第六届全国十杰中小学中青年教师

www.jyb.cn　2010年07月22日　　来源：中国教育新闻网—中国教育报

　　探索教育30年不停步

　　本报记者　赵正元

　北京大学附属中学教师　张思明

　　“教育的最高境界是不留痕迹，我希望自己能够达到这种境界。”

　　从一个乳臭未干的“高中”生走上北大附中的讲台，再到荣获多种荣誉称号，张思明的教育生涯已经整整30年了。

　　从毕业参加工作到自学成为一名合格的数学教师，他用了10年时间;从普通教师成长为一名数学建模课题研究者并脱颖而出，他也是用了10年时间;从数学建模课题研究者成为如今的全国教育系统“十杰”候选人，他又经历了10个年头。

　　追踪张思明走过的这不平凡的30年，我们可以看到一名优秀教师成长的艰辛和乐趣，以及其自我挑战、永不停步的感人历程。

　　第一个10年：艰难求学路

　　1975年，张思明从北大附中高中毕业。摆在他面前的有两条路：下乡插队或接受学校照顾，留校当初中老师。为了病中的母亲、年幼的妹妹，他选择了后者。

　　直到今天，张思明还清晰地记得他初登讲台时的那一幕。那时他不会讲课，上了讲台就像学生念书一样，把一节课给念下来。一个女生在交上来的作业本封面上画了一幅漫画，一只老鼠拿着麦克风在课堂上讲话，下面写着：你是哪个庙里的和尚，敢来教我们?

　　面对窘境，张思明没有气馁，而是暗下决心，一定要做一名优秀教师，让学生喜欢。

　　张思明深知作为一名中学数学教师，自己欠缺得太多了。高中毕业因为“文革”原因不被承认，小学辗转北京、上海、江西农村，也没拿到毕业证书。虽然在北大附中讲台上教着高中的课，可在学历上却远不够格。他没学过立体几何、排列组合、二项式定理，复数、三角和解析几何也有大量漏洞，更别说微积分了。

　　那些年，张思明的生活节奏是用“秒”来计算的。他是北大数学系1978届的旁听生，还是首师大夜大学的借读生，1981年北京开设高等教育自学考试，他又毫不犹豫地报名参加自考。后来他又成为日本冈山大学的教师研修生。而他在学校还当着班主任，每周两个班有12节数学课要上，300本作业要改，时间全靠从休息时间里挤。每天凌晨4点半起床，早锻炼后就开始背书、做题，没有寒暑假，没有休息日，有的只是图书馆、教室、学校、课堂、自学考试考场之间的简单重复。

　　几年里，他先后写下40多册笔记和习题，做了几千道题，写了30多本专题学习总结，摞起来有一米多高，频繁地参加了60多场考试，才换来一个在母校当教师“刚刚够”的资格。

　　1985年，张思明自学考试终于修完了学业，“线性代数”96分，“抽象代数”98分，“数学分析”100分。张思明作为自学考试的优秀毕业生代表，在中南海怀仁堂受到中央领导同志的接见和鼓励，10年的苦读终于换来了累累硕果。

　　第二个10年：创新教学法

　　怎样才能让学生真正喜爱数学，学好数学?这是张思明近30年来一直在思索的问题。去美国考察的时候，“烤面包的程序设计”、“用虚拟现实的计算机技术让学生设计一辆自己认为最好的自行车”等几个案例，给他留下了深刻印象。

　　他看到，那里的孩子们兴高采烈，似乎不是在上课，而是在玩、在做游戏。教师在教学中并不给出“标准答案”，而是鼓励学生尽情地去创造。各种各样的“体验学习”设计，最重要的是让学生在学习过程中得到真实的体验，在体验中去理解知识。

　　于是，一个名词在他的脑海中出现：“数学建模”。什么是数学建模?就是把一个生产、生活中的实际问题，经过适当的刻画、加工，抽象表达成一个数学问题，进而选择合适的正确的数学方法来求解。它是应用数学知识解决实际问题的关键所在。

