神马文学网《前方》教案2
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 16:55:57
前方
【教学目标】
一、知识与技能
（1）了解摄影散文的一些特点；
（2）把握局部与整体的关系：局部只有在整体中才能体现，整体是局部的语言环境。
二、过程与方法
（1）自主学习，培养独立阅读、独立思考的能力。
（2）探究与活动，加强交流能力。
（3）思维与训练，培养评点能力，并结合自己的生活体验探索人类的“精神家园”。
三、情感态度价值观
（1）深入体验人类“精神家园”的内涵；
（2）树立不管如何困难都执着向前的价值观。
【重点难点】
（1）立意上的反弹琵琶。
（2）虚实结合的写法。
（3）结合自己的生活体验探索人类的“精神家园”。
【教学过程】
一、新课导入：
我们课文前面有一幅照片。请仔细观察这幅照片，然后告诉我你由这幅照片看到了什么？想到了什么？
生1：这里很挤，拥挤不堪的汽车。
生2：他们在旅行，要向远方出发。旅行很艰难。
师：下面我们一起来探究一下著名作
从内容来看，中心句是关键句。从结构来看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。那么怎么才能抓住关键句呢？方法：从内容入手,找出中心句;从思路、结构入手，确认总提句(起总起下文的作用)、过渡句(起承上启下的作用)和总结句(起总结上文的作用)。
作者曹文轩看到这幅照片和你们一样展开了一系列联想，既而写下了一篇优秀的散文。像这样既有照片，又有围绕着图片内容而写的散文，我们称之为摄影散文。照片可以给我们以非常直观的视觉感受，还有对瞬间画面逼真的再现能力，而散文的充满联想和想像的描绘对象也可以使我们更加深刻地了解照片的内涵，两者相辅相成。
二、研讨课文
（一）作者看了这幅照片，第一反应是什么？去哪儿？归家还是远行？但不管是归家还是远行，他们都正在路上，都曾经离家。请同学们找出精美的句子。
生1：人有克制不住的离家的欲望。
离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。
生2：人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑。
路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。
生3：流浪不仅是出于天性，也出于命运。
即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。四野茫茫，八面空空，眼前与心中，只剩下一条通往前方的路。
人生实质上是一场苦旅。
人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
（二）、人生实质上是一场苦旅。
师：这所有的问题最根本的是什么问题？最经典的是哪一句？
生2：人生实质上是一场苦旅。
师：这句话中最关键的是哪个字？
生3：苦。
师：为什么说人生实质上是一场苦旅呢？ “实质上”能否去掉？为什么？请同学们齐读第十、十一段。
明确：作者试图描绘的其实是人生旅途中的种种悲剧命运。作者把人生旅途中的苦难具象化为现实中坐车的困难，最后告诉我们这样一个真理：我们不分彼此，都是苦旅者。
不能。从生活现象上说，有艰难的旅行，也有轻松的旅行。作者把人生旅途中的苦难具象化为现实中坐车的困难，不管是坐在拥挤不堪的车里艰难的旅行，还是坐在豪华的、舒适的游艇或火车上舒服的旅行，在实质上都是苦旅：都是想达到目的地而没能达到，想实现理想还没能实现自己所有的理想。
人生是一场悲剧，那么作者告诉我们的悲剧的实质是什么呢？
（1）、总想到达目的地却总不能到达目的地;在走向前方时，又时刻惦念着家；
（2）、人无法还家；即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。
此处，（1）很好理解，讨论（2），为什么会有无家可归的感觉？此处的两个“家”字的意义相同么？
明确：此处的“家”已经不是现实意义上的那个可遮风避雨的实在的家了，而是升华为人的精神家园，其实人们远离现实中自己的家，出门寻找的正是那精神家园。而“路”便是人生之路，“旅途”也就是人生之旅，“前方”就是未经历的人生，是理想。向前方奋蹄挺进的过程，就是追求理想，寻找精神家园的过程，也就是归家的过程，其实离家也是归家，流浪也是回归。
师：这里的“路”“前方”等都有实在的意思，还有内在的象征意义，请问这里运用了什么方法？
生1：虚实结合。
