我的一句鼓励让他象换了一个人似的

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大连市第六十八中学 马 平
任何人都渴望被承认与肯定,中学生的这种情感尤为突出。
前不久的一次复习课上,八年九班的于某平时一贯懒惰,很少能及时完成老师布置的任务,可这一次,他却在我刚刚提问时就高高地举起了手,而且眼睛很自信地与我交流,有一种明显的、渴望表达的意愿。我及时发现了他的“渴望”,请他回答我的问题,完全正确!“他说的好不好?我们为他鼓掌!”同学们真诚而热烈地鼓掌!他的脸上更是写满自豪……
他回答的问题是我刚刚下发的一份复习卷中一道比较有难度的问题,许多同学如果没有老师的提示是很难完成的,他怎么……?我依然不动声色地和同学们一起辨析着每一道题,并象很不经意的样子走到了他的座位旁,用眼一瞥不禁一惊,“哦,原来他把其他班级已经讲析完成的卷子借来了。”“怎么办?”我一边表面上依然不经意的样子讲析卷子,一边在脑子里快速地思考着,瞥见他脸上少有的一丝羞怯的同时,我做好了自己的决定:替他保守秘密,进一步鼓励他!
下课了,他好象要去厕所的样子,急匆匆地往外走,我看好时机在教室的门口真诚地对他说:“你今天的表现老师很高兴,继续呀!”“知道了老师!谢谢您!”他很自信地答到,眼里有感激、更有自豪。以后的几次课他都很好地完成任务,很好地在师生面前表现着,就象换了一个人似的。我看在眼里,喜在心上。
课堂是师生共同的舞台,是舒展灵性的空间,教师既应是某学科的专家、知识的传播者,更应是塑造灵魂的工程师;教师是一个有深度、复杂的角色,教师对学生的适时表扬和鼓励,能保护学生的自尊心、激发学生的自信心,使他们更有兴趣学好本学