神马文学网《教育在线周刊 悦读》2010年12月12日 （总第42期）
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唱一首自由的歌给自己
文/季祥珍
我是渴望自由的人，编这一期悦读时，正困在无聊的杂务里几乎窒息。
所在的小城创建省教育现代化先进市，每个班800册图书的凭空登录，若干无聊表格的填写，问卷的强行渗透，让我为教育深感沮丧而倍加心寒。
但是，领导们自有创建的理由，他们太会自圆其说。不过，众多理由中找不到一条能够说服我、感动我、对孩子切实有利的理由。
我想，行政不会温暖我们，只会不断地奴役、压迫我们。没有其他办法的时候，还是从悦读里拯救自己吧。
进入朋友们的文字越深，我的心越安静。
挥挥衣袖是我在教育在线上结识的一个朋友。四五年了，她一直用自己的爱好，将生活填满。尽管她是领导，工作真的很忙，但她的随笔已经写了1726篇。篇篇随意，句句真情。起初，她怎么也不肯答应做本期周刊的封面人物，她说她不配。后来，我们很熟识、很亲切地聊啊，聊啊……聊了很久，她终于被我说服而感动，答应了我的请求。在此，谢谢她。
其实，我没有做什么值得感动的事，恰是在线的很多朋友让我感动了。
读着《教育和生命的重负》，让我在冬日的暖阳里，想无端地哭。教育的惯性压力真的是沉重不堪，
是的，面对如渊的黑暗，没有一只手可以亲近你。在灭顶之前，我们只有自己救自己。
教育的原则应该是自由。可惜我们都是不自由的人。
第一是自我认识。我们对万物真的有一种智识了吗？我们的强弱、我们的智愚、我们的补救、我们的自克，都很清楚吗？
第二是自我控制。自我认识是第一步，自我控制是第二步。因为学问的努力总在涵养与历练之前。不认识自己，当然难免妄自尊大，希图非分；不控制自己，当然肆无忌惮、散乱凌乱。
自由是生命的最大目的。唯有自由的生命才能长久地生存。
个人如此，学校如此，社会也如此。生命不能自由收放、自由分合、自由斟酌，迟早要陷于死亡的绝境。能疏导我们自己，能选择，能修润，能开辟，能创制的环境，就是自由。自由的教育不是“受”的，也不是有人“施”的。自由的教育是“自求”，然后“自得’。
生活是人与环境缀合而成的。从教育的立场看，唯有一个真正民主的政治环境，才能孕育真正自由或通达的教育。
原来，教育和自由都是很中听的名词。我们不想、不愿、不肯做那被行政所填的“鸭子”，所以唱一首自由的歌给自己，希望你也能听到。