　　为了从身边的现象中提炼数学问题，张思明身上时刻充满了“问题意识”和数学的敏感性。一次，他发现一家复印店门口写着：本店承接工程复印，可以复印A0和B0规格的工程图。他想：一般常用的复印纸都是A4、B5规格，A0、B0规格的复印纸有多大呢?一个现实中的数学应用问题产生了，张思明把它带到课堂上，学生们用自己学到的数学知识得出了答案。

　　张思明还给学生出过给所在小区设计一条最佳邮政投递路线和一条合理的保安巡逻路线的题目。学生们花了很大工夫来做这个案例，几个同学组成一组，根据特长(画画、计算、分析、测量等)进行合理分工，然后挨门挨户实地踏勘自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置、门洞朝向、道路情况等，最后勾画出投递路线和巡逻路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员巡逻到这里，就能从这个装置接到指令，知道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可疑迹象。

　　让张思明感到骄傲的是，于颢、陈明卿两个学生的《保安巡更路线软件流程设计》，在2002年全国青少年科技创新大赛上获得一等奖。北京市物业管理商会在组织专家评估后认为，该论文有很强的实用性和商业价值。还有13组学生的其他设计，在北京市青少年科技创新大赛分获一、二、三等奖。

　　在北京近郊有一条叫关沟的山谷，张思明把学生带到那里，让他们测量山谷里奇形怪状的大石头的体积、采集中草药，利用数学中的分形知识，找出具有“生物全息现象”的植物。学生们体验了游玩的快乐，也学习了不少新知识，培养了解决实际问题的能力。

　　在他的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中6次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热情。

　　第三个10年：用心做教育

　　班主任是世界上级别最低的主任，但也是世界上最重要的主任。在30年的从教生涯中，张思明大部分时间在当班主任。张思明为师、做人都不着痕迹地影响着学生的心灵，总结自己30年的教育人生，张思明用了5个字：用心做教育。

　　张思明班上曾经有一个缺了一截手臂的女学生，在割草劳动时，她不甘落后，和其他人割得一样快、一样好。张思明默默地看着这一切。一天，他收到一封来自边防前线的信，一个战士诉说生活没意思。张思明将来信交给这个学生，请她给战士回信。这名学生吃惊地问：“为什么选我?”张思明说：“你最有资格。”她给那个战士写了很多封信，在鼓舞一颗对生活感到沮丧的心灵的同时也鼓舞着自己。毕业多年后，她给张思明来信说：那是今生对我影响最大的一件事。

　　张思明一谈教育，就会谈到国家、民族，谈到社会责任感。他告诉学生：一群优秀的教师+一群优秀的学生=一个不可战胜的民族。考上北京大学的李昊回忆说，张老师甚至可以在讲授数学的过程中，对学生进行爱国主义教育。在听完张思明的一节数学课后，李昊的一位同学改变了以前想在国外做研究的想法，决心出国学习后回国，为自己的国家作贡献。

　　在班会和集体活动中，张思明通过收集大量素材和自己的亲身经历，给学生们讲“人生的优选法”;结合中国革命史在清明节介绍杨靖宇、叶挺等前辈英烈的事迹;组织讨论独生子女的优势和不足;结合高中学习中出现的问题，开办学习方法专题讲座;结合心理学知识为部分学生建立心理档案，介绍记忆规律、自我暗示作用、抄袭和早恋的危害、心理自我保健的方法。他讲究教育内容和过程都要科学、真实、有知识量、信息量，讲求实效。

　　采访他的学生，他们会告诉你，他们有多么佩服张思明，因为他是一个不仅教他们学问和技能，还教他们做人的老师。因为有了张老师，原本不喜欢甚至恐惧数学的学生喜欢上了数学，原本单纯的心灵变得更加纯洁通透。学生们说：“这就是张老师让你不得不服的能耐。”

　　崇尚自然之美、热爱生活的张思明说：“教育的最高境界是不留痕迹，我希望自己能够达到这种境界。”

　　《中国教育报》2005年7月25日第2版