校长论著：狠抓就业促发展 服务经济育人才

上所作的经验发言

(2003年11月4日)

    新县是一块红色的土地，同时也是国家级贫困县。国家开发扶贫初期全县经济状况是“三个不过一”，即全县人均收入不到100元，财政总收入不到100万，国民生产总值不到1个亿。在国家大力扶持的同时，县委、县政府提出“兴田足食、兴山富民、兴工强县”的经济发展战略。我校根据这个战略和上级职教发展的指导思想，始终坚持为新县经济社会发展服务的办学宗旨，坚持融教学、生产、服务于一体的办学思想，以抓就业拉动学校发展，办学条件不断改善，学校规模逐步扩大，办学质量和社会效益稳步提高；共为社会培养了9800多名各类实用技术人才，其中1200多人进入高等院校继续深造，230多人成为各类专业户，20余人获国家、省、市科技进步奖和“专业技术优秀人才”称号，我们还与县劳务公司合作，共向境外输出劳务人员2800多人，年创汇1000多万美元，为“科教兴县”作出了巨大贡献。学校先后被省政府授予“职业教育先进集体”、被国家教育部命名为“国家级重点职业学校”。我们的具体做法是：

    一、围绕当地经济培养人才，围绕学生就业搞好教学

    我校立足于本县经济基础薄弱、生产力水平偏低、劳动者素质不高的基本县情，以学生为主体，以素质为本位，以技能为核心，以市场为导向，走出了一条适合老区、山区、穷区实际的办学之路。

    首先，围绕新县经济，灵活设置专业，为农村经济建设服务。我们紧紧围绕县委、县政府的经济发展战略，建立起以林果为龙头，农牧为骨干，培养乡镇企业管理人才和农村科技人才为目标的专业体系，把种植、养殖、林果、农村经济管理、电脑财会等几个专业作为长线专业和拳头专业，紧抓不放。还开设了服装裁剪、机电、宾馆服务、建筑、旅游、烹饪、音乐、美术、幼儿教育等面向社会的短线的专业。

    其次，采取灵活多样的办学形式，广泛开展短期培训，为当地经济建设培养更多的实用性人才。我们坚持“长班与短班结合，固定办与流动办结合”，灵活多样，不拘一格。在办好全日制学历教育班的同时，根据经济发展的要求，开办实用技术短训班。我们先后开办了家电维修、微机应用、食用菌栽培、淡水养殖、板栗、银杏栽培、茶园管理等培训班67期，培养实用人才4320人。95年食用菌短训班结业的王雷同学，回家后从事蘑菇生产，年获纯利1．5万元，在他的带动下，周围20多个村民组200多个农户种植蘑菇，户户都增加了经济收入，出现了“点亮一盏灯、照亮一大片”的喜人局面。我们根据季节时令，定期把课堂搬到田间地头、山坡园林，采取讲座与操作相结合的形式，给农民传授实用技术。近年来，通过流动办学推广实用技术31项，培训农民5300多人次，无偿帮助群众修剪果树25700多株，板栗整枝4000多亩，进行家禽家畜防疫61300多头(只)，直接为群众创经济效益1200多万元。

    第三，强化实践教学，提高专业技能，紧紧围绕就业抓好教学的各个环节。实践教学是培养学生技能的关键环节，是解决如何“把知识转化为能力”达到“学以致用”的重要途径。针对学生就业要求，我们十分注意实践教学环节，不断加大实验、实习设施建设。我校先后建起了实验楼，装备了物理、化学、校园网、电教室、形体室、服装设计室、画室、琴房等。根据种、养专业教学、实习的需要，建起了51000平方米的种养实习基地。在实习基地建设方面体现出一专多能的思想，种植专业实习基地，以林为主，种植了银杏、板栗、猕猴桃、葡萄、中药材、苗圃、农作物、蔬菜等。养殖专业实习基地有猪场、鸡场、渔塘，兽医门诊部等。两个基地的建设相互渗透，互为补充，为学生实现一专多能创造了条件。为强化专业技能的培养，我们还经常开展专业技能考核、技术能手评比、专业技术大比武等活动，以活动促教学。同时，我们要求学生在校做到“四个一”，即在学好一个专业的基础上，参加一个课外活动小组，搞好一个家庭实验项目，掌握一项实用技术。为保证学生在校学习期间真正能够掌握几项专业技能，我们还对毕业生实行“三证”齐发的办法，即学生要想拿到毕业证，必须首先拿到专业技能合格证和至少一项实用技术的结业证。

    二、面向国内外市场，拓宽就业渠道

    学生到职业学校上学的目的是求知就业，最终找到一份合适的工作。为此，我们把毕业生就业放在学校生存发展的高度来认识。根据新县经济基础薄弱，城镇化水平低，就业压力大的实际，近年来，我们在立足当地经济建设，培养落地型人才的基础上，不断加强与有关部门的联合与协作，借助联办单位的优势，进一步拓宽就业渠道。

    一是成立毕业生就业指导办公室，具体负责毕业生的就业指导、职业介绍和跟踪服务工作。校长对毕业生的就业指导负总责，  一名副校长专抓此项工作，就业指导办公室不靠不挂，独立办公，有专职工作人员，有办公地点、办公经费和工作制度。

