示范和推动是职教重点师培基地最主要的作用

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示范和推动是职教重点师培基地最主要的作用
曾朝霞
日前，全国重点建设职教师资培训基地协作会在上海同济大学职业技术学院召开。来自首批全国重点建设职教师资培训基地的代表、所在省市教委负责同志、有关专家等57人参加了会议。
这次会议是首批全国重点建设职教师资培训基地确定后召开的第一次会议，旨在落实全国重点建设职教师资培训基地的任务，促进各基地之间的交流与合作。会上，代表们交流了各基地建设的情况，特别是各基地开展职教师资培养培训工作的情况以及今年的工作安排；重点研讨了全国重点建设职教师资培训基地开展培养培训工作的具体形式和内容，以及各基地工作中遇到的问题，并酝酿成立了全国重点职教师培基地协作组织。代表们从全国重点职教师培基地的功能、招生计划指标、招生考试、教育教学组织、教学改革、培训费用、奖励政策、基地分工与协作等几个方面进行了研讨，并提出了建议和要求。
教育部职成教司副司长王继平在会上进一步明确了全国重点建设职教师资培训基地的主要功能：一是承担中等职业学校专业课教师和实验实习指导教师的培训工作，重点培养培训骨干教师和专业带头人；二是承担中等职业学校校长和其他管理干部的培养培训工作，特别是国家级、省部级中等职业学校校长的培训；三是开展职业教育师资方面的科学研究；四是承办教育部委托的工作。其中最重要的功能是培养培训。他指出，作为全国重点建设职教师资墙训基地，必须坚持以面向在职教师开展培训（包括学历培训与非学历培训）为主的原则，要重点加强骨干教师和校长的培训。他强调，全国重点建设职教师资培训基地最主要的作用，一是示范，二是推动。要使全国重点建设职教师资培训基地成为其他基地的样板，要通过重点基地的建设来推动各地或各行业部门建设好自己的基地。王副司长还提出了重点基地的建设标准：首先，要有坚强有力的领导班子，要加强对基地的领导；第二，要有一套基地管理及相关工作制度；第三，要有一支非常重视职教师资培训的教师队伍；第四，经过一段时间的建设，各基地要有若干高水平的培训项目；第五，要有适应培训需要的高水平的实验实习场所。
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