神马文学网推动教育中立
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 17:53:53
希望大家一起来推动教育中立
作者：陈平福 2010-11-20 11:12:06 发表于：博客中国
好好学习，这本身并没有错，问题在于你究竟学了些什么“文化”和“知识”，看看小学语文教材，那些伟人，那些所谓的道德楷模，肉麻的猫爷爷邓爷爷之类的称呼。我们没有必要知道统治者如何地伟光正以及他们“不朽”的业绩，我们急需弄清当下。我们不能沉溺在过去的“辉煌”当中，我们这些在生死线上挣扎的人，根本就没有闲工夫听那些站着说话不腰疼的人上人废话。我们的孩子们应该学习的东西太多了，应该以被统治大众的利益来选择要学的东西，学学发达国家的人民是如何维护人权的。御用理论家思想家究竟给我们讲了些什么“高深”的“理论知识”？难道他们真的不明白我们绝大多数人的艰难处境和我们的挣扎！
在自由社会，未成年人的教育，包括世界观、价值观、人生观的教育，都不受政客的牵制。所以在国外，一些教育发达的国家都有严格的规定：中小学教育机构严禁政府官员宣传自己的政治主张。因为那样做就是在利用未成年人心智尚未成熟，进行政治推销，这是一种严重违反宪法的行为。自由社会的教育是中立的，是不受执政党管制的。专制社会的教育受统治者管制，强调要牢牢掌握学校意识形态的控制权，几乎把所有的学校都办成了党校，推动什么特色理论进教材、进课堂、进头脑就是党校的证据。对于进头脑这件事情，砖家叫兽绞尽脑汁地撰写长篇大论，也没有说出什么好办法，只好用严格的考试来逼着孩子们死记硬背。如此让整个一个民族基本上断绝了独立思想，放弃了普世真理的追求。
一个国家学校的教材有“营养”，学生越努力，考取的学校越高级，学生越“健壮”。相反，教材有“毒素”，学生越努力，考取的学校越高级，学生越“病态”。对于北大培养的中国拔尖“自大狂”和高学历五毛，世界名人在北大演讲后，学生所提的问题居然是问人家从中国模式中学到了什么！可见这些蠢货的知识面是怎样的狭窄，他们虽然学历很高，但他们没有自己的头脑，没有自己的思想，只知道一个主义，一个思想，一个模式，一元文化，这正是独裁者要求达到的个人素质。素质教育受“进教材、进课堂、进头脑”的限制，受文化专制的制约，谁都明白统治者究竟需要什么样的素质。是崇敬伟人、迷信权威的做奴才的素质，还是独立思考、自由思想的做人的素质！
我不懂什么中国模式的说法，但是我亲眼看到和体会到的中国模式是：贪官污吏可以贪财上亿，人民公仆可以肆意挥霍，城管可以合法抢劫小商贩的财物和农民的瓜果，失业者不能“非法”谋生，不能“非法”吃饭！我陈平福年过半百失业，在兰州街头拉小提琴谋生，被政府救助站捉拿，遭受凌辱！党政机关人民公仆是经过保先教育的，怎么越保先越把这活人渣教育成了畜生，也许正因为这样才造就了这伙土匪的残酷无情，是一伙冷血动物，不知道救命行善，只知道执行任务。多亏大街上那些友爱的、慈善之心的普通人的无私救助，我才陈平福才能活到今天。人心都是肉长的，这话只适用于那些没有受到御用理论家思想家“科学”理论毒害的普通人，不适用于那些经过保先教育的“人民公仆”。
也许哪个国家都是应试教育，但我想不会像我们这片土地上如此之火爆，不会从娃娃抓起。那个民族也不像我们的民族这样，只看重分数，不管孩子们学的东西是不是人要学的。
文革把成千上万敢说真话的读书人，基本上从肉体上或者精神上都消灭了。那时的口号是：只许他们老老实实，不许他们乱说乱动！如今的文化教育，要求读书人都按照御用理论家思想家的“科学”原理去想，不许胡思乱想。否则考试成绩差，被划归为劣等生，名字被张榜示众。从现在教育的普及程度看，当下的高考制度比过去的科举制度，对于人的思想禁锢更有效，几乎是全面覆盖，而过去的科举制度仅仅能影响到少数读书人。
