第五届海峡两岸华文出版论坛论文 - briarzhangml的日志 - 网易博客

《营造书香社会，华文出版未来发展的不竭之源》

自去年伊始的全球经济危机浪潮使得出版业人人自危，应对危机的讨论成了最近的热门话题，也是本届海峡两岸华文出版论坛的主题。当然，近些年来，伴随着国内市场经济的不断深入发展，我国出版业也一直在寻求自身的发展出路。从内容为王，到渠道为王、营销为王、品牌为王，甚而创意为王，自身修炼不息。不可否认，苦练内功必不可少。但与此同时，我们似乎也更应该关注市场终端——读者阅读状况的变化和问题。因为市场终端的这些问题，是早已存在且被我们忽视或者不愿意正视的，而并非来自经济危机本身。也就是说，即使没有危机压力，书业也同样存在相同的问题，只是程度不同而已。而阅读状况所存在的变化和问题，对出版业的未来发展肯定会带来至关重要的影响。

一、国民阅读的现状与问题

在出版市场的终端，我们不难看到国民阅读的诸多现象和问题。为了比较全面地了解我国国民阅读的全貌，本文将从传统阅读、网络阅读、亲子阅读、班级阅读、大学阅读和终身阅读等方面依次进行讨论。

1、 传统阅读的下降——我拿什么拯救你？

针对国民阅读状况，从1999年至今10年间，中国出版科研所已经主持了五次全国范围内的大调查。而最近的一次是2008年7月，其所发布的“第五次全国国民阅读调查（2008）”的初步调查结果显示：2007年国民读书率[1]继2005年首次低于50%后，继续保持低于半数（48.8%）的水平。1999年首次调查国民阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，2005年为48.7%，比2003年再降3%，比1999年下降了11.7%。虽然2008年的数据中，连续六年持续走低的状况略有改变，但相比此前四次调查的下降频率，0.1%的涨幅实在难以令人乐观。同时，调查显示，阅读状况不容乐观的另一表现是，仍坚持读书的人群中，读书的时间却在不断减少。2005年，在读书者的被调查者总体中，25%的人读书时间比原来减少，只有18.2%的人最近半年里读书时间增加了。[2]

如同电子邮件的兴起，抢占了大量的传统邮政的业务。传统阅读的持续下滑，也给我们昭示了类似的结局。面对传统阅读的下降，我们不仅要问：我拿什么拯救你，我的传统阅读？

2、网络阅读的盛行——我把青春献给你！

与传统阅读的持续下降相对应的是，互联网阅读率逐年攀升。2008年7月，中国出版科研所发布的“第五次全国国民阅读调查（2008）”的初步调查结果显示：2007年互联网阅读率为44.9%，比2005年的27.8%提高了17.1个百分点。网络阅读率快速提高，呈现出新媒体强劲的增长势头。

在进一步的对于网络阅读的调查中发现，在我国图书读者中，知道或听说过电子图书的人群占总体的47.4%。过去一年阅读过图书的人群中，19.3%的人口阅读过电子图书。网络在线阅读是最普遍的阅读方式，选择比例高达79.7%。其次为下载阅读，49.6%。在我国报纸的读者中，有固定阅读手机报习惯的用户人口规模在251万人左右，占报纸总体读者的0.56%,占人口总体的比例为0.33%。在我国杂志的读者中，有固定阅读电子杂志习惯的人口规模在227万人左右。占杂志读者的0.77%，占人口总体的0.30%。

网络阅读的盛行，使我们体验到了与以往不同的阅读体验，特别是大量免费的阅读机会、方便快捷易携的阅读方式，使其在青年人群中占有很大优势。对于网络阅读，很多人兴奋地说，我把青春献给你！

3、 儿童阅读的初兴——早期阅读，从娃娃抓起

  近些年，儿童早期阅读越来越受到人们的重视。人们都承认阅读对学习、对儿童智力发展、儿童健康成长的重要性。而早期阅读，作为终身学习的基础，基础教育的灵魂，更是受到国内外的关注和重视。20世纪80年代，一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到了阅读能力的培养上来。孩子的阅读行为开始的越早，对智力发展就越有益。而且阅读能力的养成可以受益终生。3岁就能轻松阅读的孩子，终其一生都会有读书欲，而且学习能力越来越强。所以，早期阅读，从娃娃抓起，越早越好。儿童阅读的开展主要有两种形式和渠道：一是家庭阅读，即亲子阅读；二是班级阅读，即校园阅读。

