初中思想品德课堂教学体会与反思

我教学已有些年头了，反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思想品德教师要教育、启发、引导、帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成健全的人格。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。因此，思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、提高有限的课堂效率，使教学内容与学生生活实际结合起来达到教学目的。反思以往，结合自己的课堂教学实际，浅谈几点思想品德课堂的反思体会。
    一、实施新课堂教学模式对学生的要求提高。
    在新课改中，课堂教学主要体现学生的自主、合作学习。所以对学生的要求很高，不仅要有较强的理解能力，还要有合作、调控能力和竞争意识，才能在有限的时间里，通过同学的帮助，自己的自主学习，同学之间的讨论与探索，完成对知识的预习与展示。然而通过实践，在课堂教学中，出现这些问题需要我们去注意和解决。
    第一，小组讨论中部分同学形不成合作习惯，不愿参与讨论，部分同学又急于表现自己，问题答案还未思考成熟就举手回答。
    第二，从本学科的特点上看，在展示的过程中，大部分同学都能找到问题的答案，因为在预习的过程中如果找不到或出问题，那么在预习过程中通过教师的提示就可以解决。所以在展示的过程中因为所叫的同学有限，部分同学因为叫不到或叫的次数少就没有学习的积极性，甚至就在那里玩着，不太愿意去听或去记别人的展示，从而展示课中会出现以下问题几种情况：一是课堂气氛很活跃，部分同学勇于回答，特别是学习好的。二是课堂气氛很沉闷，学习好的那部分不愿听学习差的部分同学的展示。所以会出现两种极端。
    第三，学生在互助、自主、讨论学习的过程中因为组内人员学习能力高低的不同，出现有部分学习有障碍的人因很难加入讨论而被其他组员攻击，从而影响后进生学习的兴趣，长此以往，会影响他们的健康成长。
    第四，在讨论的过程中，有部分同学乘机讲话，影响组内所有人员的学习，有部分同学坐享其成，只会等着别人找到答案或得出结论，自己不动脑筋，不思考，甚至不参与。
    第五，实行新课改的过程中，大部分学生在预习的时候到是很认真，但部分学生往往会出现只是找到答案，或是找到部分答案后，就急于表现自己，不愿与组内的同学探讨，如果老师不叫他们回答，他们就在那里玩着，根本不去思考答案的准确性和分析它的原因，这样还导致在教师讲解的时候他认为自己什么都懂，不愿意去听，结果一运用到实际的生活中就不会了。
   新课堂教学虽然在实施中存在许多问题，然而在这一过程中，我也发现很多以往被我们忽视的但学生和社会需要的东西在实施新课堂教学中体现了出来。具体有以下几点：
    第一，实施新课改可以培养学生自学能力。在预习的过程中，因为有更多的时间可以让学生去思考问题，得出答案或结论；第二，可以提高学生的分析能力和动手能力。在预习过程中学生需要自己去分析问题，动手解决问题，思考问题，从而代替了以往教师分析问题学生听，教师动手学生看的教学模式，新课程教学模式学生可以在分析问题和动手的过程中，甚至再展示的过程中发现自己的不足，进而知道以后努力的方向；第三、可以培养学生的自主、合作的能力；第三，可以减轻学生课后的课业负担；第四，可以培养学生的组织管理能力；第五，可以培养学生的语言表达能力，为学生提供展示自己的平台，使学生形成自尊、自信、自爱的人格特征。第六、在预习的过程中，教师也可以很快发现学生预习中存在的问题，学习的难点，在课堂小结中就可以针对学生学习的过程中的存在的问题进行讲解与补充说明。而对于学生学习中相对容易的问题，在小结中就不必花过多的时间去处理。
    二、新课堂的教学模式对教师的要求也越来越高。
    在新课改形势下，教师首先需要考虑的不是如何有效地教学，而是应该带给学生什么样的学习经验，包括什么样的知识最有价值，什么样的问题最值得探索？教育承担着怎么样的职责和使命？如此一来，作为教师应该关注的就远远不止是课堂教学行为，而是要考虑对本堂课的教学应该如何处理，如何组织学生一起来进行本堂课的探讨。 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，要实施新的课堂教学，贯彻新的课堂教学理念，首先要提高教师的自身素质，主要包括几个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高；三是要有很强的课堂驾驭能力；四是课堂教学语言要掌握精、准，不能断断续续，也不能啰啰嗦嗦；四是教师对教材的知识把握要准，主要体现在以下几方面：
    第一，教师要能从课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；第二，教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”；第三，教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。
    新课堂教学改革对学生、对教师的要求都提高了，所以在今后的教学中，我认为教师在教学中应该注意和努力的方向是：
    第一，加强对学生的课堂管理，利用学生之间的互相评比，互相竞争，每个小组的小组长和教师自身参与共同管理好课堂，利用好课堂，尽量让每一位学生都能在有限的时间内学到更多的知识。
    第二，在预习范围和预习的深度和广度上下功夫，既要让学生在规定的时间内有事情做，又不要让他们觉得时间很紧迫，松紧尺度要把握得当。
    第三，尽量调动每位学生学习的积极性，不管是在预习中也好，还是在展示也好，尽量关注到每一位学生，不偏重优生，也不歧视差生，让每一位学生都有展示自己的机会。
    第四，在备课这个环节尽量做到尽善尽美，全面考虑问题，安排好每一节课的内容，做到心中有谱。
    第五，在教学中要关注每一位学生的发展。不管是预习，还是展示，都要关注每一位学生，了解学生的预习情况，了解学生对知识的掌握情况，了解学生在自主学习和活动中与其他同学的配合情况。发现问题，要及时解决。
    第六，新课改中教师更要协调好班上每位同学之间的关系，特别是小组内成员之间的关系，教师既要关注他们的学习，又要关注他们的生活，特别是小组内成员之间的相处情况，只有小组内成员之间的关系处理好，组员之间团结、协作，才有利于学生之间的探究、自主、合作学习。如果组员之间不团结，学生的学习情绪会受到影响，探究、协作、合作学习也很难进行下去。
    教学有法，教无定法，贵在得法。每位教师的性格特点，知识情况各有不同，每个科目也各有不同，所以教师教学的教学方法也会有所不同。新课改的目的，需要我们每一位教师通过不断的学习，找到一个适合学生，也适合自己的课堂教学方法。这也是每一位优秀的教师今后努力的方向。