    二是充分利用社会教育资源和政策优势，与用人单位和高等院校联合办学。我们先后与县劳动人事局、县科委、县农委、县商委、县乡镇企业局、国有林场等十几家单位联合办学。联办学历班15个，短训班54期，培训学员2900多人。这些毕业生经考核合格后，由联办单位负责推荐、安排工作，很好地解决了毕业生的就业问题。

    三是与劳务公司联合办班，培养涉外劳务人员。93年以来，我们充分利用我县对外劳务合作经营权的优势，与县劳务公司合作，成立了新县劳务就业培训中心。先后联办涉外劳务培训班84期，培训学员4200多人。学员毕业后，通过县劳务公司安排到境外就业。目前，我校学生出境从事劳务的有2100余人，占全县劳务输出人数的80％。分布在日本、韩国、新加坡、埃及、以色列、科威特等20多个国家和地区，年创收1000多万美元，为全县人均增收近300元。劳务输出已成为新县的支柱产业。由于我校毕业生技术过硬，纪律严明，适应能力强，近几年对外输出劳务的规模不断扩大，仅2002年，就输出涉外劳务人员840人，形成了良性循环的发展态势。涉外劳务人员回国后带回了新的思想、先进的管理经验和技术。1997年，从阿联酋回国的建筑工人张成东，利用自己创造的收入和学习的技术及其管理经验，创办了新联建筑公司，  目前该公司有固定资产200多万元，  解决就业人员100多人。从日本回国的蔬菜工人康传友，建起了20多亩大棚蔬菜，年纯收入在10万元以上，劳务输出为新县和新县职业高中争得了荣誉，拓展了我校毕业生的就业渠道，也激发了在校学生学习专业技术的积极性。

    四是建立人才供求“信息库”，走校企结合的办学之路。为解决毕业生就业问题，我们每年都要组织专门人员，进行市场调查，获取人才市场需求信息，与有关企业签订用人合同，然后根据市场需求和“订单”设置专业和确定招生对象。用人单位需要什么样人才，我们就开设什么样的专业，培养出来的学生经用人单位考核合格后，依据合同安排到用人单位就业。在涉外劳务输出培训方面，我们通过县劳务公司与新加坡立希公司、日本大山株式会社、韩国助立发公司等国外公司建立劳务培训关系，与北京燕兴公司、中建总公司和几家省级劳务公司建立了劳务协作关系。我们还为河南羚锐集团、河南安太集团、新县宾馆等企业培养技术工人、经销人员、宾馆服务人员等。我们还将本校毕业生的专业、兴趣、爱好、就业趋向等方面的资料进行整理，建立“毕业生档案信息库”，利用信阳茶叶节及各地举办的人才交流会等宣传媒体广泛对外宣传，让外界了解我校毕业生情况，与用人单位签订供求合同，为毕业生寻找就业门路。

    三、开展职业指导，帮助学生树立正确的择业观

    一是把职业道德课和就业指导课作为必修课列入教学计划。教育学生树立劳动光荣、勤劳致富的观念，弘扬艰苦创业、敬业乐业的精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观。为了提高职业指导与创业教育的针对性，我们在教学组织上实行“分层教学、分类指导”，变原有的固定教学班为动态的、不同层次的教学班，对不同层次的班级提出不同的教学要求和目标。在教学管理上实行“兼顾基础，逐步分流”，每位学生依据自己的实际和志愿，入校后都有一到两次选择专业的机会。使不同层次、不同爱好的学生都能学有所乐，学有所获，学有所长，学有所用。

    二是将优秀毕业生的事迹进行整理，编写成书，印发给学生，让学生从中吸取他们创业的成功经验，学习他们艰苦奋斗的可贵精神。我校毕业生周德根因专业知识过硬，毕业后被县农技中心选中，他能钻研，肯吃苦，技术全面，进步很快，现任农技中心副主任，主管农技推广工作，有两项成果获省科技进步奖，  已成为信阳有名的青年农业专家；我校毕业生秦喜堂，在校学习期间多次获省、市有关部门组织的技能竞赛奖，毕业时被县科委聘用，1998年获国家科技进步奖。我们将这些优秀毕业生的事迹进行整理，编写成《群英荟萃》一书，作为教材，学生在了解了他们事迹后，深受教育。

三是邀请优秀毕业生和成功企业家到校为学生作报告，现身说教，用他们的创业历程去教育和激励在校学生发奋学习，立志创业。如我校毕业生施宏斌，毕业后，承包了千斤乡黄庄水库的部分水域，从事特种养殖和淡水养殖。年产值达35万元，年纯收入达13万元。我们多次组织学生到他承包的养殖基地进行参观学习。据不完全统计，我校已有134名毕业生承包了有关乡镇、村、组的水库，池塘、荒山从事淡水养殖和林果业开发，收到了较好的经济效益和社会效益。    

    经过多年的实践，我们探索出了面向市场需求和服务当地经济需要的办学规律，取得了一定的办学效益。目前，我县已形成初中毕业生争报我校、生源连年暴满的可喜局面。今后，我校将认真贯彻这次会议精神，开拓进取，与时俱进，为老区的经济社会发展做出新的更大的贡献