周围的人际关系与环境。没有人会愿意在一种命令的口吻下被驱使去工作的。就是在一般的场合，把别人呼来唤去也会让人感到特别的不舒服。改变说话语气，变得和蔼、平易近人一些，下属反而会更加卖命。
* 待人温和的态度。一个人想精通把大家拧成一股绳的本领，最好能像下属所希望的那样平易近人、平等待人、谦逊做人。这样在与下属广泛的接触中，你的这种可贵精神就会潜移默化地影响他们，甚至他们也会群起仿效。自然就会产生一支团结协作、众志成城的绝佳团体，时刻保持着向同一目标奋力迈进的劲头。
（二）认清“把大家拧成一股绳”的障碍
以上简要介绍了组织协调能力的实用方法及作用，它们与成大事息息相关，所以不可对此视而不见。父母一定要让孩子记住，同时也应该注意认清“把大家拧成一股绳”的障碍，否则，他将会为此付出代价。
* 团体中始终空缺一致的团体价值观念。
* 人与人之间不是相互合作、以诚相待而是相互操纵。
* 工作气氛不是和谐愉快的，而是抑制性的、让人窒息的。
* 团队领导者从来只为自己的利益做事，不为下属着想。
第三部分第10章 开拓创新的技能（1）
卓越的人不屑走旁人走过的路，他寻找迄今未开拓的地区。
——林  肯
一个国家要振兴，一个民族要自立，就要培养大批具有创新能力的人才，而且创新型人才的培养，已成为当今世界的一种趋势。古人说：“万般皆下品，唯有读书高。”今天应该开始说“万般皆下品，唯有创新高”了。创新能力是所有天才的成功资本和动力源泉。父母要想让自己的孩子取得成功，就要着重培养他的创新技能。创新型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力迅速发展的重要阶段，父母们要敏锐地抓住孩子创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明的活动中去，为将来一展宏图做好准备。
一、 创新的个性品质
有一天早晨，法国科学家贝尔纳·库图瓦跟平常一样在实验室里吃着一份简单的早餐。但是他突然来了灵感，就开始去做试验，等他回来的时候，看见他的小猫正在吃他的早餐。库图瓦没有去惊动它，随手拿了两只瓶子，一只装的是酒精浸泡的海生植物，另一只装的是被硫酸泡着的生铁。这个时候，小猫发现了主人，从台子上跳到了主人的手上，把瓶子打碎在地。霎时间，两个瓶子中的液体交融以后升起一团袅袅紫烟，库图瓦被这景象惊呆了。连忙弯身下去，意外地发现这些紫烟居然在附近的物体上结成了淡黄色的闪闪发亮的晶体。库图瓦顺着这个奇怪的现象深入研究下去，经过反复的实验，终于发现了碘这种新的化学元素。
什么是创新？创新是指人们运用自己的脑力与体力，生产人们所需要的、前所未有的物质产品与精神产品的活动。而创新的个性品质，是指一个人具有的运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品。而创新精神是指那种不安于现状、力图改进创造的积极心理状态。21世纪正是需要这种具有创新的个性品质的人才。父母们，要着力培养孩子的创新品质。
（一） 培养孩子的创新意识
创新意识是与创新有关的一切思维与活动的原点与前提，包括创新的愿望、意图等思想观念。创新意识强的人不但能够时时刻刻想着创新，更重要的是将创新的原理和技巧吸收为内在的习惯，变成一种发自内心的自觉的行为，快乐地保持着创新的欲望与勇气。父母们可以用以下这些方法培养孩子的创新意识。
* 多了解一些著名科学家发明创造的过程，从中学习如何灵活地运用自己所掌握的知识来进行创新。
* 大胆破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感，相信自己也具有创新的能力。
* 不要强制孩子只接受一个模式，这不利于孩子的发散性思维的形成。
* 父母要容忍孩子有与自己不同观念的存在，容忍
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