鲁迅也救不了语文课本

2009-08-13
第983期
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鲁迅也救不了语文课本
人民教育出版社新版的语文教材中，鲁迅的《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。
新闻中说，人们开始争议鲁迅是否过时。我们认为，该争议的是语文课本，而不是个别人的作品。鲁迅自鲁迅，过不过时，他的成就都在那；反之，语文课本即便不过时（假设），作改革状，把鲁迅尽删了，则其余的内容就与时俱进了？…[详细]
人教版中学语文教材减少鲁迅作品引争议
课本都是这样炼成的
[有些文章，必须选]
曾几何时，时事文章必选时任国家最高领导人的文章，这也算是当时编写教材的潜规则。谁当主席，谁就会在语文课本上露面。从“大跃进”至“文革”，高中教材中光毛泽东文章就二十多篇，和毛泽东文选差不多…[详细]
[有些文章，必须删]
经大量八零后网友的集体追索，他们惊觉，教材里删掉的文字好比雪球，比如，《红楼梦》节选《葫芦僧判断葫芦案》里的“酷爱男风，不喜女色”，朱自清《荷塘月色》里的“刚出浴的美人”和“荡着小船，唱着艳歌”，闻一多《最后一次演讲》里的“司徒雷登是中国人民的朋友，……一位和蔼可亲的学者，真正知道中国人民的要求的”等，都曾随教材主事者的眉头一皱而人间蒸发…[详细]
[为什么？为的就是让你信……]
著名学者孙郁的观点：华夏文明几千年，教育的根底是让人“信”，所谓道德普及者正是。美国的语文书也讲爱国主义、讲人道情怀，但不都让人去“信”，而是让人生“疑”。孙郁认为，教育乃让人学会怀疑，通晓独立思考之径。他说美国的语文读本就有一点这个意思，“选什么和不选什么，编选者之深意存焉”…[详细]
所以能记住的，有且只有鲁迅
[只见鲁迅，不见森林]
鲁迅作品在教材中占据着特别大的比例，首要原因是他三个“家”、七个“最”的显赫地位、身份，而不光是作品的因素。他的文字确有过人之处，深刻洞察世态人生，但如此大量入选，让一代又一代国人吃偏食。与鲁迅同时代那么多知识分子、作家的作品，包括胡适、沈从文、梁实秋等人早该进教材了，语文教材需要的是给学生不同的营养，而不是让他们老是吃一种养料…[详细]
[当然，更不见被他骂作“丧家的资本家的乏走狗”的梁实秋]
梁实秋的文学成就极高，可直到2009年才被请入大陆教材。梁实秋向来主张“文学无阶级”，正是因为这样的“政治不正确”，梁实秋一直被排斥在中学语文教材之外，只当作鲁迅笔下的“落水狗”而躺在教材的注脚中…[详细]
[PS：对周树人伯伯说几句真心话]
福建一网友表示，“中学的时候最不喜欢的就是鲁迅的文章，半文言半白话，又拗口，还经常是连标点符号都要背下来的，太痛苦了。而且我跟他老人家没有共鸣，永远都弄不清楚他想说什么。”还有网友称，“说实在的，读书的时候很不容易看懂鲁迅的文章，倒是梁实秋的文章，特别是散文，的确很有韵味。”…[详细]
要我说，语文课该这么上
[首先，不是只有一种课本]
事实上，从晚清新式学堂诞生以来，一直到民国时代，每个民营出版机构都是可以自编教材、自办发行的，各种教材可以在市场上自由竞争，由学校、教师进行自由选择，真正好的教材最后还是会得到认可。南开中学从初一到高三的国文课本干脆一直是学校、教师自编的…[详细]
[其次，别再用苏联人的教法]
1953年，北京女六中迎来了苏联教育专家普希金娜。她说，语文课分三步：朗读，复述，分析。年纪稍微大的人应该能回想起来小学时候：分析段落大意、中心思想，几乎就是语文课的全部。这后来被称为“红领巾教学法”。
[最后，增设公民教育课，让“语文”课返璞归真]
丁斐：很多人要求语文课体现社会常识和公民意识。要求体现这些没错，问题是单凭这些容量足以成立新的科目，如公民教育课，而不必强加在语文头上。语文就是语言、文学的训练，有时，立场不是那么正确的文章，但是文字修为很高，不能因为上述要求而不去接触，否则又滑向另一极端了。
结语：
真正的问题远在“鲁迅该不该淡出教材”之外。对此，教材改革应有整体思路。有句哲人的话不该被我们遗忘：如果表述不能被人接受，那它必将被人所表述。
辩论会发表评论
鲁迅作品淡出语文教材，严重吗

正方47283人
严重。鲁迅是我们的民族魂！如果一个民族弯了脊梁会怎样？怎可从教科书中删除？

反方15643人
不严重。因为问题不在于谁的表述被删掉，而在于谁的表述永远进不了教材。
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结语：
真正的问题远在“鲁迅该不该淡出教材”之外。对此，教材改革应有整体思路。有句哲人的话不该被我们遗忘：如果表述不能被人接受，那它必将被人所表述。