我的网络学习

我的网络学习

一、我工作，我困惑

刚毕业参加工作时，自我感觉很好，作为一个中学地理教师，岂不是大材小用！

到去年已经工作8年了，刚毕业时的激情已经荡然无存，自我感觉对中学地理知识已经驾轻就熟了，但却越来越郁闷！经常想：教学到底是什么？在大学里学了一些教育教学理论，但在中学好像没有一点用武之地，特别是这几年在高三，感觉每年都是对学生的一种摧残。经常想，我们想尽各种方法使学生的成绩能上一分或两分，难道这样的投入产出比就真合适吗？难道考一个本三还是考一个本二对于学生，特别是这些城里的学生影响真有那么大吗？关键是到了现在这个阶段，很多学生根本就不认为我们的工作有太大的价值。从另一个角度看，自己每年不知做多少高三的模拟试题，感觉没什么大不了的，不管是谁做两年模拟题都可以在高三混饭吃了，一个高三毕业的本一学生，不让他上大学，直接上他到高三来教书，难道他就真的比我教的差？我想不一定！特别是他们更年轻，更知道学生在想什么。可咱们的学生，大学毕业后要想来24中上班，好像还是很困难的！这是为什么呢？想来我们应该有一些比学生强的地方，吸引校长要了我们。

但我们那些方面比学生强呢？是管理学生？我想不全是，现在的学生有些人对管理更内行，我们的手段他们都会！甚至比我们会的还多。看来应该是专业知识了。专业知识我又比学生高多少呢？大学毕业时老师就对我们说，你们到了中学一定要小心自己的专业水平，如果你们在初中，5年后你们就是个初中生水平，如果你们在高中，5年后你们就是个高中生水平。我感觉我现在连一个高中生的水平都达不到了。

原来一直想，在中学不管如何教学，最终都要以应试为目的的，并且传统的教学方法，经过历史的检验，应该是成功的。可这几年出去听课，已经感受到了一些教师思想的超前性，这时我经常这样想，他们真的只是做秀吗？他们平时又是如何的呢？

在中学里天天面对一群青春期的学生，有些学生简直能把老师气死，这时我就想：难道中学教师不应该有乐趣吗？难道我们活该这样受气吗？

这样，我就急于想明白作为教师到底有没有前途，其他教师到底是怎么干的，到底对教育如何看？教师到底应该如何发展？我急于想从新学习一些教育教学理论，知道别的教师的生存状态。但是，理论书籍过于深奥，且感觉多数与中学实际相脱节。这时候的我就想到了网络学习。

二、最初的网络学习

教育类网站知道不少，原来只是偶尔去下载一些试题、论文、资料等，去年我转变思路，开始进入几个地理论坛，总感觉没什么意思，里面讨论的多是近几年高考题、模拟题的解法，很少看到什么令人振奋的话题。

直到有一天，看到报纸上介绍k12教育教学论坛，又听人称此论坛是全国最大的、免费的教师培训中心，这不禁让我感到好笑。

笑完就去看了看！

在论坛，一般先看置顶帖，最早吸引我的帖子，是由新叶子整理的：给青年教师的建议—论坛部分文章集粹，以下为部分内容：但也会促使你思考更多的问题：一个好教师应具备哪些基本素养？原来使用计算机辅助教学也会有一些问题！教师怎样才能把社会地位真正地提上来？你心目中的优质教育是怎样的？差生是如何产生的？如果教师追求太多的功利会有什么不良的后果？什么样的教师才算是名师？是名师出高徒还是高徒出名师？你有很多苦恼要说，你要用一些别的方式来发泄自己的情绪，其实这些都会促使你深入思考：人生的意义是什么？教育的责任是什么？这些思考会让你了解：真实地活着比什么都重要！每一个优秀教师的成长都会有较为苦闷的一段路程，这一段路程将是你教育生活中不可多得的财富。（文中颜色淡的都是论坛讨论的题目）特别是平谷小李老师的系列帖写给年轻教师 更是让我耳目一新，他从一个领导者的角度，从一个听课者的角度，点评了若干课例，更提出了对于新教师的若干意见，读这些帖子的如沐春风，如饮甘露，回味无穷，长期潜水的我被这些帖子给呛着了，看来我要浮出水面，我也要透透气。

