丁榕："有什么比当教师更幸福的呢！"

丁榕："有什么比当教师更幸福的呢！"

　　案例人物简介：
　　丁榕，北京四中教师，全国优秀班主任。丁榕优秀在何处呢？请听听别人对她的称赞：丁榕传授知识时是老师，诲人不倦；交谈思想时是同志，推心置腹；关心学生时是母亲，无微不至；参加课外活动时是姐妹，平等相处。丁榕为塑造祖国的下一代，倾注了全部心血，她工作细致，勇于创新，凡要求学生做到的，她自己首先做到。她十分注重开发学生的智力和个性，培养他们的兴趣和爱好，为了学生、她什么事都做，吃尽了苦头。丁榕虽然为当教师、做班主任奉献了太多太多，但她说："看到孩子们健康成长，看到他们有的已在为祖国四化贡献力量，看到他们对我的信赖，我就想：还有什么比当教师更幸福的呢？"
　　案例内容：
　　一、塑造学生美的心灵
　　丁榕是美术教师，可是她认为，当班主任，就应该熟悉学生的各门功课。在她办公桌上就有成套的初中数学、语文、史地等课本。她时时复习翻阅，为帮助学生学习准备条件。
　　期中考试结束了。丁榕发现一名平时挺活泼的男生为考试成绩不好而整天闷闷不乐。从来不用分数卡学生的丁榕，下班后来到了这个学生家。"丁老师，我不行，考得不好！"学生马上向丁榕说了心里话。"考不好没关系，下次努力就得了！"丁榕竭力安慰他，"咱们还是来分析分析你的考卷，找找问题在哪儿吧！"师生俩一道题一道题地检查，共同分析哪些数学答得好，哪道语文题答错了，政治题有哪几道答得不完善……学生紧锁的双眉慢慢舒展开了。丁榕还叫他找个学习好的同学当比赛对象，赛不过找差距，赛过了再向自己提出新的要求。
　　丁榕不教语文，却常常翻阅全班学生的作文、笔记，从中了解学生。为了帮助一名学习不专心的学生提高学习兴趣，她费过不少脑筋。一次，丁榕读到他的笔记上这么一段话："今天，我连着好长时间蹲在地上观察蚂蚁的习性，有趣极了……"这段话启发丁榕。她建议这个学生加入课外生物小组。他兴致勃勃地参加了小组各种活动，什么解剖小折鼠啦，喂养小兔子啦……，对学习生物知识产生了深厚的兴趣，渐渐地他对学习其他功课也比以前专心了。
　　为塑造祖国下一代美的心灵，丁榕更倾注了全部心血。
　　一连两天，丁榕都在为一个学生突然变得爱生气、脾气暴躁而担心。"怎么回事？"她向同学们了解。"我知道，他说人和人之间是虚伪的。"一名学生回答。"啊，十三、四岁的孩子居然有这样的看法！"同学们放学走了，丁榕顾不得一天劳累，到离校十多里的这个学生家访问。原来，前两天，这个学生的帽子掉在地上，一个平时和他很要好的同学不但没有把帽子拣起来，反而淘气地从帽子上踩了过去。这个学生很生气，因此就"看透了人"，听了他的诉说，丁榕忍不住笑了。反问他："假如你偶尔做错了一件事，人家就说你虚伪，你能同意吗？"学生摇摇头，笑了。她又和这个学生一起回顾班里、学校里、社会上社会多助人为乐的新人新事。经过一个晚上的交谈，这个学生懂得了要学会全面地看人看事。
　　有人说，丁榕不仅工作细，还有许多新道道，勇于创新。
　　四中一些学生很纳闷：丁老师班上有些小干部工作干得挺好，可丁老师反而不让他们再当干部了，这是为啥呢？校内有的教师也认为，按老规矩得力的学生干部都得连选连任。但丁榕认为，让学生当小干部，不是单纯使用或给老师当好"左膀右臂"，而是要使他们在中学时代就有锻炼工作能力的机会，这应该成为学校教育的内容之一。经过丁榕引导，新学期开始选小干部时，工作干得好的小干部当中，有几个"下台"了，有些工作能力差的却被选中，目的就是使他们经受锻炼。落选的小干部高高兴兴地在班里当普通一兵，仍象当干部时一样注意起积极带头作用。他们笑着说，我们从小就能上能下，当"干部"又当"老百姓"。这个班的学生都当过小干部，自治能力挺强，什么开展文明礼貌月活动啦，组织同学学习啦，风雪天接送年老体弱教师上下班啦……许多活动都是学生自己出主意干的。
