互动是课堂教学的生命力

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/30 16:14:49

互动是课堂教学的生命力

教育是人类交往的活动之一。新课改要求调动学生的思维，让学生在交往中学习与探究。课堂互动能够搭建起活动个体思维之间的桥梁，使课堂成为学生张扬个性、驰骋思想的天地。互动的形式主要有师生互动、生生互动以及师生与教育资源之间的互动等。在以往的教学中，普遍存在着以下几种偏向：教师动得多，学生动得少；学生单个活动多，群体活动少；互动形式比较多，实质内容少；教师为提问而提问，且提问的层次比较浅，不能有效地激发学生思维，调动学生学习的积极性。课堂承担着教育教学的主要任务。如何让互动得以科学、有效地实施，让课堂迸发生命的激情与活力，是摆在每位教师面前的重大课题。下面谈一下我的拙见。第一、营造和谐、民主、宽松的课堂氛围。一棵树的生长需要充足的阳光、水分和空气，一种思想的形成需要广阔的空间。教师就是这种环境和氛围的营造着。 1、“感人心者，莫先乎情。”爱心是教师具备的基本素质，爱心能够包容一切、成就一切。对学生的关怀与呵护会使他们如沐春风，从而有助于他们思维的自然流淌，促使他们妙语连珠。 2、课堂中，教师以温和的面容，亲切的话语走近学生，就会轻易打开学生的内心世界，使学生乐于与老师接近，向老师敞开心扉。而富有激情的生动讲述会感染学生，引起他们的共鸣。 3、教师的学识与人格魅力是一张名片，使学生自然而然地模仿、学习。所以，优秀教师本身就是一本教科书。 4、教师的循循善诱、鼓励赞美会增强学生的自信，使他们充分发挥才智，展现风采。 5、尊重学生，平等交流。教师居高临下会使学生因敬畏而口拙。尊重学生的个性与思想，与之平等交流与对话，有利于形成融洽的师生关系和宽松的课堂氛围，使课堂闪耀着人性的光芒。第二、激活文本，增强教学内容的生命性。文本是课堂教学知识的载体，主要表现为书本。激活文本，实现文本知识与探求知识的个体的沟通，实现文本知识与现实世界的沟通，实现文本知识与学生认知水平、成长需要的沟通。通过沟通，使文本知识穿越了三维空间，呈现一种动态的美。这需要教师在课前精心备课，潜心解读文本，巧妙设计教学思路。在课堂中引导学生神入历史，及时捕捉学生思维的火花，让知识在交流中跃动、升华。第三、用提问增强课堂的开放性、有效性。提问是师生之间交流的主要形式之一。但是浅层次、没有思维含量的提问无异于隔靴搔痒或画蛇添足，不但不利于知识的传授和能力的培养，还会影响教学进度。从文本出发，立足于学生实际，设疑激趣、探知导学，以问题的形式阐发知识、开拓学生的思维空间、提升学生的精神层面。设问要面向全体，充分考虑学生的认知水平，照顾到不同层次的学生。提问要有启发性、开放性，引人入胜、深入浅出，有助于引导学生的发散思维。www.zxlsjx.com 第四、让学生在辩论中合作学习。合作学习是指围绕一定的学习内容，在师生之间、学生之间进行交流与合作。辩论是合作学习的一种方式，有助于加深理解，形成正确的认识。古希腊的先哲们热衷演讲和和辩论。伟大的哲学家、教育家苏格拉底在临死前还在与学者们辩论、探讨人与灵魂之间的关系问题。正是这种敢于探究、勇于思辨的氛围，促成了民主与人文思想的萌发，使古希腊成为西方民主政治与人文主义的滥觞。课堂中针对教学的重点、难点，为学生提供辩论的土壤，使学生在疑问中争论，在思辨中求知，在探究中提升，在自由中开拓。课堂蕴育着开放的意识，学生成为研究知识的主人，思维在更深处得到拓展。第五、教师应成为课堂的组织者、引领者、调控者。 “把课堂还给学生”的呼吁不等于承认放羊式教学。教师应充分发挥组织者、引领者、调控者的作用。教师要精心组织课堂教学，使教学环环相扣，游刃有余；管理、调控课堂的秩序和节奏，使课堂井然有序、有条不紊。对于学生正确的看法和思路应给与肯定和鼓励，对于错误的观念应及时纠正，引导他们反思与总结。这样，课堂教学目标才能顺利达成，课堂教学才会更有时效性。综上所述，在互动式教学中要突出和谐性、生动性、问题性、启发性、自主性、开放性、时效性等原则，让互动引领课堂的方向，让课堂真正走入每个学生的心灵，让课堂教学富有蓬勃向上的生命力。

互动是课堂教学的生命力互动是课堂教学的生命力理论创新是马克思主义的生命力学习是企业生命力的源泉课堂教学是素质教育的基础有效性是课堂教学的“命脉” 外滩是一个有生命力的人(外滩画报) 学习是企业的生命力、创造力和核心竞争力有效性是课堂教学的“命脉”2 有效性是课堂教学的“命脉”orz 生命力的定义(解释) 制度的生命力顽强的生命力 - 生命力生命力生命力封新城：急的恶果是对生命力认知的衰退内需运作好坏是国家经济生命力（拉美与美国的实例）品牌的内涵与生命力投资的核心含义：生命力怎样才能提高精子的生命力活出精彩的生命力活出精彩的生命力论马克思主义政治经济学的时代生命力