如何参加美术高考

答问如何参加美术高考

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     有许多热爱美术或希望今后从事美术职业的学生无不向往能进入高等美术院校深造，并以此努力拼搏。为了成就这些学生的梦想，学校、老师、家长竭尽全力为他们创设有利条件和悉心指导。那该如何参加美术高考？需要什么条件？与普通高考又有什么不同的要求吗……？

一、问：报考美术专业有何健康要求？

　　答：报考美术院校（专业）要求考生必须无色盲、色弱。

二、问：美术高考与普通高考有何差别？

　　答：美术高考包括专业考试和文化课考试两大部分，其中文化课的考试和普通高校招生统一考试是一样的，特别注意的是考生必须到户籍所在地参加普通高考（指文化课目的考试）。

美术高考与普通高考的最大差别在于考生要多参加一项美术专业考试，而且专业考试比起普通高考（指文化课目的考试）要提前半年左右，一般都会定在每年的１月底到３月间；再者，只有取得美术专业考试合格证的考生才有填报美术专业志愿的资格。

三、问：专业考试怎么考？考哪些科目？什么时候考？到哪里考？

　　答：①、专业考试包括省级招生办统一组织的考试（简称省联考）和部分招生院校（含省外院校）自行组织的考试（简称校考）两种形式（注：福建省只有厦门大学有组织校考）。专业考试结束后，参加省联考的考生，其专业考试合格证，由省级招生办负责寄送考生本人；参加校考的考生，各招生院校会将专业考试合格考生名单和考试成绩等信息按规定格式报生源所在省级招生办备案，同时将专业考试合格证寄送考生本人。

　　②、美术高考专业考试科目包括素描、速写和色彩三大科目，每个科目满分各100分，共300分。近两年来，三科的考试形式都已从现场写生（有模特儿和实际静物）全部改为默画（无模特儿也无实际静物，只有相关的文字描述，考生全凭自己的专业水平和想象力来作画）。

　　③、美术高考专业考试时间一般都安排在每年的1月中下旬到3月之间。其中省联考都会在每年春节之前进行考试，也就是在1月中下旬或2月上旬，即高三年上学期期末。校考一般会安排在省联考结束后，大多集中在2月至3月间，需要注意的是参加省外校考的考生必须首先取得省联考合格证书方有效。

 　　④、福建省招办为方便考生就近参加专业考试，不管是省联考还是省外校考都会在我省设有南北两个考点，即北片的福州和南片的厦门，泉州地区考生正常都会安排在南片参加考试。厦门大学以及省外一些艺术专业院校如中央美院、中国美院…的校考考点一般就直接设在本校区内，考生都必须到该校设立的考点参加专业考试。

四、问：高考志愿能兼报普通类吗？是否有平行志愿？

　　答：参加美术高考的考生可以兼报普通类，但反过来普通类则不可兼报美术类。为了照顾文考成绩不错的美术考生，美术类录取可填报提前批次，然后可以填报普通类的第一批次，生源所在地高校美术类属第二批次等。从2010年起，录取美术类考生将实行平行志愿。

五、问：福建省现有哪几所院校设有美术专业？

　　答：目前福建省设有美术专业的高等院校主要有提前批的厦门大学；本一批的华侨大学、福州大学、福建师大；本二批的集美大学、泉州师院、漳州师院、三明学院等等；以及众多本三学院和高职学院也都设有美术专业。

六、问：美术类高考如何招生和录取？招生方式有哪两种？录取形式又分哪三种？

　　答：美术高考文化成绩在300—500分的考生都有可能考入大学。

　　①、美术类招生录取工作一般分三个批次进行，第一批次为所有本科院校，第二批次为所有本科二级学院，第三批次为所有专业院校。每个批次设一、二两个顺序志愿，同是设一个服从分配志愿。第一、二、三批次艺术院校（专业）的录取均在提前录取批次进行。

　　美术类考生录取时以所报院校（专业）为主，如未被录取，方可参加其他院校录取。兼报理工或文史类专业的考生，在院校录取结束后，如所报美术专业没有被录取，而文化课成绩又达到理工或文史类专业录取分数线，可转理工或文史类专业录取。

　　②、从招生的方式看，录取有两种，

　　A、单独设考的招生院校，考生可在全国就近选择考场参加专业考试，之后回原籍地参加本省统一文考。

　　B、招生院校依据省联考专业成绩，择优录取。

　　另外一些独立招生的院校还可以特招文考或专业成绩在报考该校的考生中前几位的考生。

　　③、目前，美术类院校在考生文化课、专业课成绩均上线的情况下，按以下三种录取方式：1、按专业分从高到低录取（报读艺术设计类的均按此方式），此方式适合文化课成绩弱一些的考生，但专业课要求高一些；2、按文化分从高到低录取（报读师范类的均按此方式），这种方法有利于文化课成绩好的考生；3、按文化分和专业分的总和排序录取（或按专业和文化的折算分排序录取），这种计算方法有利于文化课成绩好的考生。一些院校的个别专业还会有相关的单科要求。