　　二、培养学生的自理能力，磨炼学生意志品质
　　早在放假前好久，丁榕就琢磨：怎么让学生在假期获得更多的知识？听说北京远郊十渡地区山川秀丽，名胜古迹多，可以带学生们骑车去。可她又想：离城二百五十多里远，带一大帮才十四五岁的孩子，一路上吃喝、安全……一系列的事儿怎么抓啊？她和学生商量。"太好了，丁老师，咱们一定去！"小家伙们个个欢天喜地。丁榕又找学校领导，找同事，找朋友，听取他们的意见。领导和家长表示愿意在各方面支持这次活动。有的家长帮助找汽车运送食物；有几个教师主动提出愿和丁榕一块去；校办厂的工人师傅主动承担了检修自行车的任务。全班学生也对这次"远征"作了周密安排，谁管生活，谁管学习，谁管安全，各负其责。
　　放假的第一天，一支由五十多人组成的自行车队浩浩荡荡地从四中出发了。在"芦沟晓月"下，他们重温了中国人民奋起抗日的历史；在周口店北京猿人石洞前，他们学习了恩格斯关于人类起源的学说；从云居寺的藏经板，他们看到了祖国古代文化的灿烂光辉；十渡迷人的自然风光，使他们更深切地感受到祖国大地是多么美好。
　　一周后，当丁榕带领全班学生骑自行车从离城二百五十多里的远郊房山县山区安全返校时，教师们称赞道："丁老师可真不容易，为学生她能豁出个人的一切。"
　　回校后，孩子们人人围绕歌颂党、歌颂社会主义祖国的主题、画画、作诗、记日记、写作文，还写了反映在党的十一届三中全会后农村新面貌的调查报告。每人都带回许多昆虫、植物、岩石标本。孩子们说，这次旅行是他们终生难忘的生动一课。
　　在这个班学生上初中的三年里，丁榕就是这样和大家度过每一个假期和许许多多个星期天。三年中她和学生一起游览了公园、名胜区30多处，参观展览20多个。
　　三、只要有利于学生健康成长的事，丁榕都不遗余力地去做
　　一天上午，丁榕提着一条已被打死的大花蛇走进了初三（4）班教室。
　　"啊，丁老师，您真棒！""丁老师，您怎么逮着它的？""这是条毒蛇吧？"全班学生围着丁榕问个没完，称赞丁老师是个"打蛇英雄"。
　　其实，丁榕和许多生长在大城市的女同志一样，平时也是"谈蛇色变"。可是一颗热爱学生的赤诚之心，使这位清秀文弱的女教师，忘记了什么叫做"怕"，什么叫做困难，凡是有利于学生健康成长的事，她总是不遗余力地去做。这次班上制作生物"食物链"标本，其他条件都具备了，就缺一条蛇。怎么办？孩子们发愁了。听说圆明园遗址有蛇，大家很高兴，可有人说，"谁敢捉蛇呢？"丁榕决定自己先去"侦察"一下。
　　那是5月1日的早晨，丁榕来到圆明园。在草丛中，在碎砖乱石中，她找啊，找啊。"啊！"一条一米多长、红黑花纹相间的蛇突然出现在眼前。丁榕毛骨悚然，不由自主地止了步，可又想："我不是来找蛇的吗？"她马上又转惊为喜，边追边打，又举起一块石板向花蛇砸去，终于被砸死了。她把蛇拿回学校。说来也巧，孩子们解剖制标本时，蛇肚子里还有一只刚被吞食的青蛙。这是多么难得、多么珍贵的一具标本啊。在区少年科技作品展览会上，这具标本获得了一等奖。
