教学目标应这样陈述

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/28 18:57:13

教学目标的陈述应是明确的、具体的，可以观察和测量的，基本的陈述方式有两类：
1．结果性目标的方式，即明确告诉学生学习的结果是什么，这种方式主要用于“知识与能力”目标，要求所采用的行为动词要明确、可测量、可评价。知识方面常用行为动词有：
①了解：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。
②理解：解释、说明、阐明、比较、分类、归类、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。
③应用：应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。
技能方面常用行为动词有：
①技能：模拟、重现、再现、例证、临摹、扩展、缩写等。
②独立操作：完成、表现、制定解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验等。
③迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
2．体验性或表现性目标的方式，即描述学生心理的感受、体验或明确安排学生表现的机会，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”。所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，常用的行为动词：
经历（感受）水平：（包括从事或合作参与相关活动，建立感性认识等）经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、体验等。
反应（认同）水平：（包括在经历基础上表达感受、态度和价值观判断，作出相应的反应等。）认同、接受、同意、反对、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、支持、尊重、爱护、珍惜、怀疑、抵制、克服、帮助、拥护等。
领悟（内化）水平：（包括具有相对稳定的态度；表现出持续的行为；具有个性化的价值观等。）形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。

教学目标应这样陈述谈古诗文“情感、态度、价值观”教学目标的陈述与落实_中国论文下载中心_学科教育论文_教育论... 课堂教学目标应该怎样陈述？ - szbaczyw的日志 - 网易博客教学目标分类语文教学要重视研究教学目标语文教学要重视研究教学目标《巨人的花园》教学目标怎样落实三维教学目标生物教学目标的设计生物教学目标的设计新课程“三维教学目标”反思女人应这样生活教育孩子应这样人生应这样度过 My teacher 教学目标 - 高三英语教案 - 1年级《思想品德》新课程标准教学目标九年级《思想品德》新课程标准教学目标第十二章第一节设置教学目标新课程化学教学目标设计探析第一节教学目标概述（二）教学后记应记哪些方面央行行长周小川：货币政策目标应相机而动房产税征收应明确政策目标个人陈述