阅读能力训练---??一和亲子心理教育中心

阅读能力训练---一和亲子心理教育培训中心

●初级阶段的训练——初级阶段主要发展孩子的阅读准备技能，使孩子做好视听上的准备。

◇体验阅读

★训练目的：提高孩子对阅读的兴趣。

★训练方法：（1）分角色朗读：选一篇趣味性较强的文章并和孩子分别担当不同的角色，朗读要读出感情，符合各自所扮演角色的特点。（2）角色扮演：选一篇文章给孩子，要其独立阅读。读完之后，让孩子先做一简单的“开场白”，简要地介绍一下文章的大致情节，尔后进行表演。要求孩子尽可能地表现出所演角色的特点，在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语调、语速是否恰当，看他是否理解所扮演的角色，其语言表达是否流畅。角色扮演的同时也锻炼了孩子的口语表达能力。家长或老师或参与进来，让孩子为自己分配一个角色，调动起孩子的积极性，这样可考察孩子是否真读懂了原文的意思。

★注意事项：应及时地鼓励孩子，增强其自信心，提高孩子的阅读兴趣。

                 ◇眼球阅读

★训练目的：培养孩子靠眼球转动来扫读文章的习惯。

★训练方法：站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下、从下到上进行移动。注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动。逐渐训练到孩子能完全不动头、只依靠眼球的转动来扫读文章为止。

★注意事项：适当让孩子休息，避免产生视疲劳。

◇扫视阅读

★训练目的：通过扫视练习，减少孩子阅读过程中眼睛的停顿次数，提高孩子的视广度，以此来提高孩子的阅读速度。

★训练方法：找一些写有汉字的卡片，放在孩子眼前呈现1秒钟，1秒钟后让孩子说出他所看见的句子。句子应由短到长，逐渐增加长度。

★注意事项：（1）可在卡片上打印一些字，字迹应清晰，保证孩子能看清楚。（2）句子字数应逐渐增加。应根据自己孩子的情况来考虑训练的强度，一旦孩子反复努力只能达到一定数量程度时，表明孩子的能力已达到极限，不应再过分要求，避免挫伤孩子的自信心。

●中级阶段的训练：帮助孩子以所需要阅读的材料进行方法上的训练。            

               ▼扩大词汇量

★训练目的：排除阅读中可能遇到的障碍，以免生词过多，挫伤孩子的积极性。

★训练方法：（1）在日常生活中有意识地穿插一些好词好句，多给孩子讲一些成语故事，如“毛遂自荐”“精卫填海”的故事由来，既可提高孩子兴趣，又达到了扩充词汇量与知识的作用。（2）名词、动词、形容词的练习。名词：就是表示名称的词，可以通过具体的实物和图片来强化。摆出各种实物或图片，让孩子说出它们的名称：书、铅笔、刀子、牛、马、草、国旗、天安门、老师、学生、桌子、工人、农民等，最后进行总结：各种动物、植物、人等都有自己的名字或称呼，表示这些名字和称呼的词就叫名词。动词：让孩子任意做一个动作，其他孩子说出表示这个动作的词，接着启发孩子说说这些词语的特点，最后总结规律：这些都表示动作，所以叫做动词。形容词：运用“比较”能获得以形容词的感性认识。例如：拿一些长短不一的尺子、大小不等的书包、颜色不同的纸、形状各异的积木等，让学生观察后用语言描述加以区分，也可以以声音大小、身材高低、距离远近、东西新旧、成绩优劣、熟悉与陌生等进行比较并语言描述加以区分。尔后进行总结：形容词是用来修饰名词的词。例如：红、黄、圆、方、长、短、大、小、高、低、远、近、新、旧、好、坏等。为了强化形容词的概念，可以做一些形容词的卡片，说出一些名词（也可以举这些词的卡片），让孩子举起相应的形容词卡片，并大声将所搭配的词组念出来。例如妈妈念“天空”“月亮”“教室”“孩子”，孩子则举起写有“蓝蓝”“弯弯”“明亮”“活泼”的词卡，并大声念出“蓝蓝的天空”“弯弯的月亮”“明亮的教室”“活泼的孩子”。

                                                  ▼提问式阅读

★训练目的：训练阅读者增强阅读的目的性，更好地理解作者的写作意图和思路，帮助阅读者在细读时分出重要信息和次要信息。

★训练方法：在孩子开始阅读之前，向孩子提出一些问题，要求孩子在阅读过程中寻找这些问题的答案。孩子存在的问题是他本身不会提问，在他们眼里题目就是题目，并没有什么可研究的。要注意启发和引导孩子。开始时要他们先阅读文章，再反过来问从题目中是不是可以大体了解文章说的是什么，帮助孩子分析题目，提出问题，然后从文章中寻找答案。待孩子意识到题目的重要性后，可以先给出文章的题目，让孩子自己来分析、提问，然后再进行阅读。

★注意事项：一定要和课上的古板形式区分开，避免孩子的逆反心理。每练习完一个，要强化孩子这样一种观念：带着问题去读文章，就会更有针对性，对文章的内容理解的也就更充分。

●高级阶段的训练：在孩子能够正确、顺利阅读的基础上，提高孩子的概括、分析水平。

◆重点阅读

★训练目的：训练孩子通过审阅题目和各段的第一句话，对文章的写作目的、内容有总的看法的能力。

★训练方法：可参与到孩子的学习中来，挑选一些简单的、结构清楚、逻辑严密的文章。可领孩子一起看，先审读题目，注意文章的小标题和表示起承转合、首尾呼应的句子。从这三方面把握文章的大意，尔后逐渐增加文章的难度，直到孩子拿到任何一篇文章都能熟练的进行扫读为至。

★注意事项：为了和语文课上的教学模式区分开来，避免孩子产生逆反心理，家长与老师应投其所好；选择一些孩子愿意阅读的文章作为材料。

◆            概括阅读

★训练目的：教给孩子从整体上把握以文章进行概括的能力。

★训练方法：（1）进行概括能力训练最好的方法是让孩子总结段落大意，总结文章的中心思想。这些大都已在课堂中运用，因此孩子已对其厌烦。所以在进行训练时一定不要让孩子感到是总结段落大意。（2）让孩子读一些寓言故事，尔后将这些寓言故事讲给家长听，叙述完故事之后家长要问孩子这篇文章说明了什么问题，即寓意是什么。

★注意事项：训练时提供简单的阅读材料，循序渐进，尽可能多地让孩子体验成功。

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