神马文学网统计“可能性”教学设计
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 07:02:12
统计“可能性”教学设计
教学内容：二年级（上）第98~99页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1. 通过摸球、装球、摇奖等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。
2. 培养学生初步的判断和推理能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣，促进良好合作学习态度的形成。
教学重点：让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。
教学难点：能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。
教学过程
一、谈话激趣
同学们平时最喜欢玩什么？ 这节课我们一起来玩，一边玩一边学知识，好吗？我们先来玩一个电脑游戏——大爆破。
游戏规则： 点击气球，击中一个气球，气球破后就有一个奖品落下，奖品是苹果或梨。分三组进行，男生、女生各一组，老师一组，得到苹果多的算赢，请一个学生到黑板上做好统计。比赛结果如下：
苹果 梨
男生 √√√√√√√√√
女生 √√√√√ √√√
老师 √√√√√
问： 谁得到的苹果多？谁赢了？
引导学生观察统计表后，师问：我怎么就得不到一个苹果呢？而女同学却又有苹果又有梨呢？哪个同学能告诉老师，这是什么原因？
你们想知道吗？等我们学完这一节课的知识后你们就明白了。
板书课题： 可能性
二、操作中体验新知
活动一： 摸球。
1. 教师出示三个黑袋子，告诉学生袋子里装着白、黄两种颜色的乒乓球。让3个学生分别选其中一个袋子分别摸5次，看谁摸出的黄球多。
指一名学生上黑板来摸，问：你想要哪个袋子？希望你运气好，能摸出好多个黄球。
结果他摸出3个黄球、2个白球。
教师打开袋子，让全班学生看清袋子里有黄球，又有白球，追问： 他从这个袋子里任意摸一个球，结果会怎样？一定是黄球吗？ 还可以怎么说？
学生讨论。
谁能把刚才摸球的情况用“可能”这个词完整地说一遍吗？
大家在小组里一起摸摸。
2. 小组内摸球。要求： 小组长拿出三个分别装有红球、绿球、红球和绿球的不透明袋子，组内每个成员自选其中一个袋子各摸5次，看看谁摸出的红球多。每人再用“可能”“一定”或“不一定”说说自己的摸球情况。
3. 反馈： 小组派代表说说组内的摸球情况，要求用上“可能”“一定”或“不可能”。
三、 联系生活，巩固认识
在我们的生活当中，有很多事情是可能发生的，也有很多事情是一定会发生的，还有很多事情是不可能发生的。你们能举例说说吗？
先在小组内互相说一说，再在全班交流。
四、再次体验，加深感受
活动二： 摇奖。
师生对话： 你们看过摇奖吗？（看过）你们也想来摇奖吗？你想得到什么奖品？（足球、篮球、钢笔）
教师出示一个圆形转盘： 盘面上有红、黄、蓝三色，上面分别写有奖品：太阳、白云、蓝天。提问： 你们在这个摇奖过程中能得到想要的奖品吗？
学生交流、讨论。
让学生在摇奖过程中进一步体验了事情发生的可能性。
活动三： 装球。
想一想，根据要求，每次袋子里该放什么球？小组讨论后再装。
1. 任意摸一个，可能是绿球；
2. 任意摸一个，不可能是绿球；
3. 任意摸一个，一定是绿球。
反馈汇报。（略）
五、 师生小结
小朋友玩得高兴吗？在玩的同时你学到了什么？