神马文学网提高教师对农村现代远程教育资源应用的体会
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 18:32:42
吉林省抚松县新屯子镇中学 康智明
作为一名远程教育管理员，对于接收和管理远教资源已经再熟悉不过了。下面就如何提高教师对农村现代远程教育资源的应用谈谈个人的体会。
一、按时接收下载，为教师使用远教资源作好保障。
远程教育资源要按时接收下载，这关系到远程教学应用的关键。远教管理员应根据播出的时间以及接收时间，及时的接收好资源，并保存好。对于重要的视频资源或其它起源要及时刻录成光盘（方便教师日后观看），对于过期的资源要及时删除，给硬盘腾出接收新资源的空间。
二、安装“远教资源浏览器”，为教师搭建使用平台。
通过集体培训学习和在远教计算机内查找教育资源的方式总是受到时间、人员的限制，具备校园局域网的学校就能很好的解决这一问题。首先把校园网内的所有电脑设置在同一个工作组和IP段，然后远教管理员要把存放接收文件的文件夹（例如：名为czpd的文件夹）设置上共享，注意在设置目录共享时，只能给共享用户“只读”的权限，以提高资源的安全性。否则，就会出现用户在使用资源时误删除的情况。最后就是在每个办公室的电脑上安装好“远教资源浏览器”，电脑里若安装有防火墙，安装后要解除对远教资源浏览器的阻止。
三、向教师们介绍远程资源，提高教师应用资源的热情。
“远教资源浏览器”安装好了，还要要在会议上通过投影向教师演示其中的“课程资源”、“学习指导”、“教师发展”、“专题教育”等资源。以及使用这些资源的方式方法。这些资源极其丰富、新颖且贴近实际，内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画课件、习题等等。特别是“课程资源”中的教学课件，每课都有，解决了教师课件制作上的困难。“学习指导”中的教材说明，能促进教师对教材的理解和认识，为教师正确的把握教材提供了可行的权威的资料。通过宣传，激起教师应用资源的热情。
四、完全共享“远教资源”。
共享“远教资源”，其实和共享“远教资源浏览器”类似，也是通过共享的方法实现的。方法是：将接收远教资源的盘共享，例如：如果接收资源的盘是D:盘，就可以将整个D盘共享，注意共享的时候也只能给用户“只读”权限，防止文件被删除，同时为“远教资源浏览器”设置的共享文件夹就不用再单独设置共享了，这样的好处是，所有接收的远教资源，教师都可以通过网上邻居—查看工作组的计算机来浏览使用，远教管理员可以把接收远教的计算机名字改成“yuanjiao”，便于教师查找。例：2008年暑期培训接收的语文、数学、体育资源，教师无法通过“远教资源浏览器”浏览使用，共享整个D:盘以后，教师就可以以办公室为单位通过网上邻居来对资源进行学习了。
五、建立健全远教资源使用机制，建立跟踪制度。
远教资源的正确、合理、长效使用是一个长期的过程，不能单靠教师的自觉性实现，这就要求学校应该制定相应的远教资源使用制度，应该要求每位教师应该制定一份“远教资源使用记录簿”，使用了什么资源，资源是类型，都要写在记录簿上，对于使用课件等资源的教师，应该在相应的计算机（电教室或班级）上建立自己的文件夹，把资源存里面，以备日后使用和检查。学校应该制定一个相关制度，每位教师每星期、每月、每学期要使用远教资源至少多少次，并指派专人或检查小组定期进行检查，学期末纳入教师的考核当中。另外，检查小组也要深入课堂检查，切实提高远教资源的使用实效。
六、开展集体学习，提高教师的文化素养和教育教学能力。
远教资源的内容丰富，贴近实际教育教学工作，定期开展集体培训学习，这无疑会为他们的“一桶水”内注入新鲜的泉水。学校要定期开展远教资源的学习工作，学习内容可以由学校领导或教导主任来选择，总之要学习先进的教育教学理念和贴近教学改革的理论知识，充分的武装教师，使“远教资源”成为教师在课堂主阵地的有力武器。
远教管理员要对远教资源接收工作有高度的责任心，对远教资源设备有爱心，经常维护接收设备，保持室内卫生，还要注意用电安全。总之，远教工作者应成为一个学校教师使用“远教资源”最有力的保障者。