作者：陈平福 2010-11-20 11:12:06 发表于：博客中国
好好学习，这本身并没有错，问题在于你究竟学了些什么“文化”和“知识”，看看小学语文教材，那些伟人，那些所谓的道德楷模，肉麻的猫爷爷邓爷爷之类的称呼。我们没有必要知道统治者如何地伟光正以及他们“不朽”的业绩，我们急需弄清当下。我们不能沉溺在过去的“辉煌”当中，我们这些在生死线上挣扎的人，根本就没有闲工夫听那些站着说话不腰疼的人上人废话。我们的孩子们应该学习的东西太多了，应该以被统治大众的利益来选择要学的东西，学学发达国家的人民是如何维护人权的。御用理论家思想家究竟给我们讲了些什么“高深”的“理论知识”？难道他们真的不明白我们绝大多数人的艰难处境和我们的挣扎！
在自由社会，未成年人的教育，包括世界观、价值观、人生观的教育，都不受政客的牵制。所以在国外，一些教育发达的国家都有严格的规定：中小学教育机构严禁政府官员宣传自己的政治主张。因为那样做就是在利用未成年人心智尚未成熟，进行政治推销，这是一种严重违反宪法的行为。自由社会的教育是中立的，是不受执政党管制的。专制社会的教育受统治者管制，强调要牢牢掌握学校意识形态的控制权，几乎把所有的学校都办成了党校，推动什么特色理论进教材、进课堂、进头脑就是党校的证据。对于进头脑这件事情，砖家叫兽绞尽脑汁地撰写长篇大论，也没有说出什么好办法，只好用严格的考试来逼着孩子们死记硬背。如此让整个一个民族基本上断绝了独立思想，放弃了普世真理的追求。
一个国家学校的教材有“营养”，学生越努力，考取的学校越高级，学生越“健壮”。相反，教材有“毒素”，学生越努力，考取的学校越高级，学生越“病态”。对于北大培养的中国拔尖“自大狂”和高学历五毛，世界名人在北大演讲后，学生所提的问题居然是问人家从中国模式中学到了什么！可见这些蠢货的知识面是怎样的狭窄，他们虽然学历很高，但他们没有自己的头脑，没有自己的思想，只知道一个主义，一个思想，一个模式，一元文化，这正是独裁者要求达到的个人素质。素质教育受“进教材、进课堂、进头脑”的限制，受文化专制的制约，谁都明白统治者究竟需要什么样的素质。是崇敬伟人、迷信权威的做奴才的素质，还是独立思考、自由思想的做人的素质！
我不懂什么中国模式的说法，但是我亲眼看到和体会到的中国模式是：贪官污吏可以贪财上亿，人民公仆可以肆意挥霍，城管可以合法抢劫小商贩的财物和农民的瓜果，失业者不能“非法”谋生，不能“非法”吃饭！我陈平福年过半百失业，在兰州街头拉小提琴谋生，被政府救助站捉拿，遭受凌辱！党政机关人民公仆是经过保先教育的，怎么越保先越把这活人渣教育成了畜生，也许正因为这样才造就了这伙土匪的残酷无情，是一伙冷血动物，不知道救命行善，只知道执行任务。多亏大街上那些友爱的、慈善之心的普通人的无私救助，我才陈平福才能活到今天。人心都是肉长的，这话只适用于那些没有受到御用理论家思想家“科学”理论毒害的普通人，不适用于那些经过保先教育的“人民公仆”。
也许哪个国家都是应试教育，但我想不会像我们这片土地上如此之火爆，不会从娃娃抓起。那个民族也不像我们的民族这样，只看重分数，不管孩子们学的东西是不是人要学的。
文革把成千上万敢说真话的读书人，基本上从肉体上或者精神上都消灭了。那时的口号是：只许他们老老实实，不许他们乱说乱动！如今的文化教育，要求读书人都按照御用理论家思想家的“科学”原理去想，不许胡思乱想。否则考试成绩差，被划归为劣等生，名字被张榜示众。从现在教育的普及程度看，当下的高考制度比过去的科举制度，对于人的思想禁锢更有效，几乎是全面覆盖，而过去的科举制度仅仅能影响到少数读书人。
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