当“新闻联播”遭遇“焦点访谈”

沈阳枫叶国际学校政治教师 杨 梅

    最近在网上偶然看到一个戏说新闻联播的贴子，内容如下：

    “新闻联播的特点就是：开会没有不隆重的，闭幕没有不胜利的；讲话没有不重要的，鼓掌没有不热烈的；领导没有不重视的，看望没有不亲切的；接见没有不亲自的，进展没有不顺利的；完成没有不圆满的，成就没有不巨大的；工作没有不扎实的，效率没有不显著的；决议没有不通过的，人心没有不振奋的；班子没有不团结的，群众永远是满意的；领导没有不微笑的，问题没有不解决的；小事没有不举世瞩目的；会见都是本台刚刚收到的；反对没有不强烈的，交涉没有不严正的；完成没有不超额的；中日没有不友好的，中美没有不合作的；竣工没有不提前的，节日没有不祥和的；路线没有不正确的，决策没有不英明的；妇女没有不解放的，小康没有不达到的，牺牲没有不悲壮的……”

    当然，看了之后大家也都是付之一笑，心中会有些共同的感触，但也是无可奈何。其实这是网络写手的一种笑谈，我们且不论其中内容对错、想法是否极端，它却在一定程度上反映了新闻联播作为中国权威新闻机构的“官嘴”，的确有些形式化，而且内容像是被套进框子里一样，毫无新意。

    这让我想起了传统的政治课教学，政治考试一贯被认为是政策性极强的考试，只要有综合性的考试，政治是一定要考的。于是政治课的地位也被抬得极高，几乎凌驾于其他学科之上。这也就让传统政治课呈现出了与新闻联播高度一致的特点：

    第一，地位高，唯我独尊。电视台的黄金时间都得留给新闻联播，之前几秒的广告竞标一向是每年央视竞标额的龙头老大，这在一定程度上反映了其不可撼动的地位和无可比拟的优越性。政治课也是同样，中考、高考、研究生入学考、博士生入学考、公务员考试……，这些都把政治列为必考科目，形成了“别的都可以不考，但是政治一定考”的既定模式。所以政治课也随之有了很高的地位，有着和其他学科不同的盛气凌人之势。

    第二，信息量大，包罗万象，空话大话多。新闻联播洋洋洒洒半小时，信息量极大，从国内到国外，从政治、经济、文化到体育、娱乐、环保，从国家大事到家庭琐事，由于其时间长、内容杂，经常让人望而生畏、昏昏欲睡；加之它让人感觉到官话、套话连篇，但是又不得不看，所以才有了文章开头的搞笑贴子。传统政治课一节 45-50 分钟，课堂内容固定且晦涩难懂，授课方式单一，涵盖知识量大，死记硬背的东西极多，学生经常叫苦连天，但是又不得不学，岂不是一个活脱脱的“新闻联播”。

    第三，主持人表情严肃、矜持，不苟言笑。要问全国普通话最标准的播音员是谁，首屈一指的就是新闻联播的主持人了。但从他们的语调中你听不出激昂、欢乐，听不出忧愁、苦闷，能听到的是世界上最标准的普通话，字正腔圆，但却空洞无味，经常让观众觉得压抑、透不过气。而传统政治课老师授课又何尝不是这样，从第一分钟讲到最后一分钟，一个声音、一个语调，有时官腔还拿捏得很准。学生对政治课教师的评价经常是老学究式的人物，戴着眼镜，板着面孔，日复一日，年复一年，说着千篇一律的“废话”，还时不时拿政策、制度压人。