作为一名远程教育管理员，对于接收和管理远教资源已经再熟悉不过了。下面就如何提高教师对农村现代远程教育资源的应用谈谈个人的体会。
一、按时接收下载，为教师使用远教资源作好保障。
远程教育资源要按时接收下载，这关系到远程教学应用的关键。远教管理员应根据播出的时间以及接收时间，及时的接收好资源，并保存好。对于重要的视频资源或其它起源要及时刻录成光盘（方便教师日后观看），对于过期的资源要及时删除，给硬盘腾出接收新资源的空间。
二、安装“远教资源浏览器”，为教师搭建使用平台。
通过集体培训学习和在远教计算机内查找教育资源的方式总是受到时间、人员的限制，具备校园局域网的学校就能很好的解决这一问题。首先把校园网内的所有电脑设置在同一个工作组和IP段，然后远教管理员要把存放接收文件的文件夹（例如：名为czpd的文件夹）设置上共享，注意在设置目录共享时，只能给共享用户“只读”的权限，以提高资源的安全性。否则，就会出现用户在使用资源时误删除的情况。最后就是在每个办公室的电脑上安装好“远教资源浏览器”，电脑里若安装有防火墙，安装后要解除对远教资源浏览器的阻止。
三、向教师们介绍远程资源，提高教师应用资源的热情。
“远教资源浏览器”安装好了，还要要在会议上通过投影向教师演示其中的“课程资源”、“学习指导”、“教师发展”、“专题教育”等资源。以及使用这些资源的方式方法。这些资源极其丰富、新颖且贴近实际，内容涉及各科，主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、动画课件、习题等等。特别是“课程资源”中的教学课件，每课都有，解决了教师课件制作上的困难。“学习指导”中的教材说明，能促进教师对教材的理解和认识，为教师正确的把握教材提供了可行的权威的资料。通过宣传，激起教师应用资源的热情。
四、完全共享“远教资源”。
共享“远教资源”，其实和共享“远教资源浏览器”类似，也是通过共享的方法实现的。方法是：将接收远教资源的盘共享，例如：如果接收资源的盘是D:盘，就可以将整个D盘共享，注意共享的时候也只能给用户“只读”权限，防止文件被删除，同时为“远教资源浏览器”设置的共享文件夹就不用再单独设置共享了，这样的好处是，所有接收的远教资源，教师都可以通过网上邻居—查看工作组的计算机来浏览使用，远教管理员可以把接收远教的计算机名字改成“yuanjiao”，便于教师查找。例：2008年暑期培训接收的语文、数学、体育资源，教师无法通过“远教资源浏览器”浏览使用，共享整个D:盘以后，教师就可以以办公室为单位通过网上邻居来对资源进行学习了。
五、建立健全远教资源使用机制，建立跟踪制度。
远教资源的正确、合理、长效使用是一个长期的过程，不能单靠教师的自觉性实现，这就要求学校应该制定相应的远教资源使用制度，应该要求每位教师应该制定一份“远教资源使用记录簿”，使用了什么资源，资源是类型，都要写在记录簿上，对于使用课件等资源的教师，应该在相应的计算机（电教室或班级）上建立自己的文件夹，把资源存里面，以备日后使用和检查。学校应该制定一个相关制度，每位教师每星期、每月、每学期要使用远教资源至少多少次，并指派专人或检查小组定期进行检查，学期末纳入教师的考核当中。另外，检查小组也要深入课堂检查，切实提高远教资源的使用实效。
六、开展集体学习，提高教师的文化素养和教育教学能力。
远教资源的内容丰富，贴近实际教育教学工作，定期开展集体培训学习，这无疑会为他们的“一桶水”内注入新鲜的泉水。学校要定期开展远教资源的学习工作，学习内容可以由学校领导或教导主任来选择，总之要学习先进的教育教学理念和贴近教学改革的理论知识，充分的武装教师，使“远教资源”成为教师在课堂主阵地的有力武器。
远教管理员要对远教资源接收工作有高度的责任心，对远教资源设备有爱心，经常维护接收设备，保持室内卫生，还要注意用电安全。总之，远教工作者应成为一个学校教师使用“远教资源”最有力的保障者。
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