能力强比学习好更重要（组图）

能力强比学习好更重要
看到越来越多的像刘泽汀这样有思想、有胆识，兼具远见和抱负的内地学生，我感到中国的未来定会大有希望。
世界知名物理学家、香港科技大学校长   朱经武
可能很多家长和我一样，比较重视孩子的学习而忽视孩子能力的培养。或者干脆就是让孩子学习学习再学习，什么能力不能力的。比如，最近几天，我接触到的家长议论的中心话题就是月考成绩，可能是孩子进入中学后首次月考，家长们都很重视。见了面互相打听，你家孩子语数外各打多少分？他家孩子在年级排第几？在班级排第几？说来说去就是分数和名次。即使平时家长们谈论的中心话题也是学习，很少有家长谈到孩子的能力和培养孩子的能力问题。

刘泽汀的“巨幅照片”
学习通常指通过老师讲解或自学对书本知识的理解和掌握，尤其是孩子求学阶段更是这样。学习的结果——成绩可以用分数来反映。分数是量化的具体的摸得着看得见的精确到小数点儿后一位的对孩子学习情况的科学计量方法。家长可以用分数来对孩子本人进行纵向比较，看孩子是进步还是退步；还可以将分数转化成名次对孩子和其他孩子进行横向比较，看孩子在群体中的位置是前进了还是后退了。真可谓一目了然，再清楚不过了，家长怎能忽视呢！
能力是指一个人做一件事情完成一项任务的胜任程度，也就是说如果能高效率高质量完美地做成一件事完成一项任务，这个人的能力就强，反之就弱。能力既然是做一件事情或完成一项任务的胜任程度，而事情和任务是多样的，因此能力就具有多种多样的特征，能力是个很大的范畴。如学习能力、从事某项技术的能力、体育能力、音乐能力、组织协调能力、演讲能力、沟通能力、社会活动能力等等。

刘泽汀在美国莱斯大学校园
能力必须要在实践中检验，它容易被表层现象所掩盖，比较隐蔽表现得不是那么直白。如何评价能力是个难题，好像目前尚无科学准确的衡量标准，因此对能力的评价，人为因素比较多一些。鉴于此，中国有一句名言，说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。所以，中国在任用人和提拔干部上常常出现腐败现象。此外，在学校学习成绩是衡量学校和学生的绝对硬指标，而学生的能力都不在此范围内。这恐怕也是家长不重视孩子能力问题的原因之一。
学习和能力的关系是辩证的统一，你中有我，我中有你，在共存中相互依赖，相互转化。学习本身就需要能力，学习能力强，学习成绩就好。考试也是这样，应试能力强，相对来说成绩就好。比如儿子这次月考，语文成绩提高很快，语文学习要有时间支撑，一般来说突击不会立竿见影。与其说儿子语文水平提高，不如说应试能力提高了。学习需要能力支持，能力的提高依赖于学习的加强。学习的目的之一就是提高能力，学习转化成能力；而能力反作用于学习，大大促进学习，能力转化为学习；能力离不开学习，学习离不开能力，两者互相依赖不可分离。
以上是我的体会和结论。下面我想拿外甥刘泽汀说事儿，我在上一篇博文《表哥：大一创业大二打出第一桶金》提到过他。为什么呢？因为，可以说是算得上优秀和成功的外甥刘泽汀，无论从学习上还是能力上都很强，是个比较突出的例子。
家长们都知道，上大学之前，大家都特别重视学习关注分数，这是为了考试升学，为了进一所好学校，是应试教育的结果。而上了大学之后，特别是名牌大学，学习成绩逐步淡化，大家学习上都差不多，几乎分不出三六五等，谁再也不会为几分而奋斗。在大学里，同学们比的是综合素质和能力，比的是谁能做更多更好的事儿，这是为了学习的终极目的，未来找到一个适合自己的好工作。另外，随着时代的发展，社会对书呆子的需求量越来越少，而需要更多的有知识有能力有魄力有思想有创造力有前瞻性的人才。
刘泽汀与香港科大朱经武校长
曾是辽宁省高考状元现在拿到清华大学博士学位的高浩同学，在清华读本科时，被学校选为交换生到香港科技大学学习一学期。后来，他写了一篇文章纪念自己在香科大的生活，他在文章中也提到这种观点“在科大里有这样一种广为接受的主流观念——最有前途的同学往往是那些GPA ( Grade Point Average )是B/B+，而热情投身于各种组织中的学生领袖们。能做各个组织的领导者，interpersonal skills 自然使他们走上社会后能左右逢源；而成绩中上，又表明他们有足够的intelligence， 能够有效地处理工作中的难题。”

