神马文学网有钱也办不成事
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 04:28:44
今常听官员讲，我们必须以经济建设为中心，发展是硬道理。科技文化落后缘于中国太穷，国家财政困难，所以无钱难办事。然则，静观经济热潮，默察文化衰退，觉此论谬矣。
回首上世纪50年代，中国刚打完几十年仗，国家财政收入不过百亿元左右，党中央高瞻远瞩号召全国人民“向科学进军”，拟定了1956年到1967年科学技术发展规划，而现今国力强盛，1992年国民生产总值超过20千亿元，然而科教文化事业却愁米下锅。这说明有钱不等于好办事，经济发展了也不等于社会进步。青蚨飞何去？君不见？首长政绩工程何时停？日日深杯酒满，岁岁歌舞晚会，生产效益低下，三耗居高不下，老产品滞销积压。君不见，有活人砌坟，赌阔气摆奢宴。君不见，我国科研经费仅占国民生产总值的0。6%（含科技贷款），更有甚者，教育资金挪为经商，图书阅览室改为跳舞厅，科技大楼开店经商。原来，资金到了经济中心去了。作了如是观可以说，发展教育文化事业并不完全在于国家钱多钱少，而应该做好如下法：
一曰提高官德，既要强调更新观点，更需强调树立正确的道德观念。上世纪六、七十年代，韩国生产的电视机大量倾销国外，国人却不忙于享受，举国上下正气高昂，卧薪尝胆，志在兴国。提倡过穷日子故然不必，比富享受也是误导。
二者为官清正廉洁。选出勤勉者治业，精打细算，励精图治。让花花公子纨绔子弟当家，吃喝玩乐，挥攉浪费，误国殃民。更有红眼病者，争先恐后争利不止，无识此理，用其治业万事难举。他们纵有钱也想不到把资金投向文化教育事业。改革不过是为了摆脱对他们暴富的束缚，开放只是他们腐化生活的代名词。
三要综合发展。千里堤坝，中心突出，非中心矮小挡水不住。滞后文化教育，集中力量运动式超前发展经济，则经济愈难发展。不信请以五十年纲论治国之败绩为鉴。
四求防止左的干扰。彻底改变对文化的蔑视、畏视和仇视，改变对文化左的认识态度和政策，清除愚民路线，提高教育文化科技事业的地位，在社会进步中把尊重知识尊重人才落实好。
五必采取切实措施，发展文化教育事业。增大科技教育文化投入比重，制定免税减税政策，鼓励工商业向科教文化事业捐款。在提高现有高校办学质量的同时，积极支持地方社区大学的建设。在市场经济中提倡公平竞争，使人们从靠不正当手段生存，转而依靠科学文化竞争发展。对个体户主要求具有初中文凭，私营企业主具有中专大专文凭方可领取执照，乡镇以上企业大专以上文凭毕业生占职工人数10%以上方能开业。对助级以上科技工作者每月可报100元科技书籍钱。中小学恢复真正的义务教育。
回首上世纪50年代，中国刚打完几十年仗，国家财政收入不过百亿元左右，党中央高瞻远瞩号召全国人民“向科学进军”，拟定了1956年到1967年科学技术发展规划，而现今国力强盛，1992年国民生产总值超过20千亿元，然而科教文化事业却愁米下锅。这说明有钱不等于好办事，经济发展了也不等于社会进步。青蚨飞何去？君不见？首长政绩工程何时停？日日深杯酒满，岁岁歌舞晚会，生产效益低下，三耗居高不下，老产品滞销积压。君不见，有活人砌坟，赌阔气摆奢宴。君不见，我国科研经费仅占国民生产总值的0。6%（含科技贷款），更有甚者，教育资金挪为经商，图书阅览室改为跳舞厅，科技大楼开店经商。原来，资金到了经济中心去了。作了如是观可以说，发展教育文化事业并不完全在于国家钱多钱少，而应该做好如下法：
一曰提高官德，既要强调更新观点，更需强调树立正确的道德观念。上世纪六、七十年代，韩国生产的电视机大量倾销国外，国人却不忙于享受，举国上下正气高昂，卧薪尝胆，志在兴国。提倡过穷日子故然不必，比富享受也是误导。
二者为官清正廉洁。选出勤勉者治业，精打细算，励精图治。让花花公子纨绔子弟当家，吃喝玩乐，挥攉浪费，误国殃民。更有红眼病者，争先恐后争利不止，无识此理，用其治业万事难举。他们纵有钱也想不到把资金投向文化教育事业。改革不过是为了摆脱对他们暴富的束缚，开放只是他们腐化生活的代名词。
三要综合发展。千里堤坝，中心突出，非中心矮小挡水不住。滞后文化教育，集中力量运动式超前发展经济，则经济愈难发展。不信请以五十年纲论治国之败绩为鉴。
四求防止左的干扰。彻底改变对文化的蔑视、畏视和仇视，改变对文化左的认识态度和政策，清除愚民路线，提高教育文化科技事业的地位，在社会进步中把尊重知识尊重人才落实好。
五必采取切实措施，发展文化教育事业。增大科技教育文化投入比重，制定免税减税政策，鼓励工商业向科教文化事业捐款。在提高现有高校办学质量的同时，积极支持地方社区大学的建设。在市场经济中提倡公平竞争，使人们从靠不正当手段生存，转而依靠科学文化竞争发展。对个体户主要求具有初中文凭，私营企业主具有中专大专文凭方可领取执照，乡镇以上企业大专以上文凭毕业生占职工人数10%以上方能开业。对助级以上科技工作者每月可报100元科技书籍钱。中小学恢复真正的义务教育。