教育的力量

    教育并不仅仅是通过灌输知识来武装人，更重要的是通过父母与孩子的关系、老师与学生的关系、学生与学生的关系来塑造人。教育的作用不仅仅是增加知识和专业技能，更重要的是教会学生怎样与别人打交道。人是社会性动物，主要的特点就体现在人与人之间各种复杂的关系，每一个人都要面对这种关系，都要认真处理这种关系，这样才能够在复杂的社会中很好的生活。处理人与人之间的关系是一件非常重要的事情，好在人们会在成长的过程中通过学习来逐渐提高自己人际交往的水平。

    父母是孩子最重要的教育者，原因在于每一对夫妇只有为数不多的孩子，他们可以分给每一个孩子较多的精力。教师就不是如此了，一个教师可能会带上几十个甚至于几百个学生，他们即便是很负责任，也不可能对每一个学生都照顾周到，很多家长把主要的责任交给了老师，并且理所当然的认为这个重要的角色非教师莫属，其实是一种逃避，是一种“眼不见心不烦”的心理在作祟，对于很多“费事”的孩子来说，可能还会产生很多不良的后果。尽管父母大多从事别的工作，而教师则是专职的教育人员，学校更是一个专门的教育机构，而且学生在学校的时间也比较多。然而在中国，中小学乃至幼儿园又被当成了学生考上大学的工具，这使得学校工作人员很难将自己大部分的精力放在关注学生的成长上，所以说父母对于孩子成长的关注是必不可少的。

    父母怎样和自己的孩子打交道以及父母之间怎样打交道，孩子长大之后也多半会按照这种方式与别人打交道。如果父母在孩子面前不能够耐心讲道理，而总是不分青红皂白的训斥，那么孩子在成长过程中多半会学会训斥，在对待自己的后代和比自己弱小的人的时候，也会用简单的训斥代替说理。如果父母习惯于用威胁和恐吓的话代替教育，以减少自己的言教和身教，孩子慢慢的也会这样对待别人（生活中父母威胁孩子的例子太多了，以至于自己根本就觉察不到自己用强权来对待孩子，很多人面对孩子总是脱口而出：“如果你不听话，你将……”“如果你考不上大学，那么你就要一辈子饭吧，就过不体面的生活吧。”“如果你八点前完不成作业，你将永远都不要看电视。”这种前后事件没有必然对应逻辑关系的处理方式会把孩子搞糊涂，并且迅速学会用类似的方式来惩罚不按照自己意志来做事的人）。如果父母和别人打交道很有耐心，孩子多半也会变得很有耐心。也就是说父母与孩子打交道的行为、父母双方之间打交道的行为很容易就会出现在孩子未来的行为中。当然在父母行为对孩子行为影响上也有一些例外的情况，不过大多数情况下确实是如此的。

    中国的家长和学校总是希望孩子们服从，也就是听话。父母和教师用各种方式诱导、暗示、压迫孩子们，希望他们服从（举一个常见的例子，很多年轻的母亲常常都是对自己两三岁的孩子脱口而出：“不听话就不是乖宝宝，就不是好孩子……你要不要做一个乖宝宝呢？”孩子表示同意了，母亲就有微笑、夸奖和物质奖励。孩子做不到，母亲就撅嘴、瞪眼给孩子看。其实这些概念在孩子们心里很模糊，但是听得多了，他们就会发现服从了大人就会有物质或者是精神上的奖励，起码也会有夸奖，那也属于精神奖励。久而久之，孩子们在诱导中就被定向塑造了，尽管服从了父母未必就是正确的。老师在学校表现的也很突出，大多老师都在抱怨学生不听话，完不成自己布置的任务，并且把学生的分数不好归咎于此）。父母和老师为什么要让孩子们服从呢？好心的背后有着强力意志，也就是希望别人按照自己的意志去做事情，所以说归根结底在于服从了就可以按照大人的意志去做事，然后孩子们就可以不走弯路。这种行为其实有着一种古怪的心理前提，那就是大人认为自己是正确的，是成熟的，而孩子是错误的，是幼稚的。服从大人就可以走捷径，就可以事半功倍。而不服从大人就会浪费时间，就会走弯路。大人害怕吃亏的心理直接通过这种方式影响了孩子，实际上却违背了成长的规律。人的成长就是在犯错误中进行，尽管最好的成长方式是别人吃一堑自己长一智，但是总还得有人因为错误吃亏才行，更何况自己的错误自己感触最深、受触动最大呢？看看那些竞技体育运动员的人竞技水平的起伏和人生的起伏就会发现，犯错误是健康成长的必然组成部分，就好像感冒是一个人健壮身体的必然组成部分一样。人要是不犯错误，恐怕永远就不会有反思，而一个不反思的人注定是一个肤浅的人。

    教育是一个潜移默化的过程，教育的核心在于对人的塑造，教育的本质是让学生健康、正常的成长。具体的知识是可以突击训练的，甚至于可以用填鸭式硬塞进去的，我们都知道小学六年的课程知识用三年就可以学习完毕，但是为什么还要设置成六年呢？原因就在于人的成长却只能是年复一年、日复一日的渐进式过程。这六年里面不仅仅要学习这些知识，更重要的是孩子的成长，包括生理的发育和心理的发育过程，这个成长的过程主要就是靠的潜移默化的作用，学生在不断的尝试与探索中逐渐建立起来自己的人生观和世界观，同时身体上也得到很好的发育。我们现在几乎是把这六年全都用来重复训练这些知识了，这是一种非常可怕的局面。如果我们在教育学生（孩子）上出现了方向性的错误，那也会通过潜移默化逐渐的影响到学生，这才是教育最可怕、最危险的地方。所以说什么对于一个人的成长最重要？什么是对于成长不利的东西？这是每一个教育工作者都必须面对的问题。如果出现了方向性的错误，那将意味着越是勤奋，错误将越严重。我们现行的教育方式，最严重的问题就在于“背书与服从”，背书尚且不是最糟糕的，不过浪费了时间，把挖掘金子的时间用来挖掘泥土，这对于短暂的生命来说则是十分的可惜。然而“服从”就很可怕了，因为长期的服从塑造了一种新的人际关系，即“奴役与被奴役”的关系。说到“奴役与被奴役”，就很容易联想到中国人的民族性，这种民族性正是在长期的教育背景下形成的，这可真正是教育最可怕的流毒了，这也间接的让我们看到了教育真正的力量所在——教育可以使一个民族强大，也可以使一个民族孱弱。不过任何事情都有两面性，也许有人不这样认为，也算是“见仁见智”了。