教师实施教育惩罚，须先读懂“惩罚” - 第三只眼看教育 - 麻辣校园 - 搜狐圈子

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/27 16:25:36

教育是一项深奥的工作，是一项长期而艰巨的系统工程。教育的手段更是多种多样，但何种手段有效？对何种对象有效？这些往往让许多的教师迷茫、困惑，百思却不得其解。
“惩罚”教育在我国有着悠久的历史传统，我们更有“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子” 的古训，因此我认为“惩罚”教育并没错，对与错的关键在于：为什么“惩罚”？怎样“惩罚”？
也就是说，教师要实施教育惩罚，必须首先要读懂“惩罚”。
作为教师，站在教育者的角度，居高临下地看待被教育者，考虑如何施教，这并没有什么错误，但教师在实施“惩罚”时必须明白：被教育者不是随意驱使的什么东西，而是有思想的人；必须明白“惩罚”的真正目的是什么——是因为某学生上课调皮？是因为没完成作业？是因为考试成绩不好影响了班级荣誉？是因为教育者的切身利益？还是因为其他的一些什么？其实，这些是“惩罚”的原因吗？是，但不是真正的原因，这只是“惩罚 ”的原因的表现形式，而真正的原因应该是在这些原因的前面加上“为什么”。这就需要我们的教师针对不同的情况，去作深层次的分析，找到造成这一问题的原因所在，从对学生负责、对学生成长有利的角度去把握问题的关键所在。
而在现实当中，我们许多的教师却往往缺少这一层次的分析，常常采取简单的“表象——惩罚”的教育，其成效可想而知。不仅收不到良好的教育效果，反而经常会激化矛盾，导致更多问题的出现。因此，“惩罚”的教育手段不是不可用，其可用的前提是教师必须头脑冷静，必须以负责的心态把握住问题的本质，任何情绪激动状态下的“惩罚”往往会差之毫厘，失之千里。
我认为，教育者不仅要站在高处客观冷静地分析受教育者，更要学会融入受教育者，以自己过硬的素养赢得受教育者的尊重和信任。只有如此，才能让合理的教育“惩罚”产生积极良好的教育效果。

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