神马文学网课堂教学是师生共同创造的—种生活方式
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 20:13:10
[刘砚 上海市中学英语特级教师。她带教的青年教师多人获得市、区教学大赛一等奖。她结合自己的探索实践撰写的《改革课堂结构，提高教学效益》《情意与语境作用于高中英语课堂教学设计的探索与实践》等多篇论文获得各种奖励，并产生了一定的影响。]
作为教师，课堂教学是我生命活动中重要的组成部分。我把我的课堂教学定义为我和学生共同创造的一种生活方式。在英语课堂特定的环境中，我和学生之间有着特殊的交往，这种交往富有人文气息。
这种人文气息包括教师对每个学生的关注和尊重，对每个学生创见的鼓励，也包括同学之间的团结互助，欢乐共处，同时还包括学生对教师的热爱和信任、支持和合作，更包括自尊、仁爱、理解、宽容、责任感等人的品性的养成。
在课堂教学中，针对教材中课文的卞题展引：拓展性思考和活动也是我经常采用的方式。以下是我在“Love Narrows Generation Gap (爱能缩小代沟)”的单元教学中进行的教学活动。
在阅读理解课文后，我们对每个段落的主旨进行分组讨论，然后全班交流。学生们说，他们常常发现跟父母在许多方面想法不同：信仰和价值观、家庭和朋友、工作和学习、事业和生活方面等。然而，代沟并不总是负面的。代沟常能使人认识别他们自身的问题，比如缺少尊重，缺乏沟通，对他人的缺点不能宽容。讨论达成的共识是：父母和孩子间的爱与理解能让他们共同努力去面对这些问题，缩小代沟。
之后，我们进行了—个小活动。每位学生向自己的学习伙伴讲述一件发生在自己与父母之间由于想法不同而产生的冲突，以及对引起冲突的看法。由学习伙伴推荐，请讲得好的学生上讲台向全班讲述。
在交流中，学生们体会到家长在自己成长阶段中对自己的一番苦心，反思之后更觉得要尊重父母，理解他们的心情和做法，用自己的爱回报父母。
在课堂上，我还播放了周杰伦的歌《听妈妈的话》。这首歌倡导的是孝顺、感恩的美德。学生对这首歌并不陌生。
此间，我把中文的歌词展现在屏幕上，将学生分成四个大组，在播放整首歌的五分钟内，要求各组将四段歌词分别翻译成英语。
在每位学生完成了一个段落的翻译后进行组内互助修改。然后每组推出最佳代表，上讲台朗诵他们修改好的英语歌词。学生翻译得非常精彩，有的甚至带有句尾的押韵，博得了同学们的喝彩。
这个过程不仅鼓励了学生合作学习，更重要的是促使学生在斟酌歌词实际意义的同时，对照自己的生活经历，回想妈妈为自己所做的一切，感激之情油然而生。
另外，我还设计了一个环节。借助多媒体的画面和背景音乐，我用英语给学生讲了一个男孩和苹果树的故事。
故事大意：在男孩很小的时候，他每天都在年果树下玩耍。有段时间男孩没有来，苹果树很孤独。一天男孩来了，说：不喜欢和你玩了，我需要玩具。苹果树让男孩摘光了所有的苹果。男孩卖了苹果，买了玩具。
男孩长人成人了，他需要一间屋子，苹果树给了他所有的枝干。男孩要出远门长见识，需要造艘船，苹果树给了他整个树干，只剩下一个树桩。
当男孩成了一个老人时，回到树桩前说，他心力交瘁，需要一个休息的地方。苹果树桩说，孩子，我已经没有什么可以给你了，来吧，坐在我的身上，这里永远是你休息的港湾。
听着这个故事，学生们很快领会到这是一个关于自己的故事，苹果树正像自己的父母，时刻给予着无私的爱。那么，作为子女，我们有没有意识到父母的苦衷?有没有想到报答他们呢?
有专家认为，当代知识教学的根本使命，不再仅仅是知识本身的传递与掌据，而是基于具体知识的理解、生成及其效用而发生的相关的教育意义。
作为教师，课堂教学是我生命活动中重要的组成部分。我把我的课堂教学定义为我和学生共同创造的一种生活方式。在英语课堂特定的环境中，我和学生之间有着特殊的交往，这种交往富有人文气息。
这种人文气息包括教师对每个学生的关注和尊重，对每个学生创见的鼓励，也包括同学之间的团结互助，欢乐共处，同时还包括学生对教师的热爱和信任、支持和合作，更包括自尊、仁爱、理解、宽容、责任感等人的品性的养成。
在课堂教学中，针对教材中课文的卞题展引：拓展性思考和活动也是我经常采用的方式。以下是我在“Love Narrows Generation Gap (爱能缩小代沟)”的单元教学中进行的教学活动。
在阅读理解课文后，我们对每个段落的主旨进行分组讨论，然后全班交流。学生们说，他们常常发现跟父母在许多方面想法不同：信仰和价值观、家庭和朋友、工作和学习、事业和生活方面等。然而，代沟并不总是负面的。代沟常能使人认识别他们自身的问题，比如缺少尊重，缺乏沟通，对他人的缺点不能宽容。讨论达成的共识是：父母和孩子间的爱与理解能让他们共同努力去面对这些问题，缩小代沟。
之后，我们进行了—个小活动。每位学生向自己的学习伙伴讲述一件发生在自己与父母之间由于想法不同而产生的冲突，以及对引起冲突的看法。由学习伙伴推荐，请讲得好的学生上讲台向全班讲述。
在交流中，学生们体会到家长在自己成长阶段中对自己的一番苦心，反思之后更觉得要尊重父母，理解他们的心情和做法，用自己的爱回报父母。
在课堂上，我还播放了周杰伦的歌《听妈妈的话》。这首歌倡导的是孝顺、感恩的美德。学生对这首歌并不陌生。
此间，我把中文的歌词展现在屏幕上，将学生分成四个大组，在播放整首歌的五分钟内，要求各组将四段歌词分别翻译成英语。
在每位学生完成了一个段落的翻译后进行组内互助修改。然后每组推出最佳代表，上讲台朗诵他们修改好的英语歌词。学生翻译得非常精彩，有的甚至带有句尾的押韵，博得了同学们的喝彩。
这个过程不仅鼓励了学生合作学习，更重要的是促使学生在斟酌歌词实际意义的同时，对照自己的生活经历，回想妈妈为自己所做的一切，感激之情油然而生。
另外，我还设计了一个环节。借助多媒体的画面和背景音乐，我用英语给学生讲了一个男孩和苹果树的故事。
故事大意：在男孩很小的时候，他每天都在年果树下玩耍。有段时间男孩没有来，苹果树很孤独。一天男孩来了，说：不喜欢和你玩了，我需要玩具。苹果树让男孩摘光了所有的苹果。男孩卖了苹果，买了玩具。
男孩长人成人了，他需要一间屋子，苹果树给了他所有的枝干。男孩要出远门长见识，需要造艘船，苹果树给了他整个树干，只剩下一个树桩。
当男孩成了一个老人时，回到树桩前说，他心力交瘁，需要一个休息的地方。苹果树桩说，孩子，我已经没有什么可以给你了，来吧，坐在我的身上，这里永远是你休息的港湾。
听着这个故事，学生们很快领会到这是一个关于自己的故事，苹果树正像自己的父母，时刻给予着无私的爱。那么，作为子女，我们有没有意识到父母的苦衷?有没有想到报答他们呢?
有专家认为，当代知识教学的根本使命，不再仅仅是知识本身的传递与掌据，而是基于具体知识的理解、生成及其效用而发生的相关的教育意义。