  数据显示，西方国家儿童4岁就开始进入自主大量阅读阶段，而中国儿童为8岁。在我国，儿童早期阅读状况近几年有很大改观，许多家庭，特别是城镇家庭，已经意识到亲子阅读的重要意义，并开始身体力行。如同每晚睡前20分钟的亲子共读，已经成为大多数美国中产阶级家庭的习惯一样，越来越多的中国家长也开始坚持睡前阅读。许多教育机构，如幼儿园、中小学校，也都开展了班级读书会活动，以培养孩子对阅读的兴趣和热情。与此有关的研究和交流活动也蓬勃开展。比如，儿童阅读中心开展的“亲近母语”课题，对班级阅读、儿童阅读的方式、方法、书目等进行了研究，并形成了一系列的研究成果。而通过网络开展的儿童阅读方面的交流研究也逐步出现，如虫虫飞儿童阅读论坛（http://bbs.bugsfly.com）、中国图书馆学会发起的全国儿童阅读年论坛（http://bbs.nycr.org.cn）等，还有其他各种育儿网站、教育网站上的相关论坛等。

儿童阅读的初兴，不仅仅是整个社会和民族的未来，对于出版业的未来发展，特别是在网络冲击下的传统出版业，提供了巨大的发展空间。毕竟，传统出版的很大部分是儿童读物，特别是低幼读物。但因为只是“初兴”阶段，还存在很多难点和不足，这也是我们必须要承认和面对的。比如对于亲子阅读的持续性、亲子阅读的方法、班级阅读的组织策划等等，都需要不断地完善。

4、 大学阅读的困惑——想说爱你不容易

在目前素质教育的大背景下，高等院校特别是理工科院校学生的课外阅读状况令人担忧。一项有关大学生阅读情况的调查显示，每周坚持课外阅读时间15小时以上者只占8.4%，5-15小时者占39.8%，而阅读时间不足5小时者竟占了51.7%。另据北京、上海学者的调查和测试，如今大学生阅读中外名著的兴趣越来越低，他们中有85%的人不读外国名著，读过中国四大名著的也只占7%左右。[3] 据《广州日报》2006年10月11日报道，广州一所综合类的重点大学对2005年学校图书馆的借阅情况进行了一次统计，结果日本漫画故事《名侦探柯南》以超过第二位一倍多的优势稳居榜首，《古龙作品全集》、《鹿鼎记》、《神雕侠侣》和《天龙八部》分列2—5位。在图书馆借阅量排名前二十位中，武侠小说占了六席且排名都比较靠前，几米漫画作品占两席，专业书籍占五席，其余“有幸”入选的还有《无间道》、《新仙剑奇侠传》、《心灵鸡汤》等。教育部高等教育司曾经公布推荐大学生看的100本图书，其中包括《论语》、四大名著、《哈姆莱特》等国内外名家名著，在借阅量前20名中无一上榜。

本人曾在全校范围开设与阅读相关的校内公选课，根据自己在课堂中或课下所开展的小范围的调查和访谈来看，大学校园阅读状况不容乐观。特别是网络的普及，对传统的纸质阅读和经典阅读带来的冲击更是不容忽视。尤其是像类似于我校的理工科院校学生，由于课程任务紧，试验和实习多，仅有的课外时间也被英语和考托、考雅思占满，学生的课外人文阅读简直是种奢望。这也是目前诸多高校特别是理工科院校普遍存在的问题。我系大四学生针对“我校理工科院系学生的人文阅读状况”也展开了抽样调查，从调查结果来看，目前我校理工科学生的阅读存在的突出问题有：阅读的功利性——为了出国考托、考研而读；阅读的单一化——阅读的范围窄；阅读的盲目性——不知读什么，不知如何读。

但客观地说，作为阅读活动最中坚力量的大学生，对阅读的重要性已经达成共识，但是，由于就业的压力、课业负担、其他休闲方式对课余时间的分割等因素的影响，我国大学阅读真可谓“想说爱你不容易”！其中比较突出的问题表现在对于阅读内容和方法的困惑上，很多同学也有阅读的愿望，但却不知该读什么，该如何读。由于缺乏有关阅读方面的专业指导，面对古今中外浩瀚如海的文献宝藏，实在觉得无从下手。或是随便搜罗几本潦草应付了事，或是选择了比较艰涩的版本反而令其知难而退，从此越发对阅读望而却步。