师：既然人生是一场苦旅，人为什么还向前方行进呢？（按原设计是先分析“人有克制不住的离家的欲望”，然而由于学生一下子就抓住“人生实质上是一场苦旅”，故关于这一内容的分析只能用此问题引导分析）
生3：因为“人有克制不住的离家的欲望”。
师：其实这是本文的文眼。作者为什么说“人有克制不住的离家的欲望”。（学生找到后回答）
（1）、人有离家的习性与欲望。（习性）
（2）、外面世界的诱惑，人可以在外面的世界获得满足。（诱惑）
（3）、出自无奈。（无奈）
（4）、理想的召唤（前方）
人一方面要寻找那永不能到达的精神家园，另一方面又要想着现实中的家，于是要回家，回家之后又被精神家园召唤而再一次走出家门，开始寻梦之旅。这样形成了人生的循环往复，同样这也是一种人生悲剧的循环。人们为了这些原因，离开家门，踏上了闯世界的路，开始了人生旅程。而人对精神家园的追寻是永无止境的，这就是这第二重悲剧实质的根源所在。（板书）
师：既然全文写的都是“家”，那为什么作者不以“家”为题，而以“前方”为题呢？
生：离家，向前方行进；归家，又向前方行进，家不是目的地，而前方才是人始终追求的目标，前方才是我们永恒的方向。
（三）、“这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？”
最后作者发出感慨，“这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？”你们的面前到底是家还是旷野呢？对这个问题的回答好像不是太重要了。重要的是什么？
自由讨论：你想考到哪里去？你的前方在哪里？
A、省内除丽水的城市；B、省外：北京、上海还是新疆、内蒙古；C、国外
生1：我想考到离家近一点的学校，又是家里的独生女。母亲希望我离家近一点。其实，在哪儿读书不是一样啊。白居易不是说“我身本无乡，心安是归处”吗？
生2：读书是辛苦的，就如李白所说“行路难，行路难，多岐路，今安在？”但我总相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（学生热烈鼓掌）
师：前方是家还是无边的旷野并不重要，重要的是他的心灵始终处在漂泊的路途上，时时需要回望，常常把现实的家虚化为自己灵魂的家园。其实并不是，但我们宁愿它是。因此，我们总在某个特定的时间反身回望，眼中含泪，口中念念有词。只要心中有“前方”，走好属于自己的路，我们的人生就有意义！
汪国真说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
三、接下去请大家欣赏一段音乐《我想有个家》。（课件展示歌词。http://rsxx.sdau.edu.cn/wxygj.swf）
当然这个家不只是那个遮风蔽雨的家，而是精神的归宿，精神的栖身之所。其实我们离家、归家的过程，正如王国维在《人间词话》中的人生三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。
最后，我想对大家说：离家是美丽的，旅途是艰辛的，学习是辛苦的，归家是幸福的。但不管怎样，尽管四野茫茫，八面空空，我们都不能停止前行的脚步，只要痛苦着你的痛苦，就会幸福着你的幸福，为了精神的故乡，为了那个家的梦想，让我们一起向前方进发。
四、作业：
（一）、课外背诵诗歌：
1.烽火连三月，家书抵万金
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
3.浮云游子意，落日故人情。
4.海上生明月，天涯共此时。
5.举头望明月，低头思故乡。
6.近乡情更怯，不敢问来人。
7.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
8.不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收
（二）、课后拓展阅读：
1、找出你最欣赏的一句话，进行评点。
2、阅读《老家》《想北平》《乡土情结》《我心归去》与《今生今世的证据》。
板书：
前 方
曹文轩
归家 家 离家
前方 前方
苦旅 苦旅
精神家园
【教学后记】
教学内容反思：
1、本文虽是探究离家归家的，但题目是《前方》，还要注意抓住题目进行深思。
2、对于追求精神家园这一主题，是高中生应该深思的问题。但此文比较深刻，对于现在追求形象和浪漫的高中生来说，可能还显得有些枯燥，这样如何提高学生阅读兴趣就显得尤为重要。
教学方法反思：
1、自主学习法：注重学生能力的培养，锻炼学生独立阅读、独立思考的能力。
2、合作探究法：探讨感知意蕴丰富深刻的语言，理解文章的语言美和思想美。
3、思维与训练，培养评点能力，并结合自己的生活体验探索人类的“精神家园”。思考才是人类得以进步的不竭动力。