    这就是传统意义上的政治课，枯燥而乏味、形式化严重，没有新意，所以学生对政治课的反感和课堂听课状态也就可想而知了。

    在新闻联播之后 8 分钟， CCTV — 1 还有一个家喻户晓、妇孺皆知的纪实新闻节目——焦点访谈。开播 13 年了，收视率始终很高，也造就了不少大腕级的“名嘴”。要是在中国的任何一条大街上展开一个调查，问“新闻联播”和“焦点访谈”观众更喜欢看哪一个，结果是可想而知的。为什么一档播出时段、节目时间、制作投入等都毫无优势可言的节目在收视率上能打败几十年来独霸天下的新闻联播呢？我想主要是因为（一）它的内容真实，大多数镜头都不经过剪辑（有的甚至是实地偷拍的），敢于全方位地反映现实生活。（二）它的内容单一，短小精悍，每期报道一个事件（甚至几期连续报道一个事件），要么不报，报就报彻底。（三）主持人走近观众，自然地表现自己的喜怒哀乐，大大缩短了新闻和观众之间的距离。 它的开播可以说是政府电视新闻节目发展和深化的起点，也是我国电视新闻从初级阶段逐步走向成熟的标志。作为一名政治教师， 我突然发现新课标下的政治课教学，尤其是枫叶的政治课不应该是让人既恨不起来也爱不起来的“新闻联播”，而应该是为人们喜闻乐见的“焦点访谈”。

    首先，焦点访谈式的政治教学，才有教学重点。在知识结构上能由点及面，由面及体，最终形成政治课独有的教学体系；在能力发展上，能突出实际运用能力的培养；在教学方式上，能打破传统的我说你听的教学模式，更多地让学生像焦点访谈里被采访的观众一样，能够充分表达自己的意愿及建议，构建气氛活跃的政治教学课堂。有成熟的知识体系，有形式多样的教学方式，才能培养出能力出众的枫叶学生。

    其次，焦点访谈式的政治教学，精炼、清新，能突破陈旧的教材的束缚。新鲜血液的注入对于政治课很重要，除了基础知识的教学方法要新颖外，新闻对于课堂的提趣也能产生很重要的作用。有些概念化的政治、经济常识尤其需要从某些社会焦点问题切入，由浅入深的让学生展开讨论，这是很好的教学契机，善于抓住教学契机，才能很好的把理论知识与现实生活有效结合起来，构建鲜活生动的政治教学课堂。

    第三，焦点访谈式的政治教学，要求政治课教师应该以新闻联播播音员为鉴，不能再像他们那样不会笑、不会哭、不会气愤、不懂得表情的重要性。应该懂得自然、善于亲近，让学生感受到教师在同他们一起经历着政治课带来的喜怒哀乐，这一点对于教师是很最重要的。我们千万不能让学生们把我们当作只会照本宣科的传声筒，而应该树立起思想深刻、情感丰富、情趣高尚的政治教师新形象。

    最后，焦点访谈式的政治教学是学科本位的自然回归。其实所有的学科都是站在一个起跑线上的，谁跑得快，走得远，受欢迎，不能靠政策的优势，只能靠学科的实际价值、靠课堂教学的吸引力。其实焦点访谈不过十几分钟，时间也不如新闻联播“黄金”，但是它能够吸引人们的目光，多半在于栏目本身的构思、设计。谁都希望用宝贵的时间去关注更多实用的东西，政治课堂教学也应该向高效化和丰富化转变，特别是在我们枫叶高中，学生中方课程时间极为有限，怎样才能在更短的时间内让学生学习到更多有用的理论及实践知识，这是需要教师深入思考的问题，也是政治课堂教学需要在实践中探讨的问题。

    当“新闻联播”遭遇“焦点访谈”，我们的压力就增大了，我们就有了沉重的危机感。我们需要学习和掌握的知识更多了，需要考虑解决的问题更多了。好在我们枫叶的课堂，没有高考的压力，没有政策性的规定，怎样更有效的整合现有的教学资源，让我们的政治课堂教学内容丰富化、形式趣味化，效果实用化，主动权完全掌握在我们手中，我希望自己能在这个平台上成长为白岩松、敬一丹式的教学“大腕”。

2007 年 4 月 9 日