    5、终身阅读的困境——欲说还休，却道天凉好个秋！

倡导终身阅读，营造书香社会，一直是我们的美好愿望。从以上对于不同阅读类型（传统阅读与网络阅读）、不同年龄段（少儿、大学青年）阅读状况的分析可知，即使在最需要阅读、最需要知识的这两个时期的阅读状况仍然不如人意，终身阅读就更是一种缥缈的愿景了！

参考“国民阅读调查”的最新数据，国民对阅读重要性的认知程度较高，69.1%的被访者认为当今社会阅读是“非常重要”或“比较重要”。在18-29岁年轻人对阅读重要性的认知要显著高于其他年龄段的群体。而从我国国民的平均图书拥有量来看，我国国民平均每人阅读图书4.58本，比2005年的人均4.5本增加0.08本。其中城镇人口平均每人读书6.68本，显著高于农业人口的平均每人3.51本。将这些数据与国外进行对比，我们难免会发现差距：2006年中﹑美﹑日﹑法国民人均读书统计:中国不足5本／人均；美国21本／人均；法国11本／人均；日本17本／人均。而2006年全国公共图书馆人均藏书量仅为0.38册，远远低于国际图联人均1.5～2册的标准。[4]所以，面对这些阻碍终身阅读的客观因素，实在是令人无奈。真是欲说还休，却道天凉好个秋！

对于终身阅读，认识上已经足够，中国不是有句老话：“活到老，学到老”嘛！可是，真正地落实起来，确实是难上加难。且不说形形色色的原因，但就中国九亿农民的阅读现状来看，终身阅读的实施、书香社会的营造，真可谓任重而道远。可喜的是，这几年政府开始着手“农家书屋”工程的建设。 “到2010年在全国范围内建立20万农家书屋、2015年基本覆盖每个行政村”的远大目标，将对农村阅读状况的改变带来推动力量。但是“农家书屋”的建设相对比较容易，而维护更新，并且能够真正地发挥作用，则是阅读推广中的重要课题。

二、出版业面临的挑战和机遇

从以上对于国民阅读状况的分析，我们可以感受到目前我国国民阅读存在的诸多问题。这些问题的存在，对于出版业的未来发展肯定会带来一定的影响，这其中既有挑战也有机遇。

1、 华文出版面临的挑战

    目前出版业面临的最大挑战，并非来自经济危机。虽然经济危机的影响我们不能忽视，但国民阅读的变化更应引起我们的注意。因为，与这些变化相伴而生的，是一系列的新命题。

而其中，最大的变化就是阅读形态的变化——传统阅读与网络阅读的关系，告别了众人议论纷纷的“替代”或矛盾之说，开始显现出了此消彼长的博弈。网络对传统阅读带来的冲击巨大，一是分割了有限的传统阅读时间，二是增加了新的阅读形态，这又会抢占传统阅读的“阵地”，继而对传统阅读的生产商也同样会产生连锁反应。所以，我们既不能仅仅满足于用传统阅读的优越性和千年来的阅读习惯来回应网络阅读的盛行，也不能悲观面对网络阅读的大行其道，大发传统阅读没落的感慨。我们必须冷静地正视现实，并从中反思传统出版业的定位和出路，这也是其面临的最大挑战。

    而如上所述，传统阅读、儿童阅读、大学阅读和终身阅读存在的困境，也是华文出版发展的难点所在。这一系列的挑战和问题，都在考验着目前的华文出版，再加上全球经济危机的影响，进一步加剧了这种转型压力！

    2、华文出版面对的机遇

    机遇往往存在于变化之中，近年来出版业的最大变化——阅读形态的变化对出版业带来挑战的同时，也同样孕育着新的发展机遇。跳出传统出版的固有认识，用“大出版”观念来分析、谋划未来的发展，前面又将会是一片海阔天空。调整传统的出版观念和发展思路，在网络出版中尽早占据自己的一席之地，而不能使其仅仅成为信息技术公司的领地，应该是目前有实力的传统出版机构认真思考的问题。根据自身优势和特色，涉足网络出版，并尽早明确自己的定位，比如是做一个技术开发商还是内容提供商，则是华文出版的机遇和当前任务所在。

