移情理解
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/26 12:23:07
积极关注、无条件尊重、移情理解是建立和发展良好师生关系的重要因素。
奠定良好师生关系的基础———积极关注
积极关注是指教师应不依据学生行为的好坏,无条件地从整体上接纳对方,给予关怀。在教育活动中,教师要做到两点:以积极、肯定的态度看待学生,相信每一名学生身上都有积极因素,相信学生有改善和成长的潜力;选择性地注意学生言语和行为中积极的方面。大多数学生尤其是学习困难学生,往往有一种自我损毁的倾向,认为自己一无是处,没有希望,另一方面,他们对别人的态度又极其敏感。因此,教师要有选择地注意其积极的方面,如他的能力、努力,使这些他本人不曾意识到或不予看重的方面突出地表现出来,会有助于他全面认识自己,增强自尊和自信。
但积极关注并不等于盲目宠爱,盲目宠爱往往是同情、关心、爱护多于关注,脱离学生的实际困难,忽视或淡化问题。积极关注是在不忽视、不回避学生的实际问题的前提下着重指出其潜在的积极因素。
架设良好师生关系的桥梁———无条件尊重
无条件尊重是指教师对学生整个人的接纳和认同,愿意关心和帮助学生,并且通过一定的行为将这种意愿传递给学生,即教师不仅能够看到学生的积极一面,还设法让学生接受和理解教师对他的尊重。
但无条件尊重学生并不等于盲目“赞同”学生,尊重学生不是“迎合”学生,尊重强调承认学生的内在价值和独特性,当学生具有某一缺点时,应做出适当处理。因此,在教育活动中,教师首先要鼓励和支持学生,其次要尊重学生的不同意见,避免侮辱学生的人格。
促进良好师生关系的催化剂———移情理解
移情理解是指教师放下个人的价值与经验参照标准,试着将自己融入学生的世界中,设身处地从学生的立场去看待问题、解决问题,使学生对教师有亲切感。移情理解包括两个步骤,一是精确地感受学生的世界,能够敏感地从学生的方向去了解事物;二是能够与学生分享你对他的了解。
移情要与同情区分,避免误用。二者的主要区别是:同情往往带有居高临下的不平等性,而移情赋予学生相等的地位;前者可能损害师生关系,后者能真正促进师生关系,成为促进良好师生关系的催化剂。
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