科研资料的整理与分析

(一)科研资料分类
资料的整理工作是科学研究中非常重要的一个环节。因为研究结论最终是从观察、调查、测量中获得的事实资料中分析并推论出来的,被整理的事实资料是否真实、可靠、准确,将直接影响到结论是否正确、可靠,所以说,做好资料的整理是作出科学结论的前提。而资料整理的核心工作就是资料分类。
分类标志是资料分类所依据的特征。它有两条原则:第一,应根据研究课题的目的来确定分类标志。第二,应选择能反映研究的事物的本质的分类标志。对被研究的事物有本质意义的分类标志要通过分析提出。
经过核查选取的资料常包含数量资料和非数量资料。非数量资料是对研究问题有关的定性描述资料,如各种理论阐述、观点、研究对象的形态或感受等。这些资料一般都是用语言形式表达的。数量资料也就是各种数据,它们又可以按数据是否具有连续性分为计量数据和计数数据两种类型。借助于测量或一定的测量标准得到的数据,一般都是连续变化的量,称为计量数据。计数数据指计算个数的数据,它是根据研究对象的某一属性对研究对象进行计数统计所得的数据。在这一属性上,每个研究对象间只有质的不同,没有量的差别, 一般取整数形式。不同类型的数据采用的统计处理方法也将不同。
其次,是对资料进行质量分类和数量分类。按研究对象的品质标志进行分类为质量分类。按研究对象的数量标志进行分类为数量分类。在研究中可能只有质量或只有数量分类,但是在既需要质量分类又需要数量分类的研究中,数量分类常常是在质量分类后进行的。
资料分类时,还要注意把反映人们主观意见、感受的资料和反映客观事实的资料分开,把反映特殊情况的资料和具有总体特征的资料区分开。
(二)科研的定性和定量分析研究
科学研究的任务是从表面上杂乱无章的现象中,能过偶然的、零乱的现象去看清事物的面貌。发掘和研究被掩盖了的规律,认识和掌握事物的本质。为了完成这一任务,就需要对经过整理的丰富事实资料进行分析研究。
当前科研的一个重要特点,就是强调定性研究和定量研究的结合,数量资料和非数量资料的结合。为此,在研究资料的分析中,注重采用统计分析和逻辑分析两种方法。统计分析是把大量的、散乱的数量资料,依据统计的理论和思维方式,对它们进行描述和推断,将研究对象的本质、特征揭示出来。逻辑分析是运用抽象和概括、归纳和演绎等方法,对丰富的现象资料进行思维加工,从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里、达到认识事物本质、揭示规律的目的。
(三)材料整理办法
材料的加工整理是科学研究的重要的辅助工作。在科学研究中,为了便于对材料的分析研究,把搜集来的片断的、零乱的材料按不同的研究任务和材料的不同性质,采用核对考据、挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行加工整理,是特别需要的。
1.核对考据。核对考据就是把搜集起来的材料进行核实、鉴定,了解它的真实性、科学性、整体性和可比性等,从而对材料做出全面的评价。
2.挑选淘汰。挑选淘汰就是对搜集起来的材料经过处理把所需要的材料选择出来。选择材料要重视四条原则:首先,要鉴别材料的真实性与客观性;其次,要注意材料的有效性;第三,要注意材料的代表性;最后,要注意抽样选取的正确性。总之,应当正确地选择典型的材料留作重点分析研究的对象。
3.汇总统计加工。汇总统计加工就是把搜集起来的大量分散的、零乱的、片断的同类原材料综合在一起,成为一个有系统的、一目了然的统一体,以便对材料进一步研究分析。这是对搜集起来的材料进行粗加工的重要步骤。
资料在形成、积累、归档时应注意以下几个问题。①注意材料的真实性、准确性;②注意材料的完整性、系统性;③注意建立课题档案的科学性、适用性。
(四)分析研究材料常用方法
分析研究所积累的材料,是科学研究过程中最重要的一环。因为科学研究不仅要搜集足够的资料,而且还必须应用理论思维方法,对搜集、整理的资料进行分析与研究,以便从中得出正确的结论,应用结论指导研究。
分析研究材料的过程是多种理论思维方法的辩证统一的运用过程。一般可用逻辑分析方法和统计分析方法。这要视材料内容不同而作出选择。
1.逻辑分析方法。
主要是将丰富的现象材料,经过思维过程,去粗取精,去伪存真, 由此及彼,由表及里,形成概念和理论系统。这是一种理论的认识过程,得出的是动态规律性。逻辑分析主要是通过下列手段进行的:
①分析与综合。分析即是把复杂的事物或现象分成各个简单的组成部分或抽出它的各种特征来,以便认识每个组成因素固有的性质和特征。然后根据分析的结果,再把事物或现象作为统一的整体来全面认识。
②抽象与概括。抽象就是从某种事物属性和特征的总和中抽出其中一种或几种最本质的东西,摒除一切表面的、非本质的内容。在科研中,常用这种抽象思想方法,把复杂的现象暂时加以简化,使我们能抓住本质。概括就是把同类事物中各因素的本质属性抽出来,归纳、概括为一个普遍的、事物共有的本质和属性。抽象给概括作准备,概括是抽象的继续和完成。
③归纳与演绎。归纳法是由个别到一般、由事实到概括的推理方法。为了论证某一属性是某类事物所必然具有的,我们还必须借助于演绎法。所以归纳法和演绎法是密切联系而不可分的。
2.统计分析方法。
统计分析方法主要是将丰富的现象材料经过统计学的处理,通过比较和对照,找出研究现象中的矛盾及其内在联系,了解运动的趋势,揭露事物发展的规律。比较是统计分析的基本方法,只有将反映事实的统计资料进行对比,事实的意义及彼此间的内在联系才能充分地表现出来。在实际应用中,通常使用如下几种方法:
①绝对数和相对数分析法。绝对数表现现象的规模和水平;相对数表现各种现象之间的关系。
②平均数分析法。科研中,通常用平均数据去概括描述同类现象的状况和特征,它可以反映事物总体的典型水平和规模。
③动态数列分析法。世间的事物和各种现象永远在发展、变化。因此,科学研究必须从事物的动态上去探求事物的发展规律,动态数列分析的作用就在于此。它是按时间先后顺序排列出来的,可按指标性质分为绝对数、相对数的平均数的动态数列。
④表格法和图示法。这二种方法通常是用来表述现象的常用办法,它可使表达的现象形象地、清晰扼要地表露出来。表格为图示作准备,图示以图形将表格内容进一步反映出来。图示有三种表现形式:动态曲线图、分配曲线图和依存曲线图。
⑤平行数列对比法。它是查明现象之间的联系和困果关系的。处理方法是通过把统计处理的资料以平行排列的形式在表格上进行对比,表现现象的发展情况,揭示事物发展原因。
⑥相关法。教育现象是复杂的,又是相关的,通过相关分析可以揭示事物发展的规律。