　　丁榕主张，学生在搞好各科学习的基础上，应让学生发展自己的特长、兴趣、爱好。这个班大多数学生参加了生物、数学、美术、外语、无线电等课外小组。学生们制作的科技作品，写的小论文，有不少获得市、区有关部门的奖励。爱好文学的学生过生日时，丁榕送他一部文学史；有的学生喜爱航模活动，丁榕就把自己心爱的航模送给他；有的学生爱画画，丁榕就去排队为他买来不易买到的画展票。
　　四、"我们都是您的孩子"
　　一名女学生在日记中记叙了她那次在学校生了病，丁榕喂她吃药的情景："我最怕吃药，在家吃药都是爸爸灌的，这次我看着药皱起了眉头，可我抬头看丁老师正满含希望地看着我，眼神显出一丝疲劳，心想：不能再让丁老师操心了。我第一次鼓起勇气把药吃了下去。丁老师笑了，我瞧着她和蔼可亲的面容，不由地想：她是我们的老师，也是我们的母亲。"
　　丁榕爱学生，学生也爱丁榕。那还是她在另一所学校工作的时候，班上有一个男生缺点较多，好打架，丁榕不嫌弃他，反而格外亲近他，常和他谈心，给他讲故事。衣服破了替他缝好，扣子掉了给他钉上。这个学生越来越信赖丁榕，不但毛病改了许多，下午放学后吃完饭还常常上丁老师在学校的住处复习功课。一天晚上，丁榕去家访，忽然下起雨来。望着丁榕屋里的雨伞、大衣，这个学生着急了：丁老师冻着、淋着怎么办？他拿起大衣、雨伞就往外跑。可丁老师上哪个同学家去了呢？他跑了一家又一家，没找到。正发愁时，他看见丁老师走了过来，师生在雨中相逢了。丁榕感动得眼泪直流，学生也掉下热泪。雨水、泪水把师生间的情谊联得更紧了。
　　三年前，由于意外事故，丁榕不幸失去了六岁的独生子。丁榕悲痛欲绝。可就在这时，她仿佛看到全班学生站在自己面前，正等着自己……第二天一早，四中师生意外发现丁老师已来到学校，学生伏在桌上哭了起来。一些学生从丁榕办公室的门缝里塞进一张张纸条："丁老师，我们都是您的孩子！""丁老师！您要保重身体，您是我们的妈妈。"
　　过节了，学生们硬拉丁榕陪他们上公园、逛大街，设法转移老师对孩子的思念。孩子过世周年时，全班学生来到丁榕家里，送来一本漂亮的相册。相册的扉页上写着："献给妈妈--童心"。后面是全班五十一名学生幼儿时代的照片，每张照片旁写着他们的姓名和年龄。
　　丁榕对这一切感到激动、兴奋，他实实在在地觉得，没有什么职业比当一位教师更幸福的了。--资料来源《园丁颂》
　　案例述评：
　　苏联心理学家、教育家赞可夫认为，在科技迅速发展的今天，教学不能单向儿童传授知识，必须促进智力、能力、情感、意志、性格、体力、集体主义思想的发展。为此，教师要爱儿童，要为儿童毫无保留地贡献自己的精力、才能和知识，并将爱与严格要求相结合；教师要细致观察、深入了解学生，做学生的良师益友。丁榕在这方面堪称典型。她首先是爱学生，可以说，为了学生，她什么都愿意献出。正因为对学生有爱，所以，她才能细致地观察每一个学生，了解他们的情感、情绪、心理活动和各种想法，发现问题，及时地加以疏导；正因为她对学生充满感情，才能想学生之所想，急学生之所急，通过各种方式开发学生智力，培养他们的兴趣，磨炼其意志，锻炼其体魄。总之，一句话，因为爱学生，所以，希望的当然就是他们能全面发展，健康成长，最终各自成为国家的栋梁之才。丁榕不仅是通过教书、能过教学活动体现她对学生的爱，丁榕还通过行动；通过诸如替学生排队购买参观画展的门票等来体现她那对学生无微不至的关心和爱护，她是学生的严师，也是学生的益友，她是学生的同志，也是他们的母亲。