刘泽汀与哈佛大学博士香港著名实业家田北辰先生对话
刘泽汀的各种能力均比较突出，先说说学习能力。他自己创造一种叫做循环法的学习方法（他在自己的博客里曾经介绍过），他用起来得心应手，用这种方法大大提高了学习能力和效率。因此，他学习显得非常省力，从容不迫游刃有余，成绩又非常优秀。我经常看到考试前，有的孩子不分昼夜在朝阳或路灯下苦读，还有的孩子在图书馆自习室里埋头读书，这种情况从未在刘泽汀身上发生过，可以说他学习上从未挨过累。他课外时间很少学习，总是干这个忙那个，为此他也没少挨说，我就经常说他，让他抓紧时间学习。但看他考试成绩一向很好，后来也就罢了，没那么管他，随他去了。可能有人会问，是不是他聪明，回答是聪明总会有一些，但绝对不是主要因素。心理学家告诉我们，通过研究和大量试验证明，现在孩子智商相差不大。用巧劲儿远比用笨劲儿强得多，他的学习方法和能力起到了决定性作用。
刘泽汀与香港科大同学玩游戏
他的应试和面试能力很强，所以考试分数总是很高，竞赛成绩总是很好。考试时，他能很快抓住要点和采分点，言简意赅地答题，又快又好。高中时，他当实验班（竞赛班）班长，在班里同学们一般只参加一两科竞赛，而他却参加全国数学、物理、化学、生物、信息五科奥林匹克学科竞赛，均获奖项，被称为“五项全能冠军”。在香港科技大学的全英语面试中，他又获得全国第一名的好成绩，荣获40万港币全额奖学金。说到面试，还有一段趣事，他是从长春乘飞机到广州参加面试，当时是第一次坐飞机，充满好奇心，他的座位恰好在机翼上方，一路上一直观察机身和机翼的变化，思考着飞机飞行的问题。到广州后，面试时考官出了一道题，飞机是怎么起飞的？在空中如何保持平衡？事情有时就是这么巧！他顺利全面完美地答出这道题，还推出一个很难的物理公式（伯努利方程），这是大学的课程。考官当时很震惊，没想到吉林的高中生能答出这道题。后来，考官告诉他，在此之前曾考过两位准备报考香港科技大学博士生的清华大学自动化系硕士生，这两位同学都没能答出这道题。考官不死心，又问他火箭的飞行原理，本意是设个陷阱，让他按照飞机的原理解释，他当即脱口说出“the conservation of momentum”(动量守恒定律)，并加以详解。考官非常满意，称他为“面试王”。
刘泽汀在新西兰游学
再说说他的组织协调说服和沟通能力，说白了就是当官儿的能力。当官儿的是不是都有能力？我们每个人都清楚，当下级的最能感受和评价上司的能力。刘泽汀这方面的能力特别强，吉林省实验中学（他的母校）一位资深的高中物理老师曾建议他将来从政。他从小学到高中毕业读书十二年，当了十二年班长，到了大学（香港）没有班级的概念，也就当不了班长了。他能把同学指挥得团团转，把班级领导得红红火火，并且和大家相处良好一团和气，很得人心。在香科大创办网站当首席运营官（总裁），又把网站办得很出色，也是基于当年当班长的经验。记得那时，他妈妈不太赞成他当班长，总觉得会耽误孩子时间，影响孩子学习。其实，学习没耽误，在工作中能力不断得到提高。
刘泽汀在新加坡游学
小学时，他当学校鼓乐队指挥，经常举个大杆子，指挥军乐队，出现在各种场合。同时还担任学校科技活动组组长，和同学一起参加各种科技活动。初中时，他创办英文杂志《绿洲》，当杂志社社长兼总编辑，自己校对、跑印刷厂、卖杂志，杂志销售量很高，收入不菲。高中时，他当校英文广播站站长兼播音员。此外，美术、体育、文艺，各种项目爱好一大串。
最近，他写的书《我在香港上大学》由吉林文史出版社出版。书中有大量图片，记录了他的学习生活，这些图片都是他自己拍摄的。他曾获香港科技大学摄影大赛大奖。平时他还拍摄电视纪录片，获得香港“YOU TUBE 爱香港短片大赛精彩片段组金奖”，奖品为一台摄像机。刘泽汀文字写作能力也很强，初中时写的一篇科幻小说在《科学画报》征文比赛中获一等奖。上大学后撰写的《香港的大学生活》曾获《南方周刊》杂志征文二等奖。
刘泽汀与同学（前右一为香港著名神童少年发明家陈易希）
刘泽汀的能力是哪来的呢？不是课堂上学出来的，也不是课外班学出来的。回答是在实践中锻炼出来的，家长放手让他自己闯出来的，上中小学时“不务正业”干出来的。能力只能从实践中干出来，并在实践中不断提高。我认为，家长不能只把眼光盯在学习上，天天没完没了叮嘱孩子学习，或带着孩子整天出入各种课外班。要多给孩子创造条件寻找机会，让孩子尝试做一些事情，培养一些爱好，参加一些活动，以此开阔眼界，积累经验，锻炼和提高孩子的各种能力。
我相信，每个孩子都是能人、超人，都是了不起的人才，都能做出一番事业。就看家长怎么引导，怎么教育，怎么培养。我相信，孩子总是没有错儿，错儿总是出在家长身上。
刘泽汀的博文《在香港的内地大学生创业实录——那些让我感动得泪流满面的日子》

刘泽汀五岁时

刘泽汀八岁时