神马文学网有 爱 作 伴——班主任工作点滴体会
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 05:15:24
有 爱 作 伴
——班主任工作点滴体会
邓艳玲
在班级管理方面，我相信高尔基的一句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。学生对老师的感情深浅，取决于老师对学生“爱的多寡”。在四年的班主任工作中，我也深深地体会到：爱是教育好学生的根本。同时我还体会到班主任还要有善变的心态，该是朋友的时候你不能是老师，是长者的时候就要舍掉朋友所谓的义气，该撒娇时也不妨向他们撒撒娇，告诉他们你也很需要他们的照顾。
作为一名班主任，班级管理上还要有理论指导，理论是管理准则，是指路明灯，我一直将“破窗理论”和“木桶理论”作为自己的管理准则。
“破窗理论”曾应用于研究犯罪现象，现被应用于企业管理，我认为，在班主任工作中，"破窗理论"同样有其重要的应用价值，在班级管理中，尤其要警惕"破窗效应"的发生。严防班上的破窗出现，出现时要及时解决破窗现象，例如班上有了第一个早读迟到的同学，如果班主任不知道或者知道了不引起警惕，没有有效的解决，班上所有学生就会得到暗示：我迟到了没关系，有了这样的心理，在以后的管理中就麻烦了。这一理论对新接的班级尤其管用。高二第二个学期，四班是一个大杂烩，什么人都有，我的第一堂班会课，我在讲台上讲话，有学生在教室外找我班同学，这个学生竟然无视我的存在，不打招呼就直接出教室，行为很不礼貌，这个时候我就严厉制止并批评了他，还让其他同学讨论了这样一种行为。就因为这一理论让我所带的学生一直在一种良好氛围中健康成长。即使是很调皮的学生也在这一种好的氛围中无形转变过来。
“木桶理论”是现代管理学中的一个原理。这对教育工作者的我也有很大的启示。 一个班集体，总有先进学生和后进学生存在，正如木桶有长木板和短木板一 样”。不妨给后进生一点偏爱，为他们开点“小灶”，学习上多给以关心帮助，思想上热情给以指正，生活上多加关怀照顾，满腔热情地帮助他们向先进转化。班上学生就会从有层次提高到无层次。比如我班上的姚剑虹同学，刚到班时，很酷，思想过激，行为上有一些不好的习惯，我就从各方面了解这个学生，研究他，找到症结，鼓励他，表扬他，让他承担一些责任做班干，唤起他向上的激情，他很聪明，做事很细，很快的他就转变过来，这时候班主任可以很舒服的享受他为你做的每一件事了。
不能自诩自己有多了不起，但因为有爱、有良好的心态、有这些理论的指导，使我的学生在思想上健康向上，性格上乐观开朗，学习上认真扎实。不胜荣幸！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！