神马文学网初中物理概念的强化--徐正
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初中物理概念的强化 [ 2010-1-28 14:29:00 | By: 徐正 ]
期末考试，批改卷子，发现有不少学生，对于速度的概念不清楚，书本上明确指出：速度是用来描述物体运动快慢的物理量。初中生会迷糊记忆，把运动快慢说成移动快慢，其实运动和移动没什么区别，可是科学名词不能随便更改，运动是物理力学里一个很重要的名词，换成其他的名词代替就不能体现科学的严谨了。
物理教学，最怕的是学生明白意思，但回答起来却用自己的语言，改作业时，会发现很多莫名其妙的自造词，比方说动能，学生说成运动能，能量，学生说成力量。这些错误不是一个两个学生犯的，会有一批。而实验题，学生会将空全填上，一个不落，但得分却很低。他们会不服气地理论，说自己明明懂，为什么说他错。
每每遇到此情况，我都很头疼，因为将给他听，说实话，他未必就信服，因为物理又不同于数学，答案很唯一，初中物理定性的成分很多，文字描述的比例很大，学生会把它当文科，泛泛而谈，写上一大段话，却不得要领。
作为年轻教师，我一直很困惑，因为当我强调这些时，学生并不能按照我说的去做，另可考试时丢分，他们对于物理概念的遗忘对于实验要点的忽略使得那些聪明的学生成绩停滞不前，因为他们认为自己懂了就行，干嘛非得按照书上说的去做
的确，教学不能照本宣科，但概念是前人总结出的，极具科学性，而且自然科学的知识框架是一个整体，如果随意自编自造概念，那么必然一直在门外徘徊。
物理的实验从现象出发，然后总结出规律，接着给出概念。这是一步步抽象出的，所以课堂上要强化概念的教学，不能泛泛而谈，因为在理解的基础上，记忆是必须的。