七、问：美术高考分文理科吗？如何参加普通高考的文化统一考试呢？

　　答：美术高考不分文理科，并实行文理兼招。

　　考生在取得美术专业考试合格证后，可按艺（美）术类考生报名参加普通高考的文化统一考试。美术类考生可以兼报文史或理工类其他专业。兼报理工类院校和专业的考生，文化考试参加理工类规定的考试科目：兼报文史类院校和专业的考生，参加文史类规定的科目考试，录取时可作为参考。

八、问：美术类都有哪些可报读的专业？

　　答：一般而言，把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有：绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作、摄影等。

九、问：美术高考的文化分数线按什么标准切线？福建省近三年参加美术高考的人数、以及专业和文化切线分各是多少？

　　答：美术高考的文化切线分一般不分本几批，均按当年度的本二切线分的60％计算。

福建省近三年参加美术高考的人数、以及专业和文化切线一览表：

年度

报考人数

本　科　段

专　科　段

文史类

理工类

文史类

理工类

2009

共14280人

其中文史类有10805人，理工类有3475人

311分

300分

249分

216分

专业200分

专业180分

2008

共有13558人

292分

283分

232分

224分

专业200分

专业180分

2007

约1万多人

303分

297分

245分

223分

专业210分

专业180分

十、问：高中三年如何参加美术专业训练？

　　答：高一、二年以文化课为主、专业训练为辅；从高二升高三的这个暑假起到省联考结束前则以专业训练为主、文化课为辅。

　　众多美术高考考生一般都是在高中阶段才正式接触绘画的。特别是高一年期中考过后，一些同学似乎感觉到文化课学习的压力以及自己成绩状况不理想，有部分同学开始考虑选择参加美术专业训练并计划参加美术高考。在高一年上学期，以培养兴趣和打基础为主要目的，不能放松文化课的学习，专业训练时间可安排在课余，每周坚持参加4次左右的专业训练。高一年下学期以及高二年上学期，随着美术专业训练科目的增加，建议每周至少坚持参加4－6次左右的专业训练，并充分利用暑假时间加强对专业的训练学习，此阶段文化课的学习仍为重要。

　　高二第下学期，无论是已学过的还是刚刚学习美术的，都应增加专业训练的时间，要充分利用课余时间，围绕美术高考科目进行有目的、有计划的训练。

　　高二升高三的这个暑假是美考学生非常重要的阶段，它关系到在未来高三美术集训成绩好坏的关键。众多美术考生从这时起都会开始选择全天候的强化训练，虽然各中学在这个暑期都有可能安排文化课的补课，参加美考的学生应克服一切困难，坚持每天晚上和没有补课的整天进行专业训练，一定要把基础打扎实。

高三的九月份，新课没有全部结束，建议学生不要过早停文化课，每天晚上和双休日用于专业训练。从十月份开始，最迟在十一月份至省联考前都应参加全天候的强化集训，文化课采用自习为辅，待美术专业考试结束后再回学校冲刺文化课统一考试。

十一、问：什么时间开始参加美术专业训练最好？

　　答：有考生认为美术高考简单，录取分数也很低，或者是到了高二年了才发现自己的文化成绩不理想，觉得参加普通高考有很大的压力，并转来参加美术训练，希望能借此考入高校。但这种现象随着2008年的美术高考开始启用默画，加强对专业基础能力的考核以来，就再也难以实现了。美术专业的训练是一种顺序渐进的训练过程，需要考生长期的努力，而不是一朝半夕就能拼出来的，再者美术高考的考生平时还要注重文化课的学习，需要比其他普通高考的考生付出更多的辛苦，只有文化和专业都过线了才有录取的希望，因此建议考生最好在高一年第一学期，最迟在期中考过后就应开始参加美术专业训练。

十二、问：是否有必要参加校外培训班的学习？

　　答：高中阶段因功课众多，课时安排有限，大多学校都无法从正常课时中再抽出时间来安排美术专业训练课，而且一个年段中报名参加美术专业训练的同学也是分散在各个班级里，因此大多学校只能在课外时间以兴趣小组活动的形式来组织这些美术高考生参加专业训练，随着专业课程的不断增加和专业训练量的不断加大，学生只参加这有限的课外训练显然是不够的，因此，在不影响文化课学习的情况下自愿利用周末周日适当参加一些比较规范的校外培训显然是有必要的。

十三、问：课余时间如何选择校外培训？

　　答：正确的做法应该是集体参加校外培训，以便做到学校、年段、班主任、专业教师、家长的多方位配合、跟踪、管理，同时也为高三年上学期专业强化训练期间的文化课复习安排提供有利条件。有些人可能想单独去参加校外专业培训，根据多方面了解到的信息反馈，这种做法弊大于利，一来是不便于跟踪管理（有些学生到哪里参加专业训练学校家长都不太清楚），二来专业和文化课的进度没办法根据学校的计划来进行，三是有些学生的自我约束力较低导致学习上的涣散。