管理的关键在“理”

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 02:28:50
 管理的关键在理”有些校长从天亮忙到天黑，天天拖着疲惫的身影在校园里穿行，力没少出，事没少做，可为什么教育质量迟迟不见提高，不该发生的事还是发生了呢？一个重要的原因恐怕是管理上没有抓住“理”。实践证明，管理绝对不是简单的行政命令，而是一门科学，管理的关键在“理”上。 　　管在“理”上，建章立制是基础。有了这个“理”，管理才有据可依，有章可循。管理之所以必要，是因为无论生活和工作，仅仅靠人们的自律是不够的，必须有规章制度来加以规范。新加坡社会生活秩序井然，是与严格的管理分不开的。即使对随地吐痰、乱扔烟头这样一些看似不大的事情也有详细的法规。无论什么人，只要违反规定，定罚不赦。青岛海尔集团能发展成为世界知名企业，也和严格的管理分不开。社会、企业如此，学校更是如此，没有一整套符合学校实际的规章制度，就无法规范师生言行，学校管理就难以法制化、规范化、科学化，随之而来的只能是管理上的混乱，学校卫生一团糟，迟到、旷课、旷工现象时有发生，酒后上课、不备课就登讲台的教师就会不乏其人，学校发展就会面临危机。从管理的角度看，制定了合理的规章制度，并严格监督实施，久而久之，教职工、学生就会知道什么能做、什么不能做，什么该做、什么不该做。　　管在“理”上，要体现以人为本的思想。认为命令和惩罚就是管理，无意中会把管理中的主体和客体对立了起来，这往往效果不好。教师是学校管理中首要的和最活跃的因素，学校管理当然要有纪律约束，但更重要的是校长要善于调动教师的主动性、积极性和创造性。在要求教师遵章守纪的同时，给教师以最大的关心，给教师以温暖，给教师以尊重，给教师以应得的政治尊重、物质回报和施展才华的舞台，以真情呼唤真情，千方百计激励教师的荣誉感和上进心。国际上有一位管理学家说过，科学管理的精髓在于劳资双方的密切合作，目的在于雇主和雇员实现最大限度的富裕；一切管理制度和管理方法都应建立在科学研究的基础上，要用科学知识代替个人经验。这个观点对校长不无启迪。实际上，教育实践也证明了这个观点。有了这个“理”，学校管理才不至于生硬冷漠，令人生畏、生厌。　　管在“理”上，校长的责任心很重要。著名教育家陶行知先生说过：国家把整个学校交给你，要你用整个心去做整个的校长。校长应该是一个用心专一和用心良苦的“理想守望者”。学校发展的好坏，关键在校长的责任心。校长既是学校管理目标的提出者，也是实现目标的组织者，在学校管理活动中处于主导地位。校长的办学思想、工作作风、业务能力、个人修养等素质在学校管理过程中具有很大的影响力，是决定管理成败的关键因素。一个时期以来，有的学校由好学校办成薄弱学校、有的学校大小安全事故不断、有的学校管理混乱导致教师上访频繁，原因很多，但某些校长的责任心不强、领导不力，是重要的原因。如果校长能够切实担当起领导责任来，把学校各项工作抓实抓细，常抓不懈，监督到位，情况会好得多。　　管在“理”上，说起来容易，做起来难。难就难在校长要把“理”持之以恒、始终如一地贯穿在学校管理活动中。从某种意义上说，表率也是一种管理。要求教职工做到的自己首先做到，管理才有说服力和公信力。如果自己说的是一回事，做的是另一回事，管别人不管自己，那么再好的规章制度也是一纸空文。
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