与他们接触久了，感觉他们并非有什么神通，但他们为什么会有如此高的成就呢？勤奋吧！

另外还在论坛拜读了王晓春先生的研究系列，王晓春在05年底将其在各论坛的文章整理了一下，就出版了三本书，这是其中一本！这只是k12论坛的部分情况，一年下来不知有多少人通过网络走向了世界，也在使自己的思想得以流传。教育在线上还有李镇西、卢志文、朱永新、铁皮鼓等教育的追随者，他们的新教育改革也取得了一定的成果。

随着学习的深入，逐渐清楚了为什么这么多的人追捧红霞、追捧这些论坛，称其为全国免费的最大的教师培训基地，并且亲切的称其为家，称网友为论坛家人！

与网友相比，我的知识面狭小，信息技术落后，对教育教学的理解浅薄，教学方式、方法落后，……

已经工作８年多的我，难道就这样走下去吗？难道当初的理想就一点也没有了吗？难道我就不能像网友们那样勤奋吗？……

虽然自己已经不能算是一名新教师，但毕竟还年轻，况且《大学》中就有名句： “苟日新，日日新，又日新。”还有 “作新民。”从新开始永远不晚。

我虽然不能像很多论坛家人哪样每日写出高质量的帖子，但我可以学习；虽然我的思想守旧，但我可以改变；虽然我没有方法，但我可以积累；虽然我文笔拙劣，但我不怕出丑；……

年终岁尾，地理论坛的老版主卸任，我一时心血来潮，报着试一试的态度申请了论坛版主，不想却有许多人前来支持、鼓励，让我顺利成为版主。

年初，当名人博客炙手可热时，我在新思考网，林培英博客群申请了自己的博客，打算与专家同行。

从开始的“顶一下”，到有一定的内容的回帖，再到自己发一些主题帖，去年年底，也学着网友将自己的所思所想整理到一起，放在论坛一角，在论坛有了一方属于自己的天下，在这里，记录自己的所思所想，接受网友的批评和鼓励。

半年的时间，通过不断的提问与回复，我在论坛也混个脸熟，也逐渐有人希望得到我的回复和指点了。特别是在地理论坛，自我感觉越来越好。

总之在网上，我进行着课程学习，听着名家讲座，和同学老师进行着交流，获取着教育、教学信息。感觉到自己不是孤军奋战、不是孤立无助，恰恰相反，有众多的网友就在我的身边。　

三、我的收获

我真正的网络学习时间其实不足一年，收获也没多大。自我感觉

首先是了解课改，由于网友来自全国各地，学习过程中，我不仅了解到了各地课程改革的进程与课改过程中出现的问题，更明白了面对新课程，要想达到课标要求应该向什么方向努力，要想讲一节课标要求的常态课，又需要多少付出，需要多少时间，要想既按课标上课，又要取得令人满意的成绩又是多么的困难。

其次，对专业知识的再学习。原以为自己大学的学习成绩还不错，看的书也不少，很多科目的成绩在班里也处于领先水平，专业知识还是比较扎实的。但当在论坛上见到有人提出一些诸如海南岛、台湾岛的风向、台风的形成与运行、大气环流等问题时，才知道自己这些看家本领已经完完全全地还给大学教授们了。甚至于叶笃正先生获得国家最高科技奖后，自己对于他70年代在气象学方面做出的贡献，都不了解，这都是大学里学过的啊！不过能找到这样的问题，就有解决的办法！这些知识原来也只不过是手下败将，现在也不可能让他们成为拦路虎！再者遇到了问题，又岂能让他从我眼前溜走？经过几个来回，专业知识终于捡回来了一二。

