神马文学网大学教育的责任边界
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 00:29:11
今年10月20日晚，在西安大学城学府大道上，女服务员张萌下班途中，被一辆小轿车撞倒。警方勘查现场发现在死者张萌的身上，除撞伤外，还有8处刀伤。而肇事者药家鑫驾车逃逸后再次撞人被群众抓获。肇事者承认发现张萌正在记自己的车牌号而拔刀行凶。（《华商报》11月28日）
对于这一条消息，多家门户网站以“西安一大学生撞倒行人后连刺伤者8刀致死”进行了报道。很自然地，人们对肇事者的“大学生”身份很感兴趣，进而追问学校教育的责任。当人们发现药家鑫其实在学校里是一个“好学生”时——当地媒体透露，学校反映药家鑫“性格内向，平日里寡言少语，从来没有和同学发生过打架争吵的事情”，甚至还曾因为“品学兼优”，荣获过全校颁发的乙等奖学金——更批评这种学校教育的失败，甚至怀疑学校的奖学金评定标准。
一名在校大学生，惹出杀人命案，学校教育当然有一定责任，但如果就此推论学校教育的整体失败，则是一种不理性的情绪发泄，不但误伤这所学校的其他学生，也不利于责任的反思与问题的解决。
在一个学生的成长过程中，有三方面教育起作用：家庭教育、学校教育、社会教育。学校教育的主体是知识教育，家庭教育的主体是做人教育，社会教育的作用为环境教育。期待学校教育完成一个学生的知识教育、人格教育、素质养成的全部任务，是根本不现实的。要求学校不但负责学生的学业，还要负责校园之外的社会表现，就把大学变成了万能。就学校与社会的关系来说，学生离开校园之后，就是一名社会公民，管理其行为的是国家法律法规，而不再是校规。就本起事件来说，学校教育有一定责任，即没有关注这名“寡言少语”学生可能存在的心理问题，以及法制教育不到位，而更大的责任，或在于其家庭教育，和他所处的社会给他的教育。
这不是为学校教育辩解，而是要让大家明晰一个事实，不能让学校教育承担他们不能承担的责任，也不能让家庭推卸他们应该承担的责任。假如学校与家庭的各自责任不清楚，就可能出现学校教育、家庭教育的错位。现在，我国的家庭教育已经逐渐消失，基本上变为学校知识教育的延伸，而很多家庭期待把孩子送进学校之后，只管负责孩子的生活费、学费，其他的就不闻不问。大学阶段的教育，尤其如此。父母与孩子的关系，主要是金钱关系和成绩关系，除此之外，没有做人的教育。教育责任的错位，也已经导致学校对学生该管不管，不该管却乱管。
另一个问题是，今天我们还习惯用大学生这种身份，来描述一个人，可见大家对大学生群体，还有某种特别的期待。但我国教育发展的现实是，每年的高考升学率已达到70%,高等教育毛入学率已经达到24.2%，高等教育在校生人数为2970万，也就是说，现在的同龄学生中，每4个人就有一个大学生。高等教育大众化语境下的大学生，就是一个普通的社会公民，大学生这一身份，已无更多特别意义。
在这种情况下，淡化群体意识，突出让每个个体成为合格的社会公民，更为重要。其实，寄望用群体的荣誉感，来约束个体，或以个体的行为来代表群体，都模糊了群体与个体的界限。群体莫名奇妙被某些个体代表，而个体的责任也迷失在群体语境之中。
近年来的每次与大学生相关的事件，发展路径很相似：先是讨论某一所学校的教育问题、再演变为有关学校的学生互相攻击、甚至发展到地区之间互相贬低的“口水战”——一地大学生的素质都因某一事件被影响，反而事件本身的分析，却未深入，把问题笼统归为学校教育的责任，大家也就都不负责。以这起事件来说，理性的态度，应是等警方的调查出来之后，再分析导致其行为的学校教育缺失、社会教育缺失以及家庭教育问题，并根据这些问题寻求解决问题的对策，而不能仅根据一个大学生身份，就将其与具体学校的教育管理挂钩，并与一个群体的素质挂钩。我可以理解这种挂钩，是出于对大学和大学生的集体失望，但要让大学生和大学走出困境，应当关注的恰是每个个体的素质与责任。只有集体的归集体，个体的归个体，学校的归学校，社会的归社会，才能让大学的发展与个体的成长，在有明晰的责任与权利环境中，得以保障。