有 偿 家 教 具 有 进 步 意 义[庐江碧波论坛]

        注：你也许不是教师，但你可能是干部，你也许既不是教师或干部，但你可能是学生家长，或将来成为学生家长。无论如何？你认真阅读此文都会有所收获。

       这是本人就有关家教的精心观察、认真研究，而得的点滴体会， 0四年发表于《人民网》【强国论坛】，并被《人民网》【强国论坛】［精华区］科教兴国栏目收录，《人民网》首页选登， 被【观点频道】评为论坛好帖，被国内外很多网站转载。学生放假了，请家教者多了，故转此帖，原文如下：

        有 偿 家 教 具 有 进 步 意 义

      ——为教师维权，使干部、家长明理

        教师从事有偿家教一直有争议，在内地教育主管部门视家教为洪水猛兽，忙着定制度、发文件，挖空心思阻止教师搞有偿家教，看来大上海人的市场经济意识强，思维、举措就是先人一步，相关单位却为有偿家教确定了合理的价格区间，默认.支持有偿家教的市场价值，我非常支持这个明智之举。本人曾多次在网站参加过相关内容讨论，本人观点整理成下文，供大家参考。

  家教符合因材施教原则

      大班授课只关注到学生共性，不可能那样具体、更多地关注学生个别差异，有针对性指导帮助学生，解决具有个性的问题，一对一突破重难点，纠正思维偏差，克服思维障碍，家教有其不可否认的优势。

    家教这种教育形态，并不是现代中国老师的发明，好象有市场经济成份的社会就有，大家可考证古今中外。这种教育形态有其优缺点，但也符合现代教育发达国家小班式教学、个性教育理念但在贯彻因材施教原则优势上，大班教学是无法比拟的。

家教符合按劳分配原则，知识经济原则

      老师付出了劳动、奉献了知识，对学生学习有帮助，对社会的进步有好处，用知识创造价值，获取适当报酬，这是很正当的，说明知识经济时代俏然来临。比贪官污吏利用权力大把拿走民众血汗，不高尚得多吗？！

    家教也符合市场化经济原则

       市场有需就有供，市场这只无形的手在调节着，那些用贯权力的手总想较把劲，肯定是徒劳的，真正的市场经济是自由经济，符合市场经济规律事物有其极强生命力。官员们，有些属理论水平不高，有些属没深入探究其实际，有些是红眼病常犯，当然也有是上级布置不得不传达执行。

    学生家长反对家教根源是，成绩好学生家长，认为自家孩子自学能力强，不必请家教，但又怕中等成绩学生通过家教赶超他，困难家庭不愿看到有钱家庭请家教，也增加了经济和心理压力。反对别人请家教，实际上是市场竞争的表象。

    当然，家教教学效果也是参差不齐，不能一概而论，教学方法内容上也有很多学问值得探讨研究。究竟如何？是否请家教？家长、学生、市场规律说了算！

  家教影响正常课堂教学工作，这是肤浅的机械唯物主义观点

        设问一位课堂教学效果很差老师，有人请吗？为了有人请，老师必须重视课堂教学，这是一对教师会自觉调节的矛盾统一体。反之，家教也是贴近学生、了解学生需求，发现课堂教学之不足的极好机会，反作用于课堂教学改进，我们就注意到一些老师家教搞得轰轰烈烈，班级工作也卓有成效。

    当然平时课堂教学无论教师、学生都应给予足够重视、学生不能有依赖心。课堂教学时间限制，部分内容可能不便充份展开，成绩好、悟性强的同学能自我消化、同学间讨论消化也可，留点思考余地不但无妨，更有助于这些学生自学能力的培养。

    家教是针对部分学习自觉性差、习惯不当、悟性不强、主动性不够、知识面较窄、理解深度不够的学生，老师多了教学时间，当然要有针对性讲得多点、透点，我们不能简单理解为老师课堂教学留一手，不希望自己班级考得出色的老师可能没有，除非他不想被人再请，学生家长无端猜疑是没有道理的。

  没有包治百病的药，也没有能治百病的医生

       然而病人仍要吃药，看医生。类似任何教育形式都不是万能的，家教也不例外，能把什么样学生都教好，什么样问题能解决。即使家教看成是药，也只是慢性滋补药，而非速效急救药，立杆见影，所谓“百年树人”足以看出其长效特征，学生家长可要有足够的思想准备，不应急于求成。

     在我国长期计划经济习惯，教育界还远没有摆脱，市场经济行为只是有点萌动，无论是认识上和管理上都远没有跟上，认识必然有争议，管理上连贪污百万、千万的教育行政腐败都无人顾及，谁有能力有规有矩执行家教管理收税呢？清官、贪官看着都急，干脆不让搞家教最简单。少数贪婪自私校长，把教师和其拥有的知识看成他谋取暴利的工具，要极力维护其垄断地位，当然会找出冠冕堂皇理由阻止有偿家教，还有“架高压线”等可笑又可怕之举措。

    老师们应理解社会总是存在利益争夺，要注意到你可是弱势群体啊！倒是应该提醒老师们不应劳累过度，注意身体健康，少做一点为好。