真是“不走出来不知道自己孤陋寡闻，不解答问题不知道问题有多少！”

第三，了解各地模拟题。论坛里不乏各地的高三地理教师，大家在这里谈论较多的就是模拟题的解答与命制，这些内容，大大开阔了我的视野，也逐渐从中提炼出了一些精华，教给学生们，这也节省一些搜集试题，整理试题的时间。

第四，更新教育教学理念。从一力抵制学生活动，认为在中学，特别是在高三这个特殊时期，一些学生活动，不管对他们以后有多么重要，对于高考来讲都是个浪费。后来就想，教育的真谛，其实是要关注一个学生如何走好自己的人生大道，而不是如何取得高考的屠龙之术，到现在，我的理解是：屠龙之术不可缺，人生大道要走好，关注学生的发展与学生的成绩也许并不矛盾。这种理解也许离教育的真谛还有十万八千里，但对于我来讲，毕竟是进步了。

第四，在网上结识几个志同道合的网友。与网友在一起谈论高考、课改、地理、教育以及人生，自也有一番乐趣。经常打招呼的网友，也逐渐有了些纸质媒质上声名显赫的人物。与这些人的网上交流，感觉不仅仅是学识上的进步，更有人生观的变化。

最后，满足自己的虚荣心。现实中一个小老头模样的、默默无闻的青年地理教师，报出名号后，别人一般是不屑一顾，而在网络中，我逐渐找到了些感觉。自己写的帖子，也会很快有人关注，自己的博客点击率也不低，还能成为“博星”，自己的烦恼也多次被定为讨论重点。

我当然知道这些是虚的，网络终究是虚幻的吗！但在众多网友中，能有我的一席之地，我完全有理由“没事儿偷着乐！”。

也有实实在在的，网友也赠送我两本书。都是先通过网络发表，而被出版社看中的。网络上这样出书的还大有人在，电视报道美国一家庭主妇将其一年的菜谱及生活记录下了，现在也成了全美畅销书。

这也说明一点，网络是一个纸质媒质以外的自由发表的媒体，如果你有思想，如果你是金子，在这里肯定能找到大量的读者，肯定也有可能将自己的思想转化为纸质出版物。

总之在网上，我进行着课程学习，听着名家讲座，和同学老师进行着交流，及时的获取着教育、教学信息。在网上，我感受到的不是孤军奋战、不是孤立无助，恰恰相反，有众多的网友就在我的身边。

但这些都不是最重要的，最重要的是我真正感受到了学习的快乐。虽然有时为了解决一个问题要花费很长时间查阅资料，但看到网友对我的感激（这种感激是只能看到，而不能听到的）；看到某些网友将我当成一位良师益友，心里总是乐滋滋的，想到再讲这部分内容时，可以随手拿出资料，更是欣喜异常。无意之中还达到了学习的最高境界：乐学、悦读。当学习不在成为一件苦差，当学习成为我生活中的必需，感觉到自己的生活还是很充实的。

四、我对几种网络学习途径的认识

网络搜索，有利于快速找到网络资料。像Google，百度等搜索引擎如果能熟练运用不仅能找到试卷、论文，更能找到大学教授们最新制作的网上精品课程，如果花时间多一些，还能专门阅读某位名家的所有文章。但这些毕竟是学习的一方面，有时其实是不如纸介媒体的，毕竟这些内容中有些已经失真，甚至出现差错。比如网友推荐我从网上下载了一套大学教材，以备学习，但其中有些地图只有一半，有些内容顺序颠倒，甚至还有错别字，而如果我们去买一套纸质图书，肯定是不会有这些问题的。并且这种学习并没有体现出网络随时交流的功能，而只体现了资料性。

自我感觉网络学习最大的优点就在于它的交流性。我们拿着苏霍姆林斯基的专著细读，拿着《教育学》深思，里面也有交流，但这种交流往往是神交，读到精华之处，我们也露出笑容，这种交流自是难以用其它东西代替的，但当我们有了问题时，却很难找人交流，特别是更不可能与原作者交流。

