神马文学网传统教育观念下的教师教学行为
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 18:52:34
传统教育观念下的教师教学行为
我认为要研究传统教育观念下的教师教学行为，首先要对传统教育有足够的认识。
中国作为一个文明古国，也是一个教育大国，其悠远的教育文化传统对人类文明的演进产生过重要影响，对当代中国的社会现代化和教育现代化，更具有直接的、十分特殊的价值。以儒家文化为中心的中国传统教育文化，有诸多层面和复杂的内容。它在20世纪的演变和在当代社会的影响，可以大略地从教育思想、教育制度、教学过程和教学方法这样三个层面去观察。
中国传统教育思想的精华，我认为最重要、最核心的，是孔子怀抱"人皆可以为圣贤"的道德理想，开创了有教无类的平民教育的先河。由此，全民族极其高涨的教育热情，尊师重教、兴学办学、对子女较高的教育期望等等，形成儒教社会的一种特质和精神面貌。
有人曾指出过中国传统文化的两重性--写在典籍上的与在实际生活中流通的往往有极大距离。在教学过程和教育方法层面，我们有许多脍炙人口、传诵至今的警句名言，如"循循善诱"、"温故知新"、"教学相长"、"因材施教"、启发式（不愤不启，不悱不发）等等，但这些似乎主要是先贤的楷模和理想。在千年来的教育现实中，封建时代的教育作为"传统教育"的基本表现是师道尊严、注入式、满堂灌、死记硬背、考试至上等等。
19世纪下半叶以后，随着封建政治制度的崩离，统治中国千年之久的社会主流文化--儒家文化出现了严重危机，并继而在20世纪初被"推翻"、"打倒".1904年清末新政废科举、建立现代学制
19世纪下半叶以后，随着封建政治制度的崩离，统治中国千年之久的社会主流文化--儒家文化出现了严重危机，并继而在20世纪初被"推翻"、"打倒".1904年清末新政废科举、建立现代学制
中国传统教育在当代的复活，是发人深省和耐人寻味的。传统教育在当代中国的复活，使我们看到了传统的巨大力量--我们至今仍然生活在它的阴影之中。它提醒我们，未经更新转换的传统文化资源并不能自动地成为社会现代化的动力，有着1300余年历史、根深蒂固的科举教育的传统并不会自动消退。批判和改造传统教育，是中国实现教育现代化的任务必须补上的一课和不容忽视的现实任务。考试主义、学历主义等弊端非中国独有，同为儒教文化圈的亚洲国家如日本、韩国等都有类似的严重问题，并通过各种措施纠正这些弊端，改善了教育品质。这一事实告诉我们，陈旧的教育传统不但是应该改变的而且是可以改变的。