课堂标语口号(选)

改革课程实施过于强调接受学习，死记、硬背、机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。

更加注重取得实效；更加注重简便易行；更加注重实效分类指导；更加注重强化师生关系；更加注重合作教学。

课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下，快乐求知，幸福成长。

学生具有强力的求知欲，表现欲，是具有主观能动性、多方面发展需要和巨大发展潜力，的个体，是教育活动的积极主动的参与者。

学生 明辨是非 高尚文明

教师 通情达理 有所作为

领导 品味高雅 创造奇迹

校园 一尘不染 规范有序

课堂舞台，人人自由，把握现在，成就未来。

课堂小舟我主宰，我的人生我摆渡。

四十分钟一节课，没有预演，没有重播，只有每分每秒的现场直播。

花儿因土地的肥沃而倍现鲜艳，我们因学校的改革而愈加精彩。

课堂有我主宰，精彩由我展现，奇迹由我创造，未来不再渺茫。

课堂大舞台，人人展风采。

张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来。

以人为本，关注生命。

找准目标超越对手。“挑战英雄榜”

相互帮扶共同发展：手拉手：我们携起双手共同发展；在合作中发展，在发展中提升。

生命的精华在于奉献，课堂的精髓在于自主。

生龙活虎打造艺术课堂，激情四射塑造魅力人生。

成就梦想的舞台，展示自我的精彩。

我住一个机会，造就美好未来。

课堂小舞台，人生大练场。

课堂答辩，舍我其谁。

感谢教改，给我插上理想的翅膀，让我们在广阔的天空中展翅飞翔。

放飞梦想，秀出真正的自我。

活跃是个宝，精彩少不了。

学习全开放，同学心飞翔。

个性张扬与课堂，知识储蓄在心囊。

东方的太阳是深红的，我们的课堂是火热的。

教改就是一部电影，老师是导演，学生是演员，课堂是舞台。

打破传统的“灌输”教学，开创新型的“互动”课堂。

教改让我们由“客人”变为“主人”，真正成为课堂的主宰。

一切的追求与梦想，都将在这里实现；一切的自由与快乐，也都在这里找回。

一个人的成败又是只在一瞬间。

你说我论大家辩，你争我抢众人欢。

展开翅膀，放飞理想，追求梦想。

与日月争辉，与课堂共舞，与时代同步。

宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔；宁愿尝过了失败，也不要现行惧怕失败。

走别人为走之路；成他人未成之事；闯他认为创制世界。

一个个瞬间改变性格，一会会尝试改变命运，一次次进步改变人生。

自信之水滋润理想之芽；理想之芽萌发成功之花。

城不仅仅是一时的精彩，而是一世的风采。

教改，让蒙上岁月风尘的情感，散发出生命的清辉；教改，使风雨中铿锵前行的我们不再孤独。

教室里有展示自我的舞台，操场上有欢声笑语的存在。我的精彩随教改春风飞扬，我的生活伴着自主课堂而充实。

对学生错误的宽恕，绝不等同于放纵。

课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。

教改并不是一件容易的事。在改革的艰难历程中，老师要不断探索，不断完善，不断改进，才能使自己的课堂不断提高。

上课，课上尽欢颜；下课，课下皆欣然。

教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生智慧的火花，激发了学生创新的欲望。

扎扎实实搞课改，点点滴滴呈精品。

快乐心情，快乐学习，快乐成长；合作学习，合作共赢，合作发展。

让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，人每个孩子都获得成功。

相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。

一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。

通过教改，学生有了自由发展的空间，使我们更有利地来启发他们；孩子们得到全面的培养，我也欣慰了许多。

尝试是铸造成功人生的前奏。

杜郎口课堂的民主为师生搭建起心灵之桥，这座连同心灵的桥梁，会越来越坚固，越来越宽广。

教育需要改革，首先要改革观念；教育需要解放，首先要解放教师；教育需要创新，首先需要创新课堂；教育需要思考，首先要思考方法；我思故我在，我愿做一名永远思考着的语文老师。

认识并改正自身的缺点，是一个人最高智慧的表现。

语文课堂上教师应用自己的激情去感染学生，用赏识的语言去鼓励学生，和学生进行心与心的沟通。

学生的创新活动是在无拘无束中进行的。师生之间的真情交融，孩子们之间的互动合作，最终是为了孩子们的天性和潜力得以迸发。

教师的精彩并不代表学生的精彩，但学生的精彩的背后永远离不开教师的精彩。

语文之美无处不在，语文教师的任务是引导孩子发现美、认识美、理解美、创造美。

退居幕后，敢为人先，默默耕耘，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。

质疑，是一种勇气；敢于展示，是一种能力；敢于创新，是一种奇迹。

更加注重取得实效；更加注重简便易行；更加注重分类指导；更加注重师生关系；更加注重合作教学。

教育的最终目的不是传授已有的东风西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。

生活挚友，课堂劲敌，团结比拼。

预习如发芽，展示想开花，实践全靠你我他。

教师一句鼓励的语言，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。

中等生讲析，优等生点评，学困生质疑，这是展示课精彩的诀窍之一。

让语文课堂充满生机与活力的最佳方式就是放手发动学生，充分利用“动”字。

放手时学生开发潜力的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。

我无法送给你能力，只能为你提供锻炼的机会；我无法送给你智慧，只能教给你获取知识的方法。

教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的更重要的责任是学习人生之道。

老师投出一个点拨的石子，便会激起学生千层的浪花，在这样的课堂上，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。

自然万物给与我们许许多多的人生启示，语文课堂贵在陶冶人的情操，让学生对生活有丰富的解读，对人生有深刻的感悟。

老师说三句，不如学生说一句。想出来不如说出来，说出来不如做出来。

争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。

教改之风使无生命的数字变得留有生命。

教育成功的秘密在于尊重每一名学生。

做一名阳光教师是我一生的理想。

怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。

语文课堂应该创设一种和文章内容相协调的情景氛围，让学生揣摩情感基调，描绘感情色彩，体味语言风格。

黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。

每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现，阳光正洒满孩子心灵的每个角落。

学生个体是生理、心理、智力三机制的和谐统一。

学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷无尽的，相信每个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翅袒护他的弱小。

课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。

预习课是学生求知的乐园；展示课是学生展现自我的舞台；反馈课是学生成就自我的天堂。

让教师的激情带动学生，让其演绎文本的情感世界；让教师的创新启发学生，让其点燃课堂的智慧火花。

把课堂还给学生，让学生充分体验课堂的快乐；把感知还给学生，让学生尽情享受成长的快乐。

教改让学生快乐，也让我们快乐。快乐地度过每一刻，才是幸福的教育，美丽的人生。作为一名教师，学生考虑学习便是我们最大的幸福，正是教改，让我们的幸福得以延续。

开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。

每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。

开放课堂，是学生心灵成长的乐园。创新课堂，是学生智慧不竭的源泉。