论坛（BBS）。在网络学习中我最喜欢的一种。网上学习最大的好处就在于他的交互性，论坛的交互性很强，并且不受时间的限制。专业学科论坛是一个以问题为中心进行研讨的地方，有疑难解答、理论探索、资料交换、集体备课、异地教研。我的理解是：新思考网就是以异地教研为目的建立的网站。

我之所以喜欢论坛，是因为在这里可以找到很多问题。大家也都知道，对于学习者来说，最大的障碍就是没有问题！

当然，也有人说论坛已经走向了死亡。原因有二，一是受字数限制。论坛中的帖子，特别是专业论坛中的帖子，500字以上的就很小有人读完了，除非你的文字功底很高，又很吸引观众。但超高水平的文章在论坛里是引不起讨论的，而只能引来一片唏嘘声，原因很简单，大家只有学习的份！有时也可打垮某些人的惰性。二是坛民的水平。一般来讲到论坛来的人的主要目的都是学习，且多想让别人帮助自己，而想帮助别人的却很少。因此当一个网友在论坛成长起来后，一般就退出了，就厌烦了论坛里的一些重复性问题，以及一些口水帖，甚至于一些垃圾帖。可实际上只有互相帮助，才能成就一个论坛的气氛。

博客(Blog)，也称为日志。自我感觉就是教育教学笔记本，兼有日记本、资料夹的效果，这与我们写的札记本来就是一会事，只不过将札记写到本子上是为自己看的，而日志是写在网络上用以共享的。

将教育教学笔记写到博客上还有一个好处，那就是督促自己。当你的博客有了一定的读者群后，你会自然而然的坚持写一些东西，当你长时间不写什么的时候，自己会产生一种愧疚感，当然也会逐渐失去你的读者群。

个人网站，已经过洗牌，建立一个实属不易，但他最能体现个性，并且能够赢利。

对于博客、论坛、个人网站的区别，感觉这段话说的最好：

博客与论坛核心差别在于目的的不同：论坛侧重于集体讨论，而博客则追求共享、表现个人；论坛通过内容指向人，博客通过人指向内容。

博客和个人网站的区别：建立个人网站如在美丽的原始森林中建了一座房子（或者是别墅、或者是小房子），成本高、难度大，但被人找到和看到的机会很小；发展成熟的可能性也很小。而建立个人博客站点就好比在繁华的大街上摆个小摊，成本低、难度小，还容易被人发现，容易找到知音，如果感觉经营不善，还可马上换个地方。

另外，利用网络最迅速快捷的方法我想就是即时聊络的工具，比如msn、QQ、泡泡、UC等工具，他们最大的好处就是适时、快速，且便宜，感觉比较适合于熟人之间的交流，或定期在群里的交流。

其它的方式还有很多，像维客、智客、极客等等，我还没有尝试过，但想来也都有一定前途。

五、网上学习应该注意的几个问题。

第一、学习要有目的性。如果不是时间过于充裕，千万不要漫无目的的浏览，现在网络已经进入第二代，如果你把每一篇文章都浏览一遍，势必造成大量的时间浪费。

第二，网络学习的最大好处就是开放与即时交流，因此一定要选择好自己的交流群体。好的群体会将你带向成功，差的团体同样可以将你引入深渊。我到感觉这一点是很重要的。如果不能找到适合自己的环境，就很难在那个环境里学习。

第三，网络学习讲求交流，因此不管你的想法正确与否，都要有胆量写出来，有胆量与人交流，当然了网络另一个好处就是别人不知道你是谁，你完全可以大胆的暴露自己的弱点，实在不行就换个马甲再来。

第四，既然常常上网学习，见了好东西难免会想保留下来，这时我们一定要学会对资料的整理。即时的复制、粘贴、存盘。