华东师范大学的学习感悟

    第一  对教育、教学、管理工作中，体现“以人为本”思想的理解。

    专家们的讲座虽然各有侧重，但是，有着交汇点-----也就是“以人为本”的思想。教育的本质是为了培养人，尤其是青少年学生，要使他们成为社会人，即具有工作能力和生存能力，这就是现代教育管理所追寻的人本。以人为本的现代教育管理通常采用非行政强制的方式，更多采用非权力因素的影响，凸显管理对象（教师和学生）的主体性、主动性、积极性和创造性。

    上海的于漪（教育专家）老师说 ：教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。不能办没有灵魂的教育！没有爱就没有教育。

    胡总书记曾寄语教师：高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 ……静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

    我个人理解“以人为本”的思想体现在教育、教学上，就是“以学生终身的健康发展”为出发点。教师的教学行为是“一切为了孩子的健康发展”，教师要以良好的师德形象去感染学生、感召学生，用真诚、朴实的爱去爱护学生、关注学生，让他们真切的感受到教师的爱，从而使学生“亲其师，信其道”。由对老师的爱戴而乐学、好学，为他们的终身健康发展打下良好的基础。每一名教师都有责任、有义务，去关爱、关注每一个孩子，努力把他们培养成为“乐学、会学、会思考”的终身学习者，而不沦为学习的机器。

    “以人为本”的思想体现在学校管理上，就是学校领导要“以促进教师的专业成长”为目标。学校领导的行为一切为了教师的发展，以自己良好的品行、贴心的服务赢得教职工的信赖、认可。从而让教职工“亲其领导、信其八道、履其职责”，由领导让我干转换为自动、自发的工作态度，在各自的工作岗位上认真履行责任和义务，势必会起到事半功倍的效果，大大提高工作效率。

    第二  对校园文化建设的理解。

    学校文化是学校的灵魂，是师生员工在长期的教育教学实践和理论探索过程中，共同创造而形成的物质和精神财富的总和。是全体师生的精神家园，校园文化是一只巨大的力量，影响着学校每一个人的思想和行为。校园文化是学校文化的一部分，校园文化建设主要是突出办学理念、办学特色、文化渲染（名人、名句）等。 

    校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。

    一、物质文化建设。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑，是看得见摸的着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

    二、校园精神文化建设方面。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

    三、学校制度文化建设。 校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍。因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。

    第三  学校实行制度管理的必要性。

    中国历来就有“国有国法，家有家规，不以规矩不成方圆”的说法，也就是说在任何层面上都要有一定的行为准则。国家法律、法规的制定、实施，是根据该时期国家形势和发展的需要进行的，随着形势的变化、社会的发展，对不符合当前形势的条目加以修订、完善，使其能够适应新的形势。同样，为了适应新形势下的教育，学校也需要相应的制度来规范、约束教职工的行为，促进每个人的成长，促进学校的持续性发展。推行制度化、精细化管理是学校发展的必然选择。

    有这样两个案例足以说明“制度比敬业更重要”。

    第一个案例：在一家豪华酒店里，一位员工接到一位台湾客人的电话，说自己在酒店里遗落了一包回家祭祖时从祖坟上带来的泥土，这包故土对他来说非常珍贵，请工作人员一定帮他找到。这位员工翻遍酒店所有的垃圾袋，最后找到那包泥土。毫无疑问，那位台湾客人自然非常感激。类似的情况常有发生，大多数情况下，都能找到客人遗落的物品。这样的案例，足以突出该酒店员工的敬业精神。

    第二个案例：在一家著名的酒店里，问起酒店的经理：“如果客人在你们这里遗落了物品，你们的员工又是怎么做的呢？”而酒店的经理回答说：“我们的酒店从来不会发生这样的事情。因为以前也发生过客人遗落物品的现象，针对以上情况，我们制定了客人遗落物品保存制度。我们有规定，在客人退房以后，服务员如果发现客人遗落下来的东西，一律要保存。不管值不值钱，哪怕是一张废纸，也要完整无缺地编号保存下来。少则三天，最长保存一年。这样做的目的，就是怕无意中扔掉客人有纪念意义的东西。所以，当有客人寻找失物时，员工会很有把握地对客人说：请您放心，只要是遗落在我们酒店里的东西，我们都为您妥善保管好了。”这种做法赢得很多客人的心，也为酒店带来了良好的口碑。

    同样是对待客人遗落物品的问题，两相比较，前面那家酒店员工的表现让人感动，但管理者并没有做到位，才让问题一而再地发生。而第二个酒店提出建立客人遗留物品保管制度的经理，才是一流的做法。这个案例给我们的启示就是：第一，只有制度化，才有规范化和专业化。执行只有在制度的保障下才能到位和高效。第二，当问题出现时，员工想的可能是现在如何解决它。作为一名管理者，应该想到如何彻底解决它，让类似的事情再也不要出现，这时候，就需要制度上的保证。所以说，制度第一，自觉第二。

    一位名校长曾经说：“一套好制度，就是一所好学校”，这充分说明制度的重要性。我觉得学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。制度是用来规范人、约束人的，也是发展人的，制度管理，体现了刚性管理的规范性、实效性、公平性。在依法办学思想的指引下，只有真正体现公平、公正、公开的原则，依据学校的规章制度，对教职工的出勤、请假加以规范，对迟到、早退、旷工现象严格控制并及时处理，增强教职工纪律观念，才能保证教育教学工作正常运行。同时在不断完善制度、用好制度的同时，伴随着人性化的管理理念，学校工作才能又快又好的发展。

    华东师范大学的学习生活提高了我的认知水平、丰富了人生阅历，收获了教学中对教材的处理方法，对课程教学的理解，更收获了作为教师的意义。它使我明白了一个道理，只有不断的充电才能让自己保持强劲的动力。在工作中学习，能得到理论的指导，可以使我们高屋建瓴的思考问题；在学习中工作，得到的是实践检验，使我们得到更快的进步和发展。我真心的希望，我们每一位老师都能正确审视自己，在学习中不断提升自己，享受教育的幸福与快乐。