期待教育部与奥赛脱钩
教书育人 2010-11-23 00:26:08 阅读4467 评论39 字号：大中小 订阅
期待教育部与奥赛脱钩
近日，教育部宣布调整部分高考加分项目。全国奥林匹克竞赛获奖者最多可加20分，无保送资格；奥赛省赛区一等奖得主不再获得保送资格和高考加分，仅有获全国奥赛一等奖、并入选国家集训队的学生可获高考保送资格。新政适用于2011年之后进入高一的学生，目前高中在校学生不受影响。
预料该政策调整不会对小学、初中的奥数教育产生太大影响。毕竟此前靠奥数竞赛获奖得到保送资格的学生数量并不太多，谁也不敢早早地将高考赌注放在奥赛上。而且具备奥数竞赛获奖潜质的初中和小学学生，对保送资格也不是很在乎。该政策调整主要是防止高中阶段个别学生专攻一门，放弃其余课程，这一后果本来在原政策制定之初就应该想到，现在调整政策算是亡羊补牢。
奥数教育作为课外教学供学生选修是不错的，毕竟奥数对开发数理智力很有好处，但人的精力有限，投入到奥数教育多了，其他方面难免减少。担心学生因学奥数而过早轻视人文教育，这是家长和教师们需要注意的问题。人文教育和物理、化学、生物这类学科不同，科学类的学科即使放弃，只是缩小了择业方向。如果缺乏人文教育，大致就是所谓情商低，社交能力差，则孩子成年之难以融入社会，不但影响事业发展，更让人生变得乏味。
奥数教育能够提升数学思维水平，但不等于所有参与学习的学生数学水平都能提高。超过平均水平的数学思维跟天赋和所处的家庭环境有些关系，往往孩子的兴趣就是其天赋所在。强迫对奥数不感兴趣的孩子学奥数，不仅徒劳，还会扼杀孩子对普通数学的学习兴趣，而且埋没孩子在其他领域的兴趣和专长。
社会需要一些数学思维超强的人才，比如在金融、科研、工程技术和财会等领域。尤其科研人员，超常的数学能力是必备条件。中国学生数学考试成绩放到全世界都算一流，但是在科研成就方面中国学者并不拔尖，即便留学海外，和他国学者享有同等的科研条件。原因在于学习过程中的强制因素太多，学成之后只是把研究当成一份职业在做，所谓科学工作者。
在科学领域，首创权囊括一切荣誉，排名第二远不如体育比赛中的亚军有意义。科学“赶上国际先进水平”与落后没有分别，所以大多数国家干脆放弃了科学研究。中国这六十年在科研方面的资金投入基本白费，不仅没有正面意义，还败坏了学界伦理，成了社会道德沦陷的一部分。
在科研前沿领域，除了兴趣之外，不存在更有效的动力能够激励科学家专注于学术研究之中。没有任何一个诺贝尔奖获得者，当初是冲着诺贝尔奖金而投身于科学研究的。只有心无旁骛的科学家，才能取得前无古人的学术成就。
尊重科学家的兴趣，一是要保障科学共同体的生活水平，二是要给与科学家充分的学术自由。我们的教育部习惯了行政干预，教学方法和科研管理都与科学精神格格不入。而且培养科研人才，说得好听那是为人类作贡献，说得不好听那是为英美大学作嫁衣。
奥赛属于精英教育，让有能力的家长去投入吧。教育部从奥赛教育中后撤，趋势是好的，但是更应该彻底退出奥赛，让奥赛变成纯粹民间的活动。教育部应该把精力放在教育保障方面，保障义务教育给未来的中国社会供应更多优质的劳动者。
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