神马文学网口耳目教案
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 22:55:40
口耳目
学习目标
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角字头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
学习重点：认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角字头”。
学习难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
课前准备
生字卡片，音节卡片，实物图片，沙滩图。
教学时间：2课时
第一课时
一、 复习导入
1、复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？大屏幕出示13个学过的字，学生开火车认读。
鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田
2、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友见面呢！瞧，他们来了。（大屏幕出示12个生字及其彩图）
二、 图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？
3、小结：小朋友既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
三、 揭示课题，教学“目”
1、出示课题；学生试读，教师范读、带读；
2、图、字对照，记认“目”字。
（1） 看图识字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说，图上画着什么？
借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。
（2） 比形识字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方。
（3） 识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习方法。
四、 学习生字
小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。
五、 汇报交流
1、各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角字头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些“角字头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
六、 巩固生字
1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“登山”游戏，复习12个生字。
七、 指导书写“十”
1、认识新笔画，教师范写，并介绍两种写法。
2、书写“十”。
（1） 分析笔画。
（2） 介绍笔画规则。
（3） 学生观察课本上的范字。
（4） 教师范写，并提醒学生。
（5） 学生描一个、写一个；评议；继续练写。
八、 布置作业
1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
2、找找我们生活中还有哪些象形字。
第二课时
一、 游戏引路，复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
（1） 出示12个字宝宝和15顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（2） 指名给“字宝宝”“戴帽子”。
（3） 开火车认读上述带拼音的生字。
2、“拾贝壳”。
（1） 出示沙滩图。
（2） 指名“拾贝壳”，拾到贝壳要领读背面的字。
（3） 指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分。
（4） 齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1） 教师出谜面，学生猜谜底。
（2） 学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？
（1） 同桌互相考一考。
（2） 师生互相考一考。
5、“过彩虹桥”（小组合作进行）
（1） 各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
（2） 各组比赛过桥。
6、完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇”、“捺”。
（1） 出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2） 教师范写，讲述书写要则。
（3） 在手掌上练写。感受用力的轻重变化。
（4） 同法认识“捺”。
2、书写“木”、“禾”。
（1） 学生观察田字格中的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
（2） 教师范写这两个字。
（3） 学生分别描一个，写一个。
（4） 评议。
（5） 练写。