    任何事物都有两面性，对阅读问题的认识也是如此。我们可能从以上对国民阅读的分析中感受到了悲观和失望，但从另一方面来讲，目前国民阅读的不足，恰恰是我国出版业未来发展的巨大空间。面对儿童阅读、大学阅读、终身阅读中存在的问题，我们出版业更多地要思考的则是我们会为其做点什么！作为一个多年来有丰富经验的内容服务商，为儿童阅读提供尽可能多的、优秀的、营养丰富的精神食粮，为大学阅读提供更多的阅读指南类出版物、并开展相应的阅读推广活动，为国民阅读提供更多的内容和指导，应该是华文出版业能做应做之事，也是华文出版发展的利润所在，力量之源。比如，在“农家书屋”工程的实施中，对有关出版社来讲就蕴含着商机。面对农村读者，分析其阅读需求和特点，尽可能地提供合适的出版物满足其需求，则是出版社的应尽之责，也会给出版社带来相应的利润和口碑。   

三、营造书香社会，是华文出版未来发展的不竭之源

面对国民阅读的诸多问题及由此带给出版业的机遇与挑战，我们不仅要问，如何有效地解决目前这些问题？而发挥各界合力，推动阅读推广，营造书香社会，作为一项最基本、最神圣的工作，不仅仅是个人的责任，行业的希望，也是一个社会、国家的未来。同样，这项最基本最神圣的工作，不只是某个人、某部门的努力，而是需要社会各界齐心协力才能有所成效。

1、政府层面上

首先，在政府层面上，政府应该成为营造书香社会的总发起人、组织者、资源提供者。营造书香社会应该由政府发起，依靠各种公共资源和政府公共服务计划项目使其成为全社会的共同目标。

这在美国、英国等国家已经习以为常。在美国，历届总统都很支持阅读推广活动，并常常参与相关活动。比如，美国9.11事件发生之时，总统克林顿正在佛罗里达州的一所小学参加阅读活动。当得知这一噩耗之后，总统并未随即离开，而是一直等到活动结束才回身处理。政府官员特别是国家首脑对阅读的关注和参与，对广大公民来讲是一种强大的信号，这一信号所传递的信息的传播效果远比铺天盖地的阅读广告宣传好得多。我国领导人也有同样的做法，比如今年4月23日“世界读书日”，温家宝总理专程到商务印书馆和国家图书馆，与编辑和读者交流读书心得，并提倡“读书好、好读书、读好书”，推动全民族养成读书的良好习惯。而且，在与网友的在线互动中，也对网友提出设立“国家读书节”的建议十分赞同。温总理说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书。”这种对阅读的倡导的苦心，众人应该是有目共睹的。

在实际操作中，政府还应该扶持、成立相关的阅读推广组织或阅读推广研究机构，专门有针对性地开展专业的阅读推广活动。而不仅仅把阅读推广作为一种应景之作。设立“全国读书日”“儿童阅读日”等特殊节日也是大家提得比较多的。总之，发挥政府的宏观调控的职能，运用政府强大的整合资源，为推进阅读推广、营造书香社会提供最强大的支持。

2、 教育机构层面上

在阅读推广活动中，教育机构应该成为实施者、组织者和改进者。不管是幼儿园，还是中小学、高等院校等不同层面的教育机构，都应该根据教育对象的特点开展有效的、针对性地阅读推广活动。

在少年儿童的阅读方面，由于读者的阅读特点，教师在阅读中的主导性更大，所以对于教师的能动作用的发挥则要求更高。在美、英国的幼儿园，阅读占到课程的80%以上，我国幼儿园的阅读课程比较有所欠缺。而中小学校的班级阅读也处于初兴并艰难发展之中。这既要求学校层面的重视，也对教师阅读推广能力的培养提出了更高的要求。

高等院校的阅读活动自主性很大，教师不再大量介入阅读活动，大中专学生的自主阅读能力较强，不需要过多的干涉。但一定的阅读指导和宣传则是必不可少的。对大学生阅读状况的调查也表明了同样的问题。学校在阅读推广活动中也处于组织者、支持者和倡导者的地位。可以通过各种校园阅读推广活动的开展倡导学生的课外阅读，同时在硬件、软件上给予大力支持。硬件上的支持，主要体现在图书馆的文献资源建设方面，尽可能地根据自身实际加大资金投入，用于扩充馆藏、更新设备，更好地服务于学生。软件方面，则是要通过开设一些阅读指导、名著导读类的阅读指南类课程和其他一些人文素质提高类的课程，指导学生有计划、有目的地开展课外人文阅读，以提高学生的人文素质修养。为培养校园阅读氛围，可以结合目前已有的“世界读书日”开展阅读推广活动，也可设置自己的“读书日”，并依托一些学生社团，组织“读书会”、“阅读会”等，以便更好地开展学生课外人文阅读活动。这对于凝聚一校的人心、人气、对“求知”“求真”的学风、校风的培养，都是百益而无一害的。

3、 社会层面上

社会层面对于阅读推广的关注，可以渗透到从个人到家庭、从社区到企业，从社会团体到公共图书馆，从出版社到传媒等所有社会大系统中的每一个子系统、每一个单元。

从个人来讲，热爱阅读，求知求真是每个人成长的关键。而热爱阅读，应该是每一个公民历其一生所努力践行的。从家庭这个社会中的最小单元来讲，家庭阅读、亲子阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力和学习能力，还能进一步密切亲子关系。而且个人阅读和家庭阅读，操作起来比较简单易行。

在中国大陆，社区教育和社区阅读，相对来说比较陌生。社区阅读，简单来说就是在社区内为孩子读书，引导孩子读书。台湾的故事妈妈活动和故事妈妈协会，在推动社区阅读中发挥着重要的作用。在美国也有这样的团体和个人，而且可喜的是，目前故事妈妈的活动已经影响到了大陆。在上海、北京、扬州等地方，已经开始开展起来。除此之外，整合利用社区内可供利用的教育资源，如社区内的图书馆、博物馆、活动中心、社区内的学校资源和人力资源等，通过开展各种集体活动，进行阅读推广，是社区阅读开展的基本内容。

公共图书馆对于社会阅读的促进作用更是不容忽视，不断改善公共图书馆的馆藏建设和服务功能，使其改变原来的被动服务为主动，在阅读推广活动中担当起生力军。同时，阅读推广还应该获得各种社会团体、企业及传媒组织的支持，群策群力才能更好地发挥作用。

4、 出版层面

作为与阅读活动有着千丝万缕联系的出版业，应该成为阅读推广活动的支持者、内容提供者和推广服务者。从以上对出版业的分析我们可深刻理解，出版业与阅读推广的关系可谓是相辅相成，相互促进。出版业不仅要为社会提供优秀的阅读内容，还需要为推广阅读贡献自己的力量。毕竟阅读推广活动不仅是为社会做公益活动，更主要的是为自己培育市场。这种既有名又有利之事何乐而不为呢！同时，整个社会阅读氛围的提升，阅读率的上升，反过来对出版业则是良好的推动力。

所以，我国的出版业，应该根据目前国民阅读的新变化，认真分析存在的机遇和挑战，及时调整自己的定位和策略，不断发展壮大自己，为社会奉献最优秀的阅读内容，为社会阅读氛围的提升，为书香社会的营造，作出自己应有的努力。

阅读不仅仅只是个人成长的事情，也是事关社会和国家发展的大事。阅读可以丰富一个人的有限人生，也可以涵养一个民族的精神气质，可以铸就一个国家的文化根基。欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本”。在阅读推广中，政府、教育机构、出版机构、家庭、社区、社会团体、企业及传媒应该多方参与，群策群力，从而构筑一个良好的阅读促进机制和社会化的服务体系，从而营造真正地书香社会。我们必须明白，阅读推广任重而道远。但我们同样坚信，营造书香社会，是华文出版未来发展的不竭之源，更是中华民族文化发展的必由之路。

[1] 阅读率，指经常阅读行为的国民在全体公民中所占的比例。

[2] 引用自全国国民阅读调查专题：聚焦全国国民调查阅读——1999-2008十年调查回顾中的相关数据http://www.chinapublish.com.cn/ztjj/yddc/，2009.4.12，下文相关数据同此出处。

[3] 《我国阅读现状及应对策略》，乔丽，出版发行研究，2006.4

[4]《公共文化服务体系中图书馆的服务建设》，闻德锋，http://www.hhwgh